大班语言教案及教学反思《开心的春节》

大班语言教案及教学反思《开心的春节》大班语言教案。

俗话说，不打无预备之仗。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班语言教案及教学反思《快乐的春节》”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动设计背景

开学来的这些天,班上总有小伴侣爱跟我说自己春节里的事,而且都是兴高采烈地,我就组织了这次沟通活动.培育他们的语言力量及会用连贯,清楚的语言进行叙述。

活动目标

1,让幼儿对春节这一传统活动的熟悉。

2,会用连贯,清楚的语言叙述春节里的趣事。

3,培育幼儿的语言表达力量。

4,引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5,鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点:感受春节这喧闹的传统节日.

难点:能用连贯,清楚的语言来叙述春节趣事.

活动预备

1,若干串手工鞭炮;漂亮的烟花图一张;红包数个.各色薄纸.

2,若干红纸;细麻绳若干条;胶水剪刀.

活动过程

1,用学过的歌曲>来引入活动.

2,提问:"春节过去了,小伴侣们在春节里过得开不快乐呀?!..!能不能把你们在春节里,觉得快乐欢乐的事和老师,小伴侣们一起共享呢?"

(1)先让幼儿用自己的话来叙述,再引导幼儿用连贯的语言来说,要是说到烟花,就引导孩子用"谁和谁?在哪放烟花?放了烟花后烟花变成什么样了?当时开不快乐?"然后拿出漂亮的烟花图,让小伴侣们加深感受.要是说到红包,可以提问:"红包是谁给的呀?别人给了自己红包,你会说祝愿的话吗?"

(2)用引导,鼓舞,认同,愉悦的态度,让每个小伴侣都呈现自己春节里欢乐的事.

3,再唱>结束本次活动.

延长:关心幼儿用红纸做红包,用绘画或撕纸粘贴法给红包进行装饰;用红纸和细麻绳制作成一串串的鞭炮,在教室一角,装扮成春节喜庆的区角.

教学反思

在这次活动中,我能敬重每个幼儿的性格特点来引导他们用连贯,清楚的语言来表达自己春节里欢乐的事,培育了他们语言表达的力量,和他们进行互动沟通,在沟通的过程中,小伴侣和小伴侣之间也能欢乐地共享着,达到了最初预定的目标.就是在当时的延长活动里,我感到自己预备的材料不足,在小伴侣制作鞭炮和红包的过程中,有些小伴侣还说要做春节里的粽子,做春节里好多好多的饼干糖果之类的东西,我都没得满意他们的需要,所以我觉得要完成好一个活动,每个方面要做最充分的预备,应对活动时突然消失的和主题相关的资料材料。

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大班语言教案及反思《春节风俗由来》

设计背景

刚刚过完春节，很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的，这些对孩子熟悉自己的国家很有意义，所以我设计《春节风俗》这一教育活动。

活动目标

1.理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。

2.认读字、词“年，春节”。

3.进展幼儿的想象力和语言表达力量。

配套课件：大班语言课件《春节风俗由来》

重点难点

重点：了解春节各种风俗的由来。

难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。

活动预备

自制小对联、年兽的挂图、汉字卡

活动过程

1.导入：

师：小伴侣们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联)

幼：……

师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。!..!现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。

幼：……

2.听故事：

师：在古时候，有一种凶狠的怪兽，特地靠吃人填饱肚子，而且特殊喜爱吃不听话的小伴侣。

幼：哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特殊喜爱听有关怪兽的故事)

师：这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图)，但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。

幼：哇……

师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”(出示汉字卡“年”)。为什么叫“年兽”呢?由于这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。

幼：……

师：由于年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有方法毁灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小伴侣在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽

发现火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽可怕红色，可怕响声，还有可怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联;穿上红色的衣服，所以小伴侣们每到过年的时候都会穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小伴侣们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了其次天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了(出示汉字卡“春节”)。

3.才智启迪：

师：小伴侣们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮?

(引导幼儿说出赶走年兽。)

师：这些是我们中国春节特有的风俗。

师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢?

(引导幼儿说出年夜饭)

4.识字嬉戏：

师：现在小伴侣们来看(拿着汉字卡)，谁跑到了老师的头上呀(把汉字卡放头上)?

幼：……

师：谁又跑到了老师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)?

幼：……

5.活动延长(家园共育)：

师：小伴侣们还记得刚才老师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

教学反思

幼儿园大班语言教案《不快乐的小树》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《不快乐的小树》”的内容一文。让幼儿学会让自己的消极心情转化为乐观心情，理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法，知道不快乐的人大家都不喜爱，开朗的人会有更多的好伴侣。

活动目标：

1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

2、学会让自己的消极心情转化为乐观心情。

3、知道不快乐的人大家都不喜爱，开朗的人会有更多的好伴侣。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、能简洁复述故事。

活动重难点

理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

活动预备：

环境预备：

1、教学挂图一套（四幅）。

2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小伴侣等图片若干；小树头饰每人一个、快乐记录纸、彩笔。

阅历预备：

1、幼儿已回忆过自己的快乐事和不快乐事。

活动过程：

（一）、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：今日老师见到你们特殊的快乐，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

师：孩子们，你们有过不快乐的时候吗?不快乐的时候是什么样呢？为什么不快乐？

小结：每个人都有快乐和不快乐的时候，小树也有不快乐的时候，你们想知道小树为什么不快乐

吗？请听故事《不快乐的小树》

（二）、分段叙述故事，关心孩子理解故事内容。

1、叙述故事的第一部分。

2、提问：

⑴山坡上有棵不快乐小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵快乐小树是怎么做的？不快乐

小树又是怎么做的呢？

⑶你觉得谁做的对？为什么？

⑷不快乐小树不喜爱大家，大家都不情愿去他那里。结果怎么样呢？

⑸你们喜爱每天皱着眉、板着脸的不快乐小树吗？

⑹假如他不皱着眉、板着脸，你们喜爱他吗？

小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小伴侣都不喜爱不快乐小树，由于他不喜爱大家，每天板着脸，不开

心。不快乐的小树没有了伴侣，孤孤独单。

过渡语：就这样夏天过去了，冬天静静地来临了。不快乐的小树又会发生什么好玩的事情呢？请小

伴侣们连续听故事。

（三）、叙述故事其次部分，提问：不快乐的小树发生了什么事情，为什么？

1、叙述故事的其余部分。

2、提问：师：故事讲完了，不快乐小树怎么样了呢？怎样变成的快乐小树呢？

⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。快乐小树是怎么做的？

（快乐小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）

⑵不快乐小树

发现快乐小树披着满身的雪花，真美丽！也想让

自己变得漂美丽亮。他是怎么做的？

请大家学一学他的动作。（他用劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）

⑶后来怎么样了呢？（他用劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）

过渡语：看！现在的不快乐小树眉头不皱了，脸也不板了，他快乐吗？你们喜爱他吗？

⑷天亮了，小伴侣们都出来玩，观察小树们会怎么样呢？

⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发觉的？

⑹后来，不快乐小树怎么样了呢？你们是怎么发觉的？

（不快乐小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鸟观察不快乐的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

（蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜爱他。)

⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不快乐小树哪儿去了？

（都变成了快乐小树）。

（四）、完整地观赏故事并表演故事内容。

师：小伴侣们，你们喜爱现在的不快乐小树吗？现在，他也变成了快乐的小树，我们一起来学学不

快乐小树是怎样变成快乐小树的。

1、小伴侣们,我们怎么知道他不快乐呢？（通过表情、语言、动作）

2、快乐小树是怎么做的?

3、下雪了，不快乐小树是怎么做的？

（五）、分组争论：如何做一个快乐的小伴侣

1、你喜爱快乐小树还是不快乐小树？

2、你想做一个快乐的小伴侣还是不快乐的小伴侣？为什么？

3、假如你遇到不快乐的事，怎样让自己快乐？

小结：每个人都会有不快乐的时候，只要我们快乐的看待四周的事，你就会欢乐。最近，老师就遇

到了不快乐的事，我的手指被门挤了，很不快乐。但是，我想，假如是小伴侣那会更惨，所以，我

又

非常愉快，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉

非常愉快。你们说对吗？最终，我想告知大家一

定要记住：快乐就会欢乐!

活动延长：

请孩子们做《快乐记录》，与同伴一起共享。

活动反思：

这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些宝

贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个好玩的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不

快乐的时刻。孩子们在回忆时，除了用劲地想有什么事情令自己不快乐，而且也能够再次体验不开

心的心情。其次环节，老师通过设疑，关心孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步观赏故事

后，基本上对故事的四要素有了肯定的把握。在这一环节，老师实行渐进式地提问来关心孩子了解

故事内容。在完整地观赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，

从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最终，孩子们分组争论“如何做

一名快乐的小伴侣”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分

享欢乐的阅历和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好伴侣。

整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的仆人公—小树特别地亲切，由于它就来自于

我们的生活。自然而然的孩子们的留意力就被吸引到故事中。老师也给孩子供应了较为宽松的学习

环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

幼儿百科：不快乐指心里特别苦痛，难受至极。

大班语言优秀教案《喧闹的春节》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《喧闹的春节》”。让幼儿仔细听小伴侣讲话，培育幼儿倾听习惯，通过谈话让幼儿回忆过春节的喧闹情景，共同共享欢乐，通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动目标：

1.通过谈话让幼儿回忆过春节的喧闹情景，共同共享欢乐。

2.引导幼儿仔细听小伴侣讲话，培育幼儿倾听习惯。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动预备：

幼儿春节活动的照片。

活动过程：

一、同幼儿谈话

1.老师与幼儿相互问春节好。

(1)老师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗?

让幼儿互说，激发叙述情趣。

(2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩?

和谁去的?

发现了什么?

(3)春节你吃过什么好吃的东西?

二、生活叙述

1.老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗?

大家把春节照的照片拿出来，然后找伴侣，一起看。

(小伴侣自由结伴相互欣赏)

2.幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。

三、沟通争论

1.你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来观赏呢?

我们都来看看小伴侣的照片，了解春节好玩的事吧。

四、活动延长

幼儿边看边叙述自己过春节的好玩事。

活动反思：

在节日气氛中，大家的心情非常的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我

发现了，通过一学期的学习，孩子们的动手力量有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契；课堂非常宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；仔细整理自己的物品，地上的碎纸全数将洁净……

发现孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

现在想想，我的愿望是盼望

发现同学们有成就感的样子和快乐的笑。

幼儿百科：春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的岁节（年节）。俗称新春、新年、新岁、岁旦、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演化而来。

【推举】大班语言教案及教学反思《拼拼读读真快乐》

活动目标：

1、欢乐地参与拼读嬉戏，大胆洪亮地进行拼读，宁静认真地倾听，连续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有肯定的协作意识。

活动重难点：

活动重点：乐观参与拼读嬉戏，大胆洪亮地进行拼读，宁静认真地倾听，连续养成良好的学习习惯。

活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

活动预备：

学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀

生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

活动过程：

一、拼读分类(集体嬉戏)

指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?;来源;;(幼儿说说)学校里的老师要考考我们小伴侣(出示音节卡片)，这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗?

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读)

2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小伴侣也要听认真了