2024年北京市某中学高三三模高考语文试卷试题(含答案详解)

一、本大题共7小题，共18分。

阅读下面材料，完成小题。

材料一

目前，由于基因突变引起的人类遗传病超过7000种，此类疾病患者多达3.5亿人。

有些人携带突变的基因并不表现出病征，但他们的后代则可能要承受严重病痛的折磨，甚至

失去生命。科学家们一直在寻找能解决这些疾病的终极武器，希望将致病的突变基因“拨乱

反正”，终于，他们从细菌身上找到了一些“基因编辑”工具，让这个根治人类遗传病的美

好愿景有望变为现实。

众所周知，脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质，为螺旋互绕的双链结构。在DNA

链条上，一个具有某种功能的片段就是基因。基因编辑技术可以像人们编辑文字那样修改

DNA链编码。C.RISPR/Cas9是目前最主要的基因编辑工具。从它诞生以来，就因强大的功

能，对生物科技产生了重大影响，使编辑植物和动物的基因组成为可能。

CRISPR其实是存在于细菌和古菌体内，用来保护自己免受病毒攻击的一种防御系统，

它是DNA分子中一系列重复的序列，并且这些序列之间存在“spacers”（间隔）。细菌会将病

毒的DNA整合到自己的基因组中，使这种病毒DNA最终成为CRISPR序列中的“spacers”。

总是位于CRISPR附近的基因，被称为Cas基因，它们会产生与CRISPR共同进化的酶。在

激活状态下，这些Cas酶能够充当切割DNA的“分子剪刀人们熟知的Cas9就是一种有强

大切割作用的酶，它在向导RNA的指引下能够对各种入侵的外来DNA分子进行切割。

CRISPR可以在同种病毒再次发起攻击时，记住这种病毒并发送向导RNA和Cas酶来定位

和破坏病毒，从而给予细菌保护或免疫力。

新一代基因编辑技术CRISPR/Cas9有“基因魔剪”的美称。它在切割DNA后，可以

把携带特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers”。自2012年8月“擎旗”以来，它经常

登上生物科技领域的“今日头条”。从修改植物基因，到改变蝴蝶翅膀的图案，从编辑蚊子

抗疟基因，到精确剪切艾滋病病毒....它高效、稳定、廉价的修改和设计能力受到世界各地

实验室的热捧，已经成为生命科学界炙手可热的“大将军”。虽然专利纠纷、伦理禁区、脱

靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨，提醒着

别急功近利。但毋庸置疑，以此为重要核心技术的生命科学，已经迎来了爆炸式发展的大时

代。2015年，人类基因组编辑国际峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；

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2017年初，这个问题就变成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计。

目前，基因编辑技术已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产品

也逐步投入使用。由于基因编辑技术存在多种类型，譬如基因删除、基因插入、突变等，如

何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给出符合自身行业

要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开。

“基因魔剪”已小试牛刀，但还远没有达到雄霸天下的程度，刚刚起步5年的

CRISPR/Cas9技术，还有巨大的应用空间。阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升

级，才是人们的希望之巅。因此，在变成“双刃剑”之前，“基因魔剪”还可以大胆地攻城

略地。

（取材于房琳琳等人的文章）

材料二

电影《蜘蛛侠》中，主人公彼得・帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA发生变异，

成为了一个运动和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，责任越大'’的感召下，帕克

化身为拯救世界的蜘蛛侠。当然，这样的“变种人”只是科幻电影中的想象；但当CRISPR/Cas9

等基因编辑技术日益成熟，对我们的生活产生影响的时候，人类将迎来怎样的挑战，是每个

人不得不思考的问题。

2018年11月9日，国内首份《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》正

式公布。这项调查揭示了中国公众对基因编辑技术的认知与态度，为基因编辑技术在中国如

何理性、健康地发展，如何更好地服务大众提供了重要的依据。

图一受访者对基因编辑技术应用的支持程度

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图二受访者对基因编辑技术合法化的支持程度

报告指出，被调查公众对基因编辑技术持积极态度，但较少与家人或朋友谈论基因编

辑技术等新兴科技议题，也较少接触相关的信息，因而，关于基因编辑技术知识素养的水平

普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术的信息，且有较高意

愿使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病。

2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基因编

辑技术的伦理争议。实际上，早在基因编辑技术诞生不久，此项技术在改造人类基因上的应

用就受到了科学界的广泛关注，并引发了广泛的讨论。

约翰・霍普金斯大学的医学史学家C教授提醒人们别低估了基因调控机制的复杂性。

即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，

有些东西也不是我们能一编了之的，更别提这项技术本身的安全性了。目前，基因编辑技术

亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破。

对于人类生殖细胞的基因编辑，北京大学生命科学院R教授指出：“体细胞改造是对

家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。”他强调，个人无权决定应该对性细胞

中的哪个基因进行改造。另一方面，我们并不清楚一个基因突变到底会引发哪些疾病，又会

带来什么好处。而且，疾病或缺陷的定义也是在改变的，今天大家觉得不好叫疾病，但再过

两百年可能又觉得是好事情。

北京大学生命科学院W教授则认为一项有颠覆意义的新技术引发争论是非常正常的，

随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素。W

教授还认为人们对于所谓的缺陷基因的定义是非常模糊和不确定的，未来很有可能会随着认

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识的深入而改变看法，因此，“从这一点上来讲，是否可以编辑生殖细胞的基因是无解的”。

尽管科学家们对基因编辑技术的讨论莫衷一是，但是不可否认，基因编辑技术是一项

非常先进的技术。这项技术推动了遗传学的发展、促进了干细胞的进一步研究，基因编辑技

术开发的产品也正在逐渐改变我们的生活。

（取材于陈晓雪等人的文章）

1.根据材料一，下列对“CRISPR”的解说，不正确的一项是（）

A.是细菌和病毒进行斗争产生的免疫武器。

B.是DNA分子中存在“间隔”的重复序列。

C.可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。

D.可以发送向导RNA和Cas酶来发挥其防御作用。

2.根据图一和图二，下列说法不正确的一项是（）

A.超过80%的受访者对基因编辑技术持乐观支持态度。

B.超过六成的受访者支持基因编辑技术的研究与开发。

C.在使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病上支持者更多。

D.在中国进行基因编辑研究比较符合公众的意愿和需求。

3.对材料二中三位科学家关于基因编辑技术的看法，下列说法符合文意的一项是（）

A.C教授认为，在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性。

B.R教授认为，性细胞改造是对社会的改造，因此不应该对性细胞做基因改造。

C.W教授认为，随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失。

D.三位教授都认为，认识的局限性会给基因编辑技术的应用带来不确定的结果。

4.根据材料一和材料二，下列各项中不正确的一项是（）

A."CRISPR/Cas9”技术具有切割并修改动植物基因的“魔力”。

B.基因魔剪“CRISPR/Cas9”技术被禁止用来修改与设计人类胚胎基因。

C.科学界对人类基因编辑技术应用的争议，主要集中在伦理和安全方面。

D.基因编辑技术推动了遗传学发展，同时也已经开发出了一些新产品。

5.根据材料一、材料二，简要回答我国基因编辑技术应如何做到理性、健康发展。

二、本大题共6小题，共19分。

阅读下面文言文，完成下面小题。

王者之法，民三年耕而余一年之食，九年而余三年之食，三十岁而民有十年之蓄。故禹水九

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年，汤旱七年，其也，野无青草，而民无饥色，道无乞人，岁复之后，犹禁陈耕①。古之为

天下，诚有具也。王者之法，国无九年之蓄，谓之不足；无六年之蓄，谓之急；无三年之蓄,

曰国非其国也。

今汉兴三十年矣，而天下愈屈力食至寡也，陛下不省邪？未获年，富人不贷，贫民

且饥；天时不收，请卖爵鬻子，既或闻耳。曩顷不雨，令人寒心,一雨尔，虑若更生®。天

下无蓄，若此甚极也。其在王法谓之何？必须困至乃虑，穷至乃图，不亦晚乎！窃伏念之，

愈使人悲。

然则所谓国无人者，何谓也？有天下而欲其安者，丸不在于陛下者哉？上弗自忧，将

以谁偷?五岁小康④，十岁一凶，三十岁而一大康，盖目大数也。即不幸有方二三千里之旱，

天下何以相救？卒然边境有数十万之众，天下将何以馈之矣?兵旱相承，民填沟壑，剽盗攻

击者兴继而起，中国失救,外敌必骇,一日而及，此之必然。且用事之人，未必此省，为上

者弗自忧，魄然®事困，乃惊而督下，目：“此天也，可奈何？”事既无如之何。及方今始

秋时，可善为。陛下少闲，可使臣从丞相、御史计之。

（贾谊《新书•忧民》）

【注】①陈耕：古法，土地耕种若干年就需要休息，不得连续耕种。②屈：贫困。③更生：

再次发生。④小康：小的饥荒。⑤魄然：困窘的样子。

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

①三十岁而民春十年之蓄有：通“又”

②诚有县也/且、.•方法

③贫民且饥且：将要

④请卖爵鬻子鬻:卖

⑤方至乃图穷：贫穷

⑥窃伏念之窃：私下；私自

⑦盖曰大藜也大数：自然规律

⑧此天也，可奉何奈何：怎么办

A.①⑤B.②④C.⑥⑦D.③⑧

7.下列对文中句意的解说，不正确的一项是（）

A.禹水九年，汤旱七年：夏禹时连续有九年水涝，商汤时连续七年旱灾

B.曩顷不雨，令人寒心：从前有一段时间不下雨，就让百姓感到忧心忡忡

C.上弗自忧，将以谁偷：陛下如果自己不肯操心（国事），又能和谁一起苟且偷安呢

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D.中国失救，外敌必骇：国家对这些情况无法制止，外敌就一定感到惊骇

8.根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（）

A.古代圣王治理天下的法则，一定要确保国家有充足的粮食储蓄。

B.面对汉兴三十年来国家储蓄粮越来越少的局面，作者忧心至极。

C.国家储粮不充足必然会导致民不聊生、兵祸接至的结果。

D.作者委婉劝谏，请君王自省，为实现国富民安尽早谋划。

9.将下面语句译为现代汉语。

卒然边境有数十万之众，天下将何以馈之矣

10.历史经验告诉我们，粮食问题是国家重大安全问题。请根据本文内容，谈谈你对这一问

题重要性的认识。

三、本大题共6小题，共30分。

（一）（共12分）

阅读下面两首诗，完成小题。

月夜听卢子顺弹琴

李白

闲夜坐明月，幽人弹素琴。

忽闻悲风调，宛若寒松吟。

白雪乱纤手，绿水清虚心⑴。

钟期久已没，世上无知音。

听蜀僧潘弹琴

李白

蜀僧抱绿绮⑵，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松［3】。

客心洗流水，余响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

【注释】【1】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是琴曲名。【2】绿绮：古琴名。【3】

有《风入松》琴曲名。

11.下列对两首诗的理解不正确的一项是（）

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A.第一首前四句叙述并描绘卢子顺所弹琴声仿若寒松在风中发出的悲凉之音。

B.第二首前四句叙述并描绘蜀僧弹奏的乐声像连绵的高山涧谷中的松涛一般。

C.两首诗都重在表现琴乐的艺术魅力，所以诗人都没有写弹琴的时间和地点。

D.两首诗不仅描绘了音乐所引发的听者的艺术想象，而且还暗示了乐曲名称。

12.咏乐诗中往往会融入诗人的感慨。下列分析正确的一项是()

A.第一首融入自己听不懂幽人所弹琴曲、不能做其知音的愧疚之情。

B.第一首描写了弹琴之人在纷纷飞扬的洁白雪花中潇洒弹琴的动作。

C.第二首用“为我一挥手”表达蜀僧用弹琴的方式来寄寓离别之悲。

D.第二首用“客心洗流水”表达出听了动人的琴声后的愉悦感受。

13.请结合诗句内容，简要分析两首诗的结尾方式有何不同。

14.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。

(1)隐逸情怀多见于中国古诗文中，黄庭坚在《登快阁》一诗中即用

“，”两句写出了自己愿意永诀机心，归隐家乡的人生选择。

(2)杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在《念奴娇•过洞庭》中用

“”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌龄用“一片冰心

在玉壶”自况，同样张孝祥用“”一句表明自己心地纯洁、肝胆照人的品质。

(3)古代散文常以理取胜。如《石钟山记》中的“,而臆断其有无，可

乎”，传递出求实精神，发人深思；柳宗元从橐驼“能顺木之天，”等不违

背生长规律的养树之道领会到养人之道，耐人寻味。

(4)当你登临送日，感叹祖国河山壮美、英雄人才涌现时，可借用古人的诗词

“，”来抒发自己的情感。

15.根据要求，回答问题。

刚将年事忙过，凤姐儿身上不利索，不能理事，天天两三个太医用药，凤姐儿自恃强

壮。虽不出门，然筹画计算，想起什么事来，便命平儿去回王夫人，任人谏劝，他只不听。

王夫人便觉失了膀臂，一人能有许多的精神？凡有了大事，自己主张，将家中琐碎之事，一

应都暂令李纨协理。李纨是个尚德不尚才的，未免逞纵了下人。王夫人使命探春合同李纨裁

处，只说过了一月，凤姐将息好了，仍交与他。如今且说目今王夫人见他如此，探春与李纨

暂能谢事，园中人多，叉恐失于照管，因又特请了宝钗来，托他各处小心……宝钗听说只得

答应了。

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(选自《红楼梦》第五十五回“辱亲女愚妾争闲气欺幼主刁奴蓄险心”)

(1)读者普遍认为，李纨、探春和宝钗等三人可谓是理家的最佳搭档，请从人物身份、性格

等方面，结合选文内容及《红楼梦》其他相关内容，说说你对这种看法的理解。

⑵《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府”结语诗云：“金紫万千谁治

国，裙钗一二可齐家”，请结合小说相关内容谈谈对这两句诗内涵的理解。

四、本大题共4小题，共18分。

阅读下面的作品，完成小题。

从自卑亭往上走

①岳麓山脚有自卑亭，始建于清康熙年间。“自卑”二字典出《中庸》：“君子之道

譬如远行，必自迩；譬如登高，必自卑。”意思是说君子修身立德，好比长途跋涉，必须由

近及远；又好比登临高山，必须自下而上。自卑亭原处登山要道，欲上岳麓必过此亭。

②世人知有岳麓山的，必知岳麓书院；知有岳麓书院的，必知书院门联。湘人历来也

颇好以此联夸耀：惟楚有材，于斯为盛。从自卑亭的谦恭笃实，到岳麓书院的踌躇满志，相

距不过一箭之遥。湘人的狂傲，似乎不屑掩饰。又因外人对门联中的发语词“惟”字误读，

似乎湘人真是自大。

③湘楚自古固多狂士，而真狂士应是狂而不妄。那位“凤歌笑孔丘”的楚狂接舆藉贯

本无详考，不妨把他认作湖湘第一位狂士。如此攀附先古颇有些牵强，听凭冬烘先生们笑骂

去。不管是孔门圣经《论语》，还是颇有些抑孔的《庄子》，里面写到的这位狂人都可敬可爱。

他看破世道沦落，方才隐而不仕，佯作狂狷，笑讽夫子。这位狂士孤高超尘，一直被有些史

乘奥典尊为神仙。

④楚狂接舆之后，湘楚大地代有狂士。只不过后来的狂士们，多不甘于林泉寂寞，而

是抱负鸿鹄青云之志。同为楚地狂士，风骨襟怀颇为异殊，与自卑亭西的岳麓书院大概深有

渊源。岳麓书院草创于唐而盛大于宋，为北宋“四大书院”之首，当年与之齐名的白鹿洞书

院、嵩山书院、应天书院如今仅存残垣，只有岳麓书院仍薪火相承。一座文脉千年不绝的书

院，自会出狷介高古的狂土。遍访岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的掌故。晚清

与岳麓书院有关的狂士尤多，从陶阖、曾国藩、左宗棠、胡林翼到王先谦、郭嵩妻，他们身

上无不带有狂狷之风。孔子有道：“狂者进取，狷者有所不为。”这些狂狷湘人，虽讲究用

行舍藏，可他们最重的心念却是行而不是藏。晚清以来家国天下多危难，容不得湖湘的真学

子们扮隐士。近代登高振臂多湘人，应者影从遍天下。

⑤岳麓书院虽地处湖湘一隅，而其学统流布超越三湘四水，气接华夏九州。正如清代

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山长罗典亲撰长联所言：地接衡湘，大泽深山龙虎气；学宗邹鲁，礼门义路圣贤心。王闿运

虽无岳麓书院游学经历，而此处与他曾经主持过的衡山书院实为气脉相通。岳麓书院有一名

联趣闻，后人多把它附会在王闿运身上。说的是王闿运曾去江浙讲学，颇受当地读书人轻慢。

江浙千古繁华，文人骚客向来自负。王闿运恰恰其貌不扬，苏杭士人仙裾飘逸，对他很有些

不敬。于是，王闿运撰联高挂堂上：吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波。

江浙士子见了，再也不敢孟浪。咸丰年间，王闿运曾为权臣肃顺幕宾。一日咸丰读到肃顺的

折子，惊叹其文采，问是何人所草。肃顺奏对：“湖南举人王闿运。”咸丰问：“为何不给

他官做？”肃顺说：“此人非衣貂不肯仕。”咸丰说：“可以赏貂！”王闿运因会试不第仍

是布衣，而依制只有入了翰林方可衣貂。只因皇上偶然宠幸而赐官，王闿运仍耻于出仕，傲

骨可见一斑。袁世凯做了民国大总统，王闿运应邀出任国史馆长兼总统顾问，不久他便看出

自己尴尬之境，作联道：顾我则笑，问道于盲。联嵌“顾问”二字，明里自嘲，实则狂傲。

他调侃袁世凯的对联更是有趣：民犹此也，国犹此也；总而言之，统而言之。袁世凯为独夫，

而将“民国总统”暗嵌于联讥讽之，非王闿运这等狂士不敢为。后人多以王闿运助袁世凯称

帝而诟病之，自然无人敢替他辩白。然而狂士谋国心鲁性直，书生用世难免迂阔，终不能笼

统以一己之私而论之。

⑥自岳麓书院援木依藤而上，沿路可见许多高冢大墓。从黄兴、蔡铐到陈天华、禹之

谟，许多近代仁人志士都长眠于此。累累墓葬装订成册，就是一部中国近代史。湘人之狂，

狂在遇事多不惧死。埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只为警醒国人自救自强。陈天华之前欲以

身死醒国人，还有葬在浏阳的谭嗣同。谭嗣同、陈天华他们在俗人看来，不但是狂，几近于

癫和傻。禹之谟墓不太起眼，位于半山腰之小径旁，几乎快要没于芜草。这位湘人竟敢在清

廷眼皮底下聚集长沙民众公祭反清志士陈天华，今人观之简直胆大包天！禹之谟之不畏死亦

近于狂，而当时的长沙民众更是义薄云天。蔡铐之墓规模宏大，庄严肃穆，配享墓庐。蔡铐

将军为了讨袁拔剑南天，以一隅而抗天下，自言明知无望，亦不为争胜利，只为争四万万同

胞之人格。这等义举，非有狂气，断不敢为。

⑦登岳麓山必经自卑亭，而自卑亭的精神实为岳麓山的根柢。岳麓书院固然有许多大

气磅礴的联语，也更有诸如“实事求是”等朴真致性的箴言。自古湖湘狂士无不从“自卑”

而入门径，又以''敢为人先”“经世致用”而纵横天地。没有狂气，不成湘人；只知狂傲，

亦非真湘人。

（选自王跃文散文集《拍手笑沙鸥》，有删改）

16.下列词语在文中的理解不正确的一项是（）

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A.踌躇满志：语出《庄子•养生主》，形容对自己取得的成就非常得意。文中指从岳麓书院

学成后胸怀大志的样子。

B.青云之志：语出《滕王阁序》，指远大的志向。文中指狂士们不甘于隐居，以解救国家

的危难为远大志向。

C.薪火相承：语出《庄子•养生主》，也作“薪尽火传”，比喻学问和技艺代代相传。文中指

岳麓书院建筑与格局至今保存完整。

D.用行舍藏：语出《论语•述而》，意思是被任用就出仕，不被任用就退隐。文中指狂狷湘

人既有隐居生活的准备，更有为国家赴难的行动。

17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第②段中岳麓书院的门联“惟楚有材，于斯为盛”一方面彰显了岳麓书院对湘楚的深远影

响，另一方面也看出了湘人不加掩饰的狂傲。

B.第⑥段写自岳麓山沿路而上所见的高冢大墓，赞颂黄兴、蔡铐、陈天华、禹之谟等志士

的警醒国人、自救自强、不怕牺牲、敢于担当的精神。

C.本文显示出浓厚的文化气息和厚重的历史感，如“凤歌笑孔丘”“濂溪一脉”和蔡铐拔剑南

天讨袁等就具有人文气息或历史的厚重。

D.③到⑥段是文章的主体部分，借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚的学问、孤高超

尘和狷介狂妄的气质以及身死醒国的精神。

18.文章第⑤段描写了王闿运的轶闻趣事，这些轶闻趣事写出了王闿运哪些特点？写这些轶

闻趣事的作用是什么？

19.结合全文，分析作者为什么以“从自卑亭往上走”为题。

五、本大题共3小题，共65分。

语言基础运用（共5分）

20.语言基础运用。

①随着大数据时代到来，数据价值的深度应用成为助力企业发展的重要源动力。②在

企业的数字化转型过程中，加强数据治理、深化数据开发、保障数据安全成为优化数据功能

的关键环节；而强化数据安全对企业的数字化转型和升级起着至关重要的作用。③大数据时

代，所有数据都具有特定的价值。④但价值的背后（）着巨大风险，大量敏感数据被贩

卖、窃取和无授权（），这一问题解决与否，可能会严重影响到个人隐私、企业发展甚至

国家安全。⑤因此，_

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（1）下列说法不正确的一项是（）

A.第①句中加点的“源动力”改为“动力”不影响该句语意。

B.第②中的分号修改为逗号，不会影响语句逻辑和语意表达。

C.第④句括号中依次填入“潜藏”与“滥用”，则文意贯通。

D.第④句画横线部分是病句，病因是两面对一面，搭配不当。

（2）在第⑤句横线上补写一个与前文衔接紧密的句子。不超过20字。

微写作（10分）

从下面五个题目中任选一题，按要求作答。

21.微写作。

在一次学法交流会上，高一年级同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学

习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议。要求：有

启发性，条理清楚；150字左右；不透露所在学校及个人信息。

22.有人提议在火车上设置“学习车厢”，提供必要的设施，营造安静的氛围，方便有需求的

旅客使用。你支持这一提议吗？请谈谈自己的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过

150字。

23.高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节课”“最后一次升旗仅

式”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……请选一个场景，描写一个片段。要求语言生动，

有细节；150字左右；不透露所在学校及个人信息。

24.“留一本好书，传悦读之趣”，学生会发起毕业生向校图书馆赠书活动。你准备送哪本书

给学弟学妹？请结合你的阅读感受在书的扉页写一段寄语。要求：语言简明、得体，感情真

挚。不超过150字。

25.请以“那是我的星空”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚；语言生动,

有感染力；150字左右；不透露所在学校及个人信息。

作文（60分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

26.完成作文。

1956年，毛泽东主席畅游长江后，有感于建设中的武汉长江大桥，写下“一桥飞架南

北，天堑变通途”的诗句；今年5月，习近平主席在与法国总统马克龙会面时，把几本中国

翻译的法国小说赠送给对方，以书为“桥”，传逆了中国人民美好的心意。桥，不仅有连接

两地，方便人们生活的作用，同时也是沟通，理解，友谊的象征。

试卷第11页，共12页

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“说，桥’为题，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题

目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。

27.完成作文。

今年二十五岁的毕成，在近两年的时间里几乎每一天却这样度过：清晨闹铃一响，立

即打开手机，听当天的“新闻推送”；早饭过后，抓紧时间登上世界各大名校图书馆，查阅

资料，写作论文；中午12点，在手机上点好外卖午餐；午休以后，用小视频学习“经典名

著”，看各类英文原声电影；晚饭后打开社交软件，和朋友们交流，同时打开智能机器人清

扫房间，然后进入梦乡……这样的毕成十年以后会什么样呢？

请展开想象，以“十年后的毕成”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将

题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。

试卷第12页，共12页

1.c2.A3.D4.B5.①科学工作者应以科学、理性的态度开展基因编

辑技术的研发工作，避免急功近利。

②不断克服技术难关，在“脱靶效应”、基因导入系统等方面做出突破，使基因编辑技术更加

精准。

③采取谨慎的态度对待人类基因的编辑，不使基因编辑技术越过伦理红线。

④有关部门应制定基因编辑产品的检测标准，对基因编辑技术及其产品实施有效监管。

⑤加强对基因编辑技术知识的科普工作，促进公众对基因编辑技术及其产品的了解。

【解析】1.本题考查学生理解重要概念含义的能力。

C.“可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA”错误。由原文“，细菌，会将病毒的DNA

整合到自己的基因组中，使这种病毒DNA最终成为CRISPR序列中的，spacers，”可知，

“CRISPR”并不能将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。

故选C。

2.本题考查学生对图文转换理解的能力。

A.“超过80%的受访者对基因编辑技术持乐观支持态度”错误，根据材料二图二可知，超过

80%受访者支持基因编辑技术在治疗家族性心脏病方面的应用，而不是支持基因编辑技术，

选项张冠李戴。

故选Ao

3.本题考查学生分析、理解文章内容的能力。

A.“在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性”错误，原文“即使是严重

疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，有些东西也

不是我们能一'编'了之的”可知，并不是只有在“编辑导致严重疾病的基因时”才应该关注基因

调控机制的复杂性，选项缩小范围。

B.“因此不应该对性细胞做基因改造”错误，原文“体细胞改造是对家庭和个人的责任，而性

细胞改造是对社会的改造。'他强调，个人无权决定应该对性细胞中的哪个基因进行改造”可

知，不是不应该对性细胞做基因改造，而是“个人无权决定对性细胞做基因改造”。

C.“随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失”错误，原文“随着时间的

推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素”可知，“危险因

素”并不会消失，而是会被“综合考量”，选项歪曲文意。

故选D。

答案第1页，共15页

4.本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。

B.“被禁止用来修改与设计人类胚胎基因”错误。根据原文“2015年，人类基因组编辑国际峰

会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；2017年初，这个问题就变成了需要

限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计”可知，CRISPR/Cas9技术并没有被明令禁止

用来修改与设计人类胚胎基因。

故选Bo

5.本题考查学生归纳内容要点的能力。

根据材料一第④段“虽然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不

时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨，提醒着别急功近利”可知，我国科研人员应该追求

科学和理性，不能因为贪图名利而让基因编辑技术的发展脱离轨道；

根据材料二“目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破”可知，我

国基因编辑技术的发展应该着重解决迫在眉睫的问题，优先进行在脱靶效应、基因导入系统

等方面的研究；

根据材料二“2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对

基因编辑技术的伦理争议”可知，我国应该更加谨慎地对待人类基因的编辑，不能越过伦理

的红线；

根据材料一“如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给

出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开”可知，我

国有关部门应该抓紧制定相关检测标准，对基因编辑技术及其产品实行有效监管；

根据材料二“关于基因编辑技术知识素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需

要补充和了解基因编辑技术的信息”可知，我国在加紧技术研发进程的同时，也应该做好技

术相关的民众普及工作，提高公民们对于基因编辑技术的认识，让公民更容易接受基因编辑

产品。

6.A7.D8.D9.(如果)突然在边境上聚集数十万军队，国家该拿什么供给

他们呢？10.(1)粮食安全关系着民生。国家储备充足，能够在歉年或者饥荒时，保证

百姓生计。

(2)粮食安全决定着国运。国家储蓄不足，灾祸来临时，民不聊生，社会动荡不安，内乱

并起，以致外敌入侵，国势衰微。

(3)充足的粮食储备，是抵御外敌的重要保障。粮足则国富，国富则兵强。及时为军队提

供粮饷，能够有力保障国家安全。

答案第2页，共15页

【解析】6.本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。

①“有”：动词，拥有。句意：这样三十年后，民众就有了十年的积蓄。

⑤“穷”：窘迫到极点。句意：窘迫到极点才图谋改变这种状况。

故选Ao

7.本题考查学生准确理解常见文言实词和虚词的意义用法，准确翻译文言句子的能力。

D.“骇”在句中是入侵骚扰的意思，应是使……我国惊骇。句意：国家对这些情况无法制止，

外敌就会趁机入侵骚扰。

故选D。

8.本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“委婉劝谏”说法有误。根据原文“天下无蓄，若此甚极也。其在王法谓之何？必须困至乃

虑，穷至乃图，不亦晚乎！窃伏念之，愈使人悲”“及方今始秋时，可善为。陛下少闲，可使

臣从丞相、御史计之”可知，作者应是直接劝谏。

故选D。

9.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“卒”，突然；“天下”，国家；“馈”，供给。

10.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

根据原文“王者之法，民三年耕而余一年之食，九年而余三年之食，三十岁而民有十年之蓄。

故禹水九年，汤旱七年，甚也，野无青草，而民无饥色，道无乞人”“未获年，富人不贷，贫

民且饥；天时不收，请卖爵鬻子，既或闻耳”可知，粮食安全关系着民生。国家储备充足，

能够在歉年或者饥荒时，保证百姓生计。

根据原文“即不幸有方二三千里之旱，天下何以相救？卒然边境有数十万之众，天下将何以

馈之矣？兵旱相承，民填沟壑，剽盗攻击者兴继而起，中国失救，外敌必骇，一日而及，此

之必然”可知，粮食安全决定着国运。国家储蓄不足，灾祸来临时，民不聊生，社会动荡不

安，内乱并起，以致外敌入侵，国势衰微。

根据原文“且用事之人，未必此省，为上者弗自忧，魄然事困，乃惊而督下，日：‘此天也，

可奈何？’事既无如之何。及方今始秋时，可善为”可知，充足的粮食储备，是抵御外敌的重

要保障。粮足则国富，国富则兵强。及时为军队提供粮饷，能够有力保障国家安全。

参考译文：

王者的治国之法，是民众耕种三年而剩余一年的粮食，耕种九年而剩余三年的粮食。

答案第3页，共15页

这样三十年后，民众就有了十年的积蓄。因此，夏禹时连续九年水涝，商汤时连续七年旱灾。

最严重时，野外连青草都不生，可是老百姓却无饥色，道路上亦无行乞之人，年成变好以后，

仍然禁止陈耕。古代的圣王治理天下，实在是有高明之法。王者的治国之法，国家没有九年

的积蓄，就不充足，满足不了需要，没有六年的积蓄，情况就危急了，没有三年的粮食储备，

那么国家将要不成为国家了（比喻国家将亡）。

如今汉兴已经三十年了，可是国家却愈加贫困，粮食更少了，陛下对此难道没有省察

吗？年成不好，富人不肯借贷，穷人就会饥饿；天时不利收成，只好请求卖掉官爵和子女，

这些陛下可能都听说过。有时一段时间不下雨，就让人忧心忡忡，一旦下了雨，又担心灾害

再次发生。国家缺少粮食储备达到这种程度，真是太糟了。这在王者的治国之法中，又该叫

作什么呢？一定要困顿到极点才想拯救办法，窘迫到极点才图谋改变这种状况，不是太晚了

吗？我想到这些，更加使人感到悲哀。

即使如此，那么所说的国家无人又是什么意思呢？拥有天下而要使天下安定的，难道

不就在于陛下您吗？陛下如果自己不肯操心（国事），又能和谁一起苟且偷安呢？五年一小

饥荒，十年一歉收，三十年一大饥荒，这可说是自然规律。如果不幸发生方圆两三千里的大

旱灾，国家用什么来抚恤百姓？如果突然在边境上聚集数十万军队，国家该如何供应粮饷？

兵祸旱灾相继而至，饿死的百姓就会填满沟壑，抢劫偷窃武力袭击的情况也会接连发生，国

家对这些情况无法制止，外敌就会趁机入侵骚扰，这些不幸会很快一齐袭来，这是势所必然。

况且，相关官员未必能够省察到这些，而作为君主如果自己不去操心，突然发生危难之事，

却惊恐地对下面官员说：“这是天意，又能怎么样呢？”事情不要等到无法挽救了，再去感

叹无可奈何。现在刚到秋天，可以好好谋划这个问题。陛下少闲一会儿（多思考点正事），

可以让我跟丞相、御史大夫认真计议此事。

11.C12.D13.答案示例：第一首诗用议论的笔法结尾，“钟期久已没，世上无知

音”两句直接表明了诗人对世上没有人赏识弹琴者的感慨，也暗含了怀才不遇的伤感。第二

首诗以景结情，“不觉碧山暮，秋云暗几重”，诗句中碧山黄昏秋云显现的景象暗含了对弹琴

者让人陶醉的艺术水平的赞美。

【解析】1L本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“诗人都没有写弹琴的时间和地点”说法有误。第一首诗“闲夜坐明月”明确指出了时间是

“闲夜”，地点是在明月下；第二首诗虽然未直接写出时间，但“不觉碧山暮”也暗示了时间的

流逝，且两首诗都明确描绘了弹琴的地点。

答案第4页，共15页

故选c。

12.本题考查学生分析理解诗歌内容，评价作者的观点态度的能力。

A.“听不懂幽人所弹琴曲、不能做其知音的愧疚之情”说法有误。第一首诗中的“钟期久已没,

世上无知音”是表达诗人感慨知音难觅，而不是说自己听不懂琴曲或感到愧疚。

B.“弹琴之人在纷纷飞扬的洁白雪花中潇洒弹琴的动作”说法有误。诗中“白雪乱纤手”是形容

琴声如白雪般纷乱地飘落在弹琴者的纤手上，而非描述弹琴者在雪花中弹琴。

C.“寄寓离别之悲”说法有误。这里的“为我一挥手”是形容蜀僧弹琴的动作洒脱而娴熟，并非

寄寓离别之悲。

故选D。

13.本题考查学生赏析诗歌炼句、分析鉴赏诗歌的艺术手法的能力。

两首诗的结尾方式主要体现在表达手法和情感内涵上的不同。

首先，第一首《月夜听卢子顺弹琴》的结尾“钟期久已没，世上无知音”采用了直抒胸臆的方

式。这里诗人发表议论，直接表达了自己对知音难觅的感慨，借用“钟期”（即钟子期，古代

著名的知音故事中的主角）的典故，暗示自己虽然听到了卢子顺的美妙琴声，但在这个世界

上却难以找到真正的知音来共赏。这种结尾方式直接而深情，表达了诗人因怀才不遇、不被

人理解而产生的内心的孤独和对知音的渴望。

而第二首《听蜀僧溶弹琴》的结尾“不觉碧山暮，秋云暗几重”则采用了以景结情的方式。这

里诗人并没有直接表达自己的情感，而是通过描绘景色来传达内心的感受。诗人在沉醉于蜀

僧的美妙琴声之中，竟然忘记了时间的流逝，直到山色暗淡、秋云重重才惊觉。这种结尾方

式含蓄而富有韵味，通过景物的描绘来暗示诗人内心的愉悦和满足，同时也给读者留下了广

阔的想象空间。

14.万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟表里俱澄澈肝肺皆

冰雪事不目见耳闻以致其性焉尔江山如此多娇引无数英

雄竞折腰（江山如画，一时多少豪杰）

【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有：鸥、盟、澈、焉、竞。

15.（1）①我赞同这种说法。李纨虽然“尚德不尚才”，宽厚善良，往往管不了下人，但她是贾

政长子贾珠的妻子，就其身份来说是理家的最佳人选。②而探春虽为贾府小姐，实为庶出，

答案第5页，共15页

又是未出阁的姑娘，就其身份来讲，不如李纨正统，但探春“才自精明志自高”，机敏聪慧，

秉性刚强，富有才干，就其性格和能力来讲，适合理家。③薛宝钗作为荣国府的亲戚，作为

一个未出阁的小姐，就其身份来讲，参与理家不妥。但其富有理性，思虑周密，能够“施小

惠全大体”。这样“贤”宝钗与“敏”探春互补，共同与长嫂李纨密切合作，成为协理荣国府的

最佳搭档。

（2）此句意为朝廷大堂上的文武百官，这些人尸位素餐，不作为或乱作为，没有一个是治国

贤才，而如果注重教育培养，少数女性却可以像男性一样齐家治国平天下的。作者曹雪芹以

此诗句，展现了一个个裙钗齐家的精彩绝伦场景，表现了“巾帼不让须眉”的青春力量，以及

对于女性生命价值的思考与赞扬。

【详解】（1）本题考查学生对人物的综合分析能力。

李纨、探春、薛宝钗的团队组合确实是最佳理家组合。

首先看李纨，在理家的过程中，李纨就是尊吉祥物。但你可别小看了这个吉祥物，没了这吉

祥物一切无从谈起，仔细想想人家的身份，先珠大哥珠大嫂子。她和凤姐一样，都是正妻，

而且还是长媳（其实就身份来说，比凤姐还要高出一筹）。因此从身份上看，李纨是理家的

不二人选。可惜这位珠大嫂子一是性格原因，太宽厚善良，管不住下人；二是丈夫死后她只

想好好抚养儿子，不问世事，因此必须要有一个有能力的人帮她镇场子。探春的出现几乎就

是必然的。

从探春身份来看，是个庶出的年轻小姐，按理说也不适合理家，但她天生就是团队领导者，

这个团队就是由她领衔的，探春就是曹公心中理想改革家的化身，她虽然是一支扎手的刺玫

瑰，但有个最大的优势：无私无畏。她脑子中只有八字原则：秉公办事，大局为重。为了她

的原则，她敢和亲妈赵姨娘开撕，敢拿小姐的脂粉钱和爷们的笔墨钱开刀。这样的人，做起

事来能放下包袱和顾虑，一些破旧立新的改革举措，也都是这种人先提出的。从能力上来，

探春无疑是李纨最好的帮手，也是实际理家的当家人。

最后再看宝钗，她是亲戚家的姑娘，怎么能让她来理家呢？一则，她是王夫人的亲外甥女，

姨妈有难，她帮一把也无可厚非；二则，别看宝钗不肯轻易发表意见，但她眼光独到，见解

犀利，是探春理家的绝好帮手。比如，承包大观园的事一出，揽到活的婆子虽都是探春等人

冷眼选出的，可这样的好事，难免会引爆人性中不患寡而患不均的因子，到时候三姑六婆戳

起是非来，定能搞得乌烟瘴气。宝钗深知其中利害，因此她补充了关键的一点，揽到活的婆

子，每年要散几吊钱给没揽到的，一闻此音，众人皆喜。历史上多少原本可以强国富民的改

答案第6页，共15页

革，都因为眼红嫉妒而折戟。只此一件，就可看出宝钗的能力和水平。

这样“贤”宝钗与“敏”探春互补，共同与长嫂李纨密切合作，成为协理荣国府的最佳搭档。

（2）本题考查学生准确理解句子意义，多角度探究文章意蕴的能力。

这句诗中，“金紫万千”是指济济朝堂的文武百官。“裙钗”是旧时妇女的服饰，借指妇女。“齐

家”就是治家，是使家族成员能够齐心协力、和睦相处，“齐”字有治理、整理的意思。而作

者通过“谁治国”和“可齐家”的鲜明对比，表达了对于封建社会部分男性贪图享乐、尸位素餐

的批判，以及优秀女性的赞扬。比如，《红楼梦》中女性人物有管理家族的才能。林黛玉、

王熙凤对探春的评价体现探春管理家族的能力（或王熙凤对众人的评价中表达薛林二人有治

理家族的才能）。《红楼梦》中女性人物有担忧家族未来的意识。体现在探春面对抄家、感到

家族衰败时，“不觉流下泪来”（或林黛玉“必致后手不接”对家族前景的担忧）。《红楼梦》中

女性人物能看出家族衰落的原因。探春认为抄家是家族败亡的开始，自杀自灭是家族衰落的

原因，“必须先从家里自杀自灭起来”。这些裙钗齐家的精彩绝伦场景及其所体现的女性生命

力量，在妇女能顶半边天和家风建设风行的今天，是值得学习与深思的。

16.C17.D18.在江浙讲学撰写对联写出了王闿运学问渊源深厚，并且自负；拒

绝咸丰帝赏貂出仕，表现了王闿运的傲骨；作对联讥讽袁世凯写出了王闿运敢作敢为、心鲁

性直。写王闿运的轶闻趣事证明了岳麓书院“学统流布超越三湘四水，气接华夏九州”。

19.①“自卑”是“自下而上”的意思，“自卑亭”处于登山要道，原来登岳麓山必经自卑亭，自

卑亭是登岳麓山的起点；

②寓意湘楚狂士学问高深、孤高狂傲、敢做敢为、遇事不惧死，无不从“自卑”而入门径，又

以“敢为人先”“经世致用”而纵横天地；

③象征入岳麓书院深造，必须以“自卑”为门径修身立德，积极入世“往上走”，为了国家危亡

不顾个人生死的精神。

【解析】16.本题考查学生准确理解常见词语的意义的能力。

C.“文中指岳麓书院建筑与格局至今保存完整”理解有误。薪火相承：原以柴烧尽，火种仍可

传承，比喻形骸有尽而精神不灭，后用以比喻学问和技艺代代相传。根据原文“一座文脉千

年不绝的书院，自会出狷介高古的狂士。遍访岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的

掌故”可知，应是指文化精髓的精神层面。

故选C。

17.本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

答案第7页，共15页

D.“借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚的学问、孤高超尘和狷介狂妄的气质以及身死

醒国的精神，，错误。原文是说“湘楚自古固多狂士，而真狂士应是狂而不妄”，湘楚自古固多

狂士，而真狂士应是“狂而不妄”。如埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只为警醒国人自救自强。

故选D。

18.本题考查学生分析人物形象，分析情节、语段的作用的能力。

考生根据对题干的把握，和对原文的分析，可以从以下内容中寻找人物的品质。

文章第一件事说的是王闿运曾去江浙讲学，颇受当地读书人轻慢。因此，他撰写对联以反击。

在这一事件中，王闿运能成为座上宾与文坛胜地江浙讲学，以及其写出为人惊叹的对联，足

可见其学问渊源深厚。而他的对联中“大江东去，无非湘水余波”一句，以双重暗示的方式，

说明江浙学问比不上湖湘学问。这里也充分体现了他的自负。

第二件事的背景是咸丰年间，王闿运因咸丰皇帝偶然读到权臣肃顺的折子，为其中文采所折

服，而破例赐官。只因皇上偶然宠幸而赐官，对古代士人来说足可称得上是一件万分幸运的

事，但王闿运仍耻于出仕，傲骨可见一斑。

第三件事，从作者叙述中“明里自嘲，实则狂傲”“暗嵌于联讥讽之，非王闿运这等狂士不敢

为”的相关语句，我们也能看出他丝毫不畏惧当时袁世凯的权势，而是敢作敢为、心鲁性直。

而在这里，作者之所以详细列举王闿运的三个例子，是因为“王闿运虽无岳麓书院游学经历，

而此处与他曾经主持过的衡山书院实为气脉相通”。所以此处写人是为了写物。那么，这里

作者想要表现和赞颂的物究竟是什么呢？从文章开头“岳麓书院虽地处湖湘一隅，而其学统

流布超越三湘四水，气接华夏九州”，我们也自能得出答案。

19.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

“从自卑亭往上走”，结合文本内容“岳麓山脚有自卑亭，始建于清康熙年间”“又好比登临高

山，必须自下而上。自卑亭原处登山要道，欲上岳麓必过此亭”分析可知，“自卑”是“自下而

上”的意思，“自卑亭”处于登山要道，登岳麓山必经自卑亭，文章以自卑亭为起点，叙述了

登山的过程，行文上起到了线索的作用；

“从自卑亭往上走”的深层含义，结合文本内容“登岳麓山必经自卑亭，而自卑亭的精神实为

岳麓山的根柢。岳麓书院固然有许多大气磅礴的联语，也更有诸……不成湘人；只知狂傲，

亦非真湘人”“这等义举，非有狂气，断不敢为"及王闿运、黄兴、蔡铐、陈天华、禹之谟等

人物事迹分析可知，寓意湘楚狂士学问高深、孤高狂傲，无不从“自卑”而入门径，又以“敢

为人先”“经世致用”而纵横天地。

结合“楚狂接舆之后，湘楚大地代有狂士。只不过后来的狂士们，多不甘于林泉寂寞，而是

答案第8页，共15页

抱负鸿鹄青云之志”“一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介高古的狂士”“湘人之狂，狂在遇

事多不惧死”“禹之谟之不畏死亦近于狂，而当时的长沙民众更是义薄云天……这等义举，非

有狂气，断不敢为”等分析可知，象征入岳麓书院深造，必须以“自卑”为门径修身立德，为

了国家危亡不顾个人生死的精神。

20.(1)D

(2)各方必须高度关注并有效应对这一问题

【详解】(1)本题考查学生语言表达、修改病句的能力。

D.“解决与否”是两个方面，而“个人隐私、企业发展甚至国家安全”可以分为个人隐私是否暴

露，企业发展的好坏，国家是否安全，这些词本身也包含两个方面，不是两面对一面，不是

病句。

故选D。

(2)本题考查学生情境补写的能力。

空缺处在段末，是对文段的总结，前文谈论的是数据安全问题，并且提到数据安全问题关系

到“个人隐私、企业发展甚至国家安全”，所以最后应谈解决问题的办法，应填写“各方必须

高度关注并有效应对这一问题”一类的句子。

21.示例：学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背

景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，

可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际

生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧

魅力。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道实用类微写作题。

审题指导：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道

如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给

出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟

学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，入知

人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。

写作思路：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显

得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是

答案第9页，共15页

说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其

时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个

性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点

等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。

22.在火车上设置“学习车厢”的举措，形式新颖，别开生面，让乘客实现了学习阅读全天候,

值得点赞。这一举措不仅提升旅行品味，也给喜欢阅读学习的乘客提供了良好舒适的环境，

使火车之旅成为阅读之旅、学习之旅，同时还营造建设书香社会的暖心氛围，吸引更多人爱

上阅读，与书籍为伴。这“开往春天的自习室”定能助书香满中华。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：题目要求表达对在火车上设置“学习车厢”的看法，应是提出或支持或反对的看法并阐

释理由。选择一方面，阐述相关理由即可。

写作思路：一般情况下，绝大多数人会选择赞同，因为在在深化全民阅读活动的当下，构建

更多便捷高效的阅读设施，提供更多阅读场所，为广大群众提供便捷的阅读方式，不仅能便

民利民，而且能最大限度地激发国人阅读的热情，推动书香中国往深里走、往实里走、往心

里走。这是利国利民的大好事，行文时从个人和社会的角度分析其利处即可。如果持否定意

见，可从旅途疲劳、影响正事、安全隐患等角度阐释理由。

23.示例：

最后一节课上，每张书桌上摆放着班主任给我们准备的代表“荣幸”“幸运”“幸福”的3

颗杏子，电视屏幕里，轮番播放着他为我们精心制作的小视频，画面里记录了我们这届学生

军训、校运会、读书学习和我高三拼搏时光的点滴。教室里，几十双眼睛齐刷刷地注视着视

频，泪光闪烁，脑子里闪着一个念头：回忆永存，情谊常在。

【详解】本题考查学生微写作的能力。