Starter Unit 2 Keep Tidy Section A教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy一、单元内容分析单元主题：保持整洁。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“身边的事物及环境”和“生活自理与卫生习惯”。本单元的教学内容以实际生活场景为载体，使学生学会与他人准确谈论物品及其颜色位置，学会真爱物品，合理摆放物品，保持生活、学习环境整洁。SectionA从自己拥有的学习用品和生活用品出发，介绍询问及回答拥有物品及物品的颜色的句型。在语音部分，介绍了5个元音字母个字母a,e,i,o,u的发音。SectionB以Ella让妈妈帮助找帽子及Emma帮助爸爸找眼镜的场景，介绍物品的摆放并提出保持生活学习环境干净整洁提出委婉建议。二、单元内容框架三、单元教学目标1.语音知识：正确拼读5个元音字母个字母a,e,i,o,u的发音。2.词汇知识：掌握本单元的核心语言如bottle、eraser、key、thing、need等；通过听、说、读、写等活动熟练掌握有关物品的颜色，方位介词等单词。3.语法知识：能够结合语境运用Whatdoyouhaveinyourschoolbag？Whatcolouris/are...？Isitin/on/under...？Yes,itis./No,itisn’t.等询问所拥有的物品，物品颜色及位置；能够运用Ihave...，it’sred/blue/...Theeraserisin/on/under...等介绍物品的具体信息；能够运用needtokeeptidy,thankyou,you’rewelcome委婉的提出建议并对别人的帮忙表达感谢。4.语篇知识：能够通过对话中话轮的转换，体会语篇图片中任务与文字之间的关系。5.语用知识：四、单元重难点1.重点：（1）掌握5个元音字母的发音及本单元的重点单词，词组和句型。（2）掌握与他人谈论个人物品及其颜色、位置等的表达方式。2.难点：（1）区分元音字母在不同情况下的发音。（2）能够根据实际情况分享自己的房间并进行有效的语言输出。五、学习策略（1）借助图片帮助理解图片人物关系并预测对话内容。（2）在学习过程中，激活并关联已知知识，与新知识进行对比学习。（3）学习通过关键词来推测并把握整篇对话的语境。六、文化知识（1）了解中外语言在描述物品位置时表达方式上的差异。（2）明白保持环境整洁的重要性。Period1SectionAWhatdoyouhave？一、教材分析What:本课时主要包含三部分，第一部分介绍自己所拥有的内容；第二部分谈论自己的学习或生活用品及其颜色；第三部分介绍元音字母a、e、i、o、u的第一种发音规律。Why:通过本节课的学习帮助学生认识自己的生活，复习有关学习、生活用品的词汇知识，同时学会表达物品的颜色，培养学生爱惜自己的物品的品质。同时学习元音字母的发音规律，提升自己的发音同时根据发音规律辅助单词拼写。How:首先通过在教室内的对话引入Whatdoyouhaveinyourschoolbag？Ihave...这一组有关对拥有物品问答的核心对话语言。再通过同学们之间互相交流自己的物品复习Whatcolouris/are...？It’s/They’re...这一组有关颜色问答的核心语言。通过听、说、读、唱感知五个元音字母的五个元音字母的发音规律。二、教学内容1.五个元音字母的发音规律。2.本课时的重点单词和短语。3.谈论生活、学习物品及其颜色的常用表达。三、教学目标【知识与技能】1.掌握5个元音字母的发音规律及其在单词中的拼写规则。2.掌握以下重点单词及短语：bottle、eraser、key、lookat、whatcolour3.掌握下列句型：—Whatdoyouhaveinyourschoolbag？—Ihave...—Whatcolouris/are...？—It’s/They’re...【情感、态度与价值观】通过询问同学们的物品加深同学们之间的了解，同时主动与同伴谈论自己的物品及其颜色等。表达对物品的喜欢与爱惜之情。四、教学重难点重点：有关谈论物品及其颜色的核心语言；5个元音字母的发音。难点：如何表达对物品的喜爱之情。五、教学准备图片，音乐，多媒体等。六、教学过程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongWhatoyouhaveandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Nowlet’spractice.Iask,youansweronebyone,butyoucan’tanswerthesamething,OK？Ss:OK.T:Great.Whatdoyouhaveinyourschoolbag？S1:Ihaveacap.T:Whatdoyouhaveinyourschoolbag？S2:Ihaveapencil....3.Practice“Goodmorning”inthesameway.【设计意图】以歌曲的方式导入，让学生跟唱并练习主要句型，通过让学生回答不同的物品，使同学们复习之前已学过的一些生活及学习用品，同时也能方便老师了解学生词汇掌握的情况。Step2Presentation1.Learnthenewwordsbottle,eraserandkeybythepictures.2.Practicethenewwordsandsomewordslearnedinprimaryschoolbysomesmallgamessuchasloudandslowvoice.3.Workon1a.（1）Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.（2）Checktheanswers:（从左至右，从上到下BDCAEF）4.Letthestudentscircle“aneraser”andtheteacherexplaintheusageofaandan.Step3Pairwork（Workon1b）Letstudentsworkinpairsandpracticethesentencepattern“Whatdoyouhave...Ihave...”.Step5Pre-listening1.Workon2a.（1）Letstudentslistenandfollowtherecordingtoreadaloudthewordsaboutcolours.（2）Askstudentsmatchthecolourwordswiththepictures.（3）PracticethecolourwordsbyflashingthecolourinthePPTquickly.2.Workon2b.（1）Lookatthethingsandpointoutthecolourofthesethings.（2）Completethesentencesin2b.Checktheanswers:brownblue（3）Concludethesentencepatternaboutaskingandansweringcoloursandexplaintheverbsis/are.3.Reviewthewordsofthethingsin2c.【设计意图】通过对颜色单词的复习及句式的总结，帮助学生扫清听力障碍。Step6While-listensing1.Workon2cLetstudentslistentotherecordingandcolourthethings.2.Workon2dListenagainandcompletethesentences.Step7Post-listening（Workon2e）1.Concludethesentencepatternaboutdescribingthecolourofonecertainthing:物品+is/are+颜色.2.Workinpairtothenewthingsyouhave.Step8Pronunciation1.Workon1.1.Letstudentslistenandrepeatthesounds.2.Concludetherulesaccordingthetable.在字母组合a-e中，字母a发/eɪ/音字母e可发/i:/音通常在人称代词主格中居多在字母组合i-e中，字母i发/i:/音字母o及字母组合o-e中，字母o发/əʊ/音在字母组合u-e中，字母u发/ju:/音2.Workon2.1.Letstudentsreadandcircletheword(s)withthesoundineachgroup.Checktheanswers:1.late;take2.me3.kite;ice4.nose;go5.duke2.Prooftherulesconcludedin1.3.Workon3.1.Listenandpracticereadingthewords.2.Pointoutthesoundof“u”.4.Workon4Listenandsingalongwiththechant.【设计意图】通过语音规律