三年级上数学教案-解决问题的策略1-苏教版秋

三年级上数学教案解决问题的策略1苏教版秋今天，我要和大家一起学习的是苏教版三年级上数学教材中的第一章——解决问题的策略。这一章的主要内容是通过实例让我们学会使用画图的方法来解决实际问题。教学目标：1.让学生理解画图是一种有效的解决问题的策略；2.让学生学会使用画图的方法来解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：重点：让学生学会使用画图的方法来解决问题。难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用画图策略。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实例引入（5分钟）通过一个实际问题，让学生感受到画图可以帮助我们更好地解决问题。二、讲解画图策略（10分钟）1.讲解画图的步骤：确定比例、画出图形、标注数据。2.通过例题，让学生学会运用画图策略解决问题。三、练习与讨论（10分钟）让学生独立完成练习题，然后分组讨论，分享解题心得。让学生谈谈自己在解决问题时，是如何运用画图策略的，效果如何。板书设计：板书解决问题的策略——画图板书内容：1.画图步骤：确定比例、画出图形、标注数据2.画图策略的应用：通过实例讲解画图策略在解决问题中的应用。作业设计：1.请学生运用画图策略解决一个实际问题，并将解题过程写下来。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，看看他们是否能够灵活运用画图策略。同时，也可以让学生探索其他解决问题的策略，如列举、猜想等。重点和难点解析：1.实例引入环节的选取和设计；2.画图策略的讲解和示范；3.练习与讨论环节的指导和方法；4.板书设计的简洁性和直观性；5.作业设计的针对性和实践性；6.课后反思及拓展延伸的引导和启发。1.实例引入环节的选取和设计：2.画图策略的讲解和示范：在讲解画图策略时，我明确了画图的步骤，包括确定比例、画出图形、标注数据。然后，我通过一个具体的例题，展示了如何运用画图策略来解决问题。在示范过程中，我强调了每个步骤的重要性，并解释了如何将问题转化为图形，以便更直观地分析和解决问题。3.练习与讨论环节的指导和方法：在练习与讨论环节，我给出了适量的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习后，我引导他们分组讨论，分享解题心得。在这个环节中，我注重培养学生的合作意识和沟通能力，同时也通过讨论发现学生存在的问题，并及时给予指导和解答。4.板书设计的简洁性和直观性：在板书设计中，我力求简洁明了，突出重点。我将画图步骤和画图策略的应用以列表的形式展示，方便学生理解和记忆。同时，我还通过图形和符号的标注，使板书更具直观性，有助于学生更好地理解和掌握画图策略。5.作业设计的针对性和实践性：在作业设计中，我注重了题目的针对性和实践性。我给出了一个实际问题，让学生运用画图策略进行解决。这样既能巩固课堂所学，又能让学生将画图策略应用于实际问题中，提高解决问题的能力。6.课后反思及拓展延伸的引导和启发：本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解画图策略时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在实例引入环节，我以生动有趣的方式呈现问题，激发学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解画图策略时，我给予学生充分的时间理解和学习，并在练习与讨论环节给予个别学生指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。在实例引入环节，我提问学生对问题的看法，激发他们的思考。在讲解画图策略时，我提问学生是否理解画图的步骤，并引导他们进行思考和讨论。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，让学生感受到画图策略在解决问题中的重要性。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。教案反思：通过本次教学，我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。在今后的工作中，我将继续关注教学过程中的各个环节，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，更好地帮助学生掌握解决问题的策略。课后提升：小明家有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有15个。请问小明家一共有多少个水果？答案：我们可以画出一个简单的图示来表示苹果和香蕉的数量。假设苹果用A表示，香蕉用B表示，那么我们可以画出A=10，B=15。通过图示，我们可以直观地看出小明家一共有25个水果。小华买了一本书，原价是80元，书店进行了8折优惠。请问小华实际支付了多少钱？答案：我们可以将原价80元画成一个矩形，表示书的总价。然后，我们可以将8折优惠画成一个矩形，表示实际支付的金额。由于8折优惠相当于原价的80%，我们可以将80%画成一个矩形，其宽度是原价矩形宽度的一半。通过图示，我们可以直观地看出小华实际支付了64元。一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米。请问这个长方形的周长是多少厘米？答案：我们可以将长方形的长和宽画成一个图示。然后，我们可以用线段连接长方形的两个对边，形成一个闭合的图形。通过