2024年新北师大版一年级上册数学全册教学课件（新版教材）

新北师大版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材BS版数学一年级上册课件第1课时

可爱的校园（会数10以内的数及认识立体图形）

我上学啦新课导入动物学校开学了，小动物们都来到了学校，请大家看一看，图中都有什么？探索新知1数数122数小兔时，从1开始数，数1个，就在小兔上点上小圆点或画上圆圈，并标记1个，数到最后是几，小兔的数量就是几。数的时候要手口一致。数一数，有几只小兔？合作探究看一看图中还有哪些物品，你能数出它们的数量吗？小组合作，要求：（1）组内成员轮流数出图中的物品的数量，有数错的组内纠正。找到又快又准确地数数方法。（2）选取代表发言。数物体的时候要按顺序去数，可以从上到下数，从左到右数，也可以从近到远数。探索新知我看到有1个太阳，1只大象。我看到有4只松鼠，6只小熊。我看到有8只小鸟，10只蝴蝶。我看到有3个房子，7朵小花。合作探究小朋友们快来跟小熊一起跳一跳吧！跳房子规则：按照数的顺序从1开始跳，跳到10后，再按顺序跳回1。小学也有跳房子游戏啊！探索新知按顺序排一排。探索新知按顺序排一排。还可以怎么排？探索新知小学也分了好多班级，教室门口都贴着班级名称，快去帮小熊看看她在哪个班级吧。她在一（2）班他在一（1）班在幼儿园我是大（2）班的，现在我是……看班级名称时，前面的汉字代表几年级，后面括号中的数字代表几班。探索新知小试牛刀1.找一找，数一数，然后照样子连一连。探索新知2初步认识立体图形小朋友们，你们玩过

吗？你能说一说小熊手中的

有什么特点吗？

是圆圆的，可以到处滚动。探索新知是长长的、方方的，不能滚动，只能立着和滑动。

小朋友们，你们见过

吗？你能说一说它什么特点吗？合作探究在校园里走一走，说一说有什么、有多少。小组合作，要求：（1）小组内成员先看一看教室中有哪些物品，再数出数量。（2）小组成员到室外看一看，数一数。探索新知小试牛刀1.认一认，连一连。当堂练习1.数一数，照样子圈一圈。海底世界真热闹！我能数出：(

3456)条，(5678)只，(4567)只。课堂总结1.数数时，从1开始数，数1个，就在小兔上点上小圆点或画上圆圈，并标记1个，数到最后是几，物品的数量就是几。数的时候要手口一致。3.圆的东西能到处滚动，方的不能滚动，只能立着和滑动。2.数物体的时候要按顺序去数，可以从上到下数，从左到右数，也可以从近到远数。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件第2课时

认识新同学与我们的操场（学说“几”及比较高矮、长短、远近）

我上学啦新课导入

同学们，新学期开始了，在新的班级中，你都认识了哪些朋友？你是怎么介绍自己的呢？介绍自己的时候要先说“我叫……”新课导入认识新同学，介绍你自己！认识书中的伙伴们！我叫淘气。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。还有我，我是机灵狗。合作探究1学说“几”介绍你自己，再说一说你身边的数学。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍自己，并说说自己身边有哪些数学。（2）各组推荐代表发言。生活中的数学有些可以用数字表示，比如年龄、人数、物品数量……，有些可以用形状来表示，比如冰箱的形状是长长的、方方的，足球的形状是圆圆的……我今年6岁。合作探究我掉了两颗牙。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我认识了五个新朋友。我爱搭积木，积木有圆圆的，也有……数字：形状：六岁两颗牙四口人五个新朋友圆圆的探索新知说一说下面图片中的数字表示什么意思。3只小猪日期是6号5路公交车探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.填一填。答案不唯一，根据自己实际情况作答。示例：王小明623探索新知2.数一数，

填一填。328探索新知2比较高矮、长短、远近操场上有什么？找一找，说一说。有人在踢毽子，有人在跳绳。有人在比个子高矮，有人在比跳绳长短。有三个同学在沙坑比跳远。有一个同学在量树的影子有多长。合作探究谁高？谁矮？怎么比较两位同学身高？和你的同伴说一说。小组合作，要求：（1）组内成员分享自己的想法，对于不确定的想法可以通过试验验证。（2）各组推荐代表发言。探索新知比较高矮时：（1）两人需要站在同一起点，一端对齐。（2）身体要站直。踮脚了，两人不在同一起点女孩高补充：身高就是从脚底到头顶的距离。比较高矮时，还可以用尺子测量出身高再比较。合作探究谁长？谁短？两根跳绳的长度怎么比较呢？小组合作，要求：（1）组内成员讨论如何比较跳绳的长短，可参考比较高矮的方法。（2）各组推荐代表发言。探索新知比较长短时：将两个物体的一端对齐平放在同一起点上，再拉直，比较另一端确定长短。把两根跳绳的一端对齐，再拉直这根跳绳长探索新知有三个同学在沙坑比跳远。你听说过沙坑跳远吗？让我们一起了解一下吧！本视频引自秒懂百科，仅用于学习用途，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除。探索新知我跳得近，奇思跳得远。怎么知道奇思跳得远？从起跳点（同一起点）到落地点连线，连线长度短则跳得近，连线长度长则跳得远。起跳点落地点探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.下面谁高？圈一圈。探索新知2.长的画“√”，短的画“○”。○√○√○√探索新知3.圈一圈。(1)谁跳得远？(2)谁跳得最近？合作探究3用脚步测量树的影子有多长呢？怎么测量树的影子呢？用尺子测量。小组合作，要求：（1）组内成员讨论测量方法。（2）各组推荐代表发言。如果找不到尺子，又该怎么测量呢？探索新知我用脚量一量……借助脚来测量：（1）先从树的影子的根部走到顶部，数出一共走了多少步。（2）回到教室后用尺子量出脚的长度再计算就可以了。除了用脚来测量，也可以找到合适长度的其他物品来测量。探索新知1.量一量。925小试牛刀此内容源于《》基础导学练课堂总结此内容源于《点拨》1.比较高矮时，要把一端放在同一个起点上进行比较。3.测量物体的长度时，可以借助身体部位或其他可测量长度的物品。2.比较物体的长短时，要先将物体的一端对齐平放在同一起点上，然后拉直，再观察另一端确定长短。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件第3课时

好玩的游戏（比多少及认识图形的特征）

我上学啦新课导入

同学们，你们都会玩什么游戏？和同桌说一说，并讲一讲游戏规则。今天，老师带同学们在操场上也玩了两个好玩的游戏，我们一起去看看吧！合作探究1比多少游戏一小花朵朵开游戏规则：同学们围成一圈跑动起来，中间老师喊，小花朵朵开，大家一起喊开几朵，老师喊几朵，就要几个人抱成一团，多抱或者没有抱团的视为游戏挑战失败。探索新知小花朵朵开。开四朵开几朵？开四朵。要四个人抱成一团123412341234123少一朵。全部挑战成功3比4少4探索新知比多少时，可以用点数法先数出物体的数量，再比较多少。比一比下面的物品哪个多？把多的物品圈出来。（1）（2）（3）12341252534125867834125106789103412553123探索新知小试牛刀1.开出五朵小花的，圈一圈。不是五朵的，说一说。(说“少几朵”或“多几朵”)说一说略合作探究2认识图形的特征游戏规则：同学们分成四队依次站好。老师拿出图片让第一排的同学观看，开始后，第一排的同学要去物品箱找到符合要求的物品后回来找老师确认。若正确，则后面同学继续根据老师所给的新图片找物品；若错误，则要返回重新找。所用时间最短的队伍获胜。游戏二看图片找物体探索新知拿个圆圆的物品跑回来，看谁拿的对。牙膏茶探索新知牙膏茶方方正正长长方方上下直直，两头圆圆探索新知小试牛刀1.谁拿错了？圈一圈。当堂练习1.开出四朵小花的，圈一圈。不是四朵的，说一说。(说“少几朵”或“多几朵”)说一说略当堂练习2.谁拿对了？圈一圈。课堂总结1.比多少时，可以用点数法先数出物体的数量，再比较多少。2.通过图片找物体时，要认识图片上图形的特征，如圆圆的物品一般是球类；方方正正的物品一般是类似于魔方的物品等。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件第4课时

收获的季节（比大小、轻重及比最轻、最重）

我上学啦新课导入

秋天是个收获的季节，老师带领同学们来到了学校的实验田。和同桌说一说你从图中都看到了什么？探索新知1比大小、轻重有的大，有的小，怎么比较的呢？好多

啊！有的

大，有的

小。比较大小就是比较物体所占空间的大小。可以用眼睛直接看。这个大这个小探索新知我的两个

，哪个大？哪个小？这个大这个小

和

，哪个大？哪个小？这个大这个小大小差距大探索新知

和

，哪个重？哪个轻？怎么比较呢？方法：亲自动手拿试重量

很轻，可以用一只手托着。

太重了，需要双手才能搬起来。轻重比较轻重时可以亲自动手拿一拿物品，感受重量的大小。探索新知

和

，哪个重？哪个轻？用手拿着感觉重量差不多。当两个物体的重量差不多时就要借助工具来判断。这个工具就是简易的天平。在天平的两个盘中分别放入物体，下沉一边的物体重，翘起一边的物体轻。如果两边平衡，说明两个物体一样重。探索新知

和

，哪个重？哪个轻？用手拿着感觉重量差不多。把

和

放入天平。下沉，

重翘起，

轻探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，大的画“√”，小的画“○”。√○○√√○探索新知2.比一比，重的画“√”，轻的画“△”。√△√△√△

重，

轻

重，

轻

探索新知

比

、

都重，

最重。

比

、

都轻，

最轻。观察天平，谁重？谁轻？2比最轻、最重

比

（大，小）探索新知观察天平。

比

（重，轻）下沉，

重翘起，

轻占的空间小，

小占的空间大，

大

大反而轻，为什么呢？物体的轻重与物体的大小之间没有必然的联系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，最重的画“√”，最轻的画“△”。√△探索新知2.(易错题)圈一圈。课堂总结此内容源于《点拨》1.比较大小就是比较物体所占空间的大小。可以用眼睛直接看。2.比较物体轻重时，可以用手拿一拿，也可以借助天平工具。3.物体的轻重与物体的大小之间没有必然的联系，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件走进美丽乡村（一）（用数1-5表示物体的数量）

一

生活中的数新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？新课导入说一说，图中都有什么？探索新知数一数，图中哪些物体的数量是1？1认识数字1探索新知一棵大树，一筐萝卜。一个太阳，一个萝卜。1既可以表示1个个体（如1个萝卜、1座大山、1粒黄豆），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜、1把黄豆）。说一说，认一认。探索新知再找一找吧！一只小狗一条小船一座房子探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.读一读，连一连。探索新知2认识2-5各数数一数，图中哪些物体的数量是2？探索新知2只小鸟2个人数数时要按照顺序，数一个点一个，手口一致，不重复，不遗漏；在数数时，同类物体要一起数。数到最后一个物体是几，这一堆物体的个数就是几，就可以用数字几表示。数一数，认一认。探索新知3朵云3个苹果数一数，认一认。数一数，认一认。探索新知4朵花5只小鸭子探索新知找一找，摆一摆。找一找，摆一摆。下图中哪些物体的数量是2？探索新知找一找，摆一摆。2探索新知找一找，摆一摆。找一找，摆一摆。下图中哪些物体的数量是5？探索新知找一找，摆一摆。5探索新知小试牛刀1.数一数，连一连。当堂练习1.说一说，填一填。个小朋友

张桌子把椅子

个球只小动物

本书333333当堂练习2.想一想，填一填。151415课堂总结1.1~5各数既可以表示物体的数量，也可以表示这类物体的集合的数量。

在数数时，同类物体要一起数。数到最后一个物体是几，这一堆物体的个数就是几，就可以用数字几表示。2.数数时要按照顺序，数一个点一个，手口一致，不重复，不遗漏；课后作业作业

请完成教材第12页“练一练”第1题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件走进美丽乡村（二）（用数表示物体的顺序及6-10的认识）

一

生活中的数本视频引自秒懂百科，仅用于学习用途，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除。新课导入探索新知

1认识几和第几看一看，说一说。河里一共有（

）只鸭子。5“5”表示鸭子的数量。12345探索新知

第1第2第3第4第5排在第（

）。1排在第（

）。2排在第（

）。3排在第（

）。4排在第（

）。5“第几”表示鸭子按顺序排列所在的位置看一看，说一说。探索新知

数既可以表示数量（几），又可以表示顺序（第几）。数物体的数量时，用点数法。数物体排第几时，要从前往后数。12345第1第2第3第4第5探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.圈一圈。一共有(345)节车厢，在第(234)节车厢。探索新知2认识6-10各数数出每个物体的数量数一数，认一认。合作探究小组合作，要求：（1）组内成员用自己喜欢的方法数出物体的数量。（2）各组推荐代表发言。探索新知方法一：点数法12345661234567712345678812345678123456789991010探索新知方法二：从上到下观察，从第二行开始每行物体的数量都比上一行多1。12345667788991010探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.数一数，连一连。当堂练习1.唐僧师徒去西天取经。(圈一圈)排第1，那么排第(234)，排第(234)。当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.数一数，圈一圈。(1)一共有(456)只小猴。在图中圈出第5只小猴。(2)一共有(8910)只动物，排第(345)，排第(567)。当堂练习此内容源于《典中点》提升练3.照样子，圈一圈。课堂总结2.用6~10各数表示物体的数量。3.数物体的数量时，用点数法。

数物体排第几时，要从前往后数。1.几和第几的含义不同：几表示物体数量的多少，第几表示其中一个物体的顺序。课后作业作业

请完成教材第12页“练一练”第2题、

第3题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件玩

具（1-5各数的认识与书写）

一

生活中的数新课导入说一说图中都有哪些玩具。好多玩具啊！有我最喜欢的小汽车和恐龙。对啊，还有直升机、球和机器人呢！合作探究1用1-5各数表示物体的数量数一数，说一说。有1个机器人，2架飞机……1，2，3，4，有4辆小汽车。合作探究1用1-5各数表示物体的数量12345数一数，说一说。

探索新知数字1~5还可以怎么表示？想一想，做一做。摆小棒画图形手势1探索新知数字1~5还可以怎么表示？想一想，做一做。探索新知3数字1~5还可以怎么表示？想一想，做一做。探索新知数字1~5还可以怎么表示？想一想，做一做。探索新知5在摆小棒、画图形、做手势时要与实物一一对应。数字1~5还可以怎么表示？想一想，做一做。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.数一数，填一填。有架飞机，辆坦克，个布娃娃，个魔方。3245探索新知2.数一数，接着画一画。(1)(2)△△□□□□探索新知21-5各数的书写怎样规范书写1~5呢？一般我们在田字格中书写数字，1~5各数都写在田字格的左半格（左上格和左下格）。上边线下边线左边线左上格右边线右上格左下格右下格探索新知1像铅笔细又长2像小鸭水中游探索新知5像钩子挂衣服3像耳朵听声音4像红旗迎风飘探索新知描一描，写一写。书写时，姿势要端正！探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.(易错题)接着画一画，写一写。略当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.照样子，看图写数。课堂总结此内容源于《点拨》2.写1~5各数时，都写在田字格的左半格，一定要掌握正确的书写姿势和握笔姿势，认真书写。1.数量分别是1~5的物体，可以分别用1~5对应表示。课后作业作业

请完成教材第14页“练一练”第1题、第2题、

第3题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件小猫钓鱼（0的含义与书写）

一

生活中的数新课导入

周末，小猫们去钓鱼了，快来看看它们都钓了几条鱼？唉！一条鱼也没钓着。前三只小猫分别钓到了3条鱼、2条鱼、1条鱼。最后一只小猫1条鱼也没有，它很难过。探索新知10的含义一条鱼也没有，用0表示。0也是一个数。说一说，填一填。102探索新知说一说，哪里有“0”？102探索新知说一说，下面的“0”都表示什么意思？表示门牌号码表示起点表示电器“关闭”状态表示电话号码探索新知你能说出生活中还有哪些地方有“0”吗？表示没有剩余车位表示比分为0比0表示0℃，是零上温度与零下温度的分界点半夜12时也叫0时，表示第二天的开始。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.小动物们分别拿着几个气球？数一数，写一写。探索新知20的书写怎样规范书写0呢？0像鸡蛋圆又圆描一描，写一写。0是沿着逆时针方向一笔写成的。探索新知关于0的故事大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

拓展阅读当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.看尺子写数。00235当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.写一写，涂一涂。课堂总结此内容源于《点拨》2.书写0时，起笔处和落笔处一定要封口。1.0既可以表示一个物体也没有，又可以表示起点，还可以表示分界点等。课后作业作业

请完成教材第16页“练一练”第1题、第2题、

第3题、第4题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件文

具（用6-9各数表示物体的数量及书写）

一

生活中的数新课导入

看，桌子上摆满了文具，淘气和笑笑正在认真地数着每种文具的数量，你能帮帮他们吗？先说一说都有什么文具，再数一数。尺子文具盒转笔刀橡皮探索新知1用6-9各数表示物体的数量数一数，连一连。6789探索新知数一数，连一连。6789探索新知数字6~9还可以怎么表示?想一想，做一做。摆小棒画图形手势探索新知探索新知8探索新知9在摆小棒、画图形、做手势时要与实物一一对应。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.照样子，画一画。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○探索新知26-9各数的书写照样子涂一涂。在田字格上书写6~9时，6~9各数都写在田字格的左半格（左上格和左下格）。探索新知6像哨子吹的响7像镰刀割青草探索新知9像勺子能盛饭8像葫芦不开花探索新知描一描，写一写。当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.(易错题)接着画一画。【提示】画的形状要与图中的形状一致哟！○○△△△△△当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.数一数，填一填。当堂练习此内容源于《典中点》提升练3.哪只小动物离小旗更近？圈一圈。课堂总结此内容源于《点拨》2.书写6~9各数时要注意笔顺和所占田字格的位置，才能将数写规范。1.数物体时要按照一定的顺序，指一个数一个，做到手口一致；也可以数一个做一个标记。最后数到几，物体的数量就是几。课后作业作业

请完成教材第18页“练一练”第1题、第2题、

第3题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件数鸡蛋（认识10及10以内数的顺序）

一

生活中的数新课导入

咯咯哒！又下了1个蛋……9个同学们，快来数一数，篮子里有几个鸡蛋？现在有几个鸡蛋了？探索新知1认识10一共有多少个

？12456789310又下了1个9个再添上1个是10个。探索新知124567893109添上1是10我用

代表

数一数。探索新知数字10还可以怎么表示?想一想，做一做。10探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.数一数，填一填。【提示】10有两个数字，1～9都只有一个数字哟！10101010探索新知2.数一数，连一连。快看看谁来了？照样子写一写，画一画，说一说。探索新知210以内数的顺序456783910从1往10数，数越来越大，并且相邻的两个数，后面的数比前面的数大1。21探索新知你能从10倒数回1吗？快来试一试。从10往1数，数越来越小，并且相邻的两个数，后面的数比前面的数小1。45678391021探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.按顺序填数。109764321探索新知10像油条加鸡蛋310的书写书写10时，要占满整个田字格，左半格写“1”，右半格写“0”。探索新知10有两个数字，你们注意到了吗？下学期我们会继续研究10。涂一涂，写一写。当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.每张书签上各有多少个字？(不计标点符号)课堂总结此内容源于《点拨》从1往10数，后面的数比前面的数大1；从10往1数，后面的数比前面的数小1。1.数物体时要按照一定的顺序，最后数到几，物体的数量就是几。9添上1后是10。2.1~10各数，相邻的两个数之间相差1。3.书写10时，要占满整个田字格，左半格写“1”，右半格写“0”。课后作业作业

请完成教材第20页“练一练”第1题、第2题、

第3题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件快乐的午餐（用一一对应的方法比较多少）

一

生活中的数新课导入

几只可爱的小松鼠到饭店用餐，服务员给它们准备的餐具够吗？合作探究1用一一对应的方法比较多少

够吗？小组合作，要求：（1）组内成员一起寻找解决问题的方法。（2）各组推荐代表发言。探索新知通过数数比较。6只6个数量都是6，一样多，够了。探索新知通过一一对应的方法比较。一样多（同样多）一样多，够了。探索新知

够吗？有剩余的一方多我没有。

少了一个，不够。

多1个，够了。探索新知

够吗？有剩余的一方多探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.够吗？在里画“√”。一样多，够不一样多，不够√探索新知2比最多、最少说一说，哪个最多？哪个最少？最少最多两两比较，有剩余的一方多探索新知多和少是两种物体的数量进行比较的结果，它们是同时出现的，不能单独说谁多或谁少，应该说谁比谁多或谁比谁少。找最多的或最少的时，至少要有三种物体进行比较，最多或最少都只能是一种物体。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。○√探索新知√○当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.画一画。【提示】最后一题，三角形可以画5个，也可以画4个，还可以画……(后2个答案不唯一)□□□□□○○○○○△△△△△当堂练习此内容源于《典中点》提升练2.典典邀请朋友来家里过生日。选哪一份正合适？(1)每人吃1块披萨。(画“√”)(2)每人吃1对鸡翅。(画“√”)√√当堂练习此内容源于《典中点》提升练3.(易错题)哪一堆正合适？在里画

“√”。(每个上放1双)【提示】一双一双地数比较方便哟！√课堂总结此内容源于《点拨》1.两种物体一一对应后都没有剩余的，说明这两种物体的数量一样多（同样多）。2.比较两种物体的数量时，一一对应后有剩余的一方就比另一方多，另一方就比有剩余的一方少。3.比较至少三种物体的数量时，参与比较的对象不同，比较的结果可能也不相同。课后作业作业

请完成教材第22页“练一练”第1题、第2题、

第3题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件动物乐园（“=”“＜”“＞”的认识和书写）

一

生活中的数新课导入星期天，小动物们都来到了动物乐园。说一说你都看到了什么。探索新知1认识“=”“＜”和“＞”图中有：234425探索新知比一比，认一认。用○代表

和

比一比。4＝4…等号读作：4等于4。探索新知用○代表

和

比一比。4＜5…小于号读作：4小于5。比一比，认一认。探索新知用○代表

和

比一比。3＞2…大于号读作：3大于2。比一比，认一认。探索新知1.前面的数等于后面的数，用“=”连接。2.前面的数比后面的数小，用“＜”连接，小于号开口向右。前面的数比后面的数大，用“＞”连接，大于号开口向左。3.“＜”和“＞”的尖角都对着较小的那个数。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.比一比，填一填。333545665探索新知2“=”“＜”和“＞”的书写看一看，写一写。“=”“＜”和“＞”都占一个田字格，书写时，都要写在田字格中间。书写“=”时，横中线上、下各一条线，上、下两条线要一样长。书写“＜”时，开口朝右；书写“＞”时，开口朝左。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.写一写。略探索新知3用数和符号表示两个量的关系说一说，圈一圈，填一填。

比

（多，少），

比

（多，少）。

＞

4224＜

描述两个数的大小关系时，既可以说谁比谁大，也可以说谁比谁小。4＞2和2＜4中，4都是较大数，2都是较小数。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.圈一圈，填一填。><当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.(易错题)按要求把7，9，2，6，3，0，5填入相应的框里。【提示】按顺序思考是很好的学习方法哟！23057965课堂总结此内容源于《点拨》1.两个数一样大用“＝”表示；小数在前，大数在后，用“＜”表示；大数在前，小数在后，用“＞”表示。2.书写时都占一个田字格，上下要对称。课后作业作业

请完成教材第24页“练一练”第1题、第2题、

第3题、第4题。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一共有多少(一）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减一只手里有3支

，另一只手里有2支

。现在手里有几支

？新课导入图中的小女孩左手和右手各有几只

？1,2,3,4,5,共有5支

。探索新知探究点1加法的意义有几只

？说一说，数一数。点数法：12345探索新知

都在干什么？说一说。123吃竹子的有3只。12玩球的有2只。探索新知有几只

？说一说，数一数。接数法：12345共有5只

。吃竹子的有3只，在3的基础上继续往下数。探索新知画图法：共有5只

。吃竹子的有3只，玩球的有2只。12345有几只

？说一说，数一数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。一只手有个气球，另一只手有个气球，1，2，3，，，共有个气球。24553探索新知2.接着画一画，填一填。有只猫在玩球，只猫在吃鱼，共有只猫。○○○

○415探索新知探究点2认识加号及加法算式的读法你能用算式求出

和

的总数量吗？3+2=53+2=5探索新知认一认。3＋2＝5…加号读作：3加2等于5。我学加法啦！探索新知加法算式3+2=5表示的是数量是3的物体与数量是2的同类物体合起来后的数量是5。将两部分合起来用“+”表示，解决合起来一共有多少的问题要用加法来计算。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.上面两题，你能列加法算式吗？填一填。3＋=＋1=加号加号读作：加等于。读作：加等于。......2532545415探索新知探究点35以内的加法画一画，算一算。1+3=2+=+=424415探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.写算式。(答案不唯一)123022132341当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.接着画一画，填一填。○

○213224○○○课堂总结源于“点拨”1.求一共有多少时就是把两部分合起来，这时用加法计算。2.计算加法时可以用点数法、接数法和画图法等来计算。课后作业作业

请完成教材第29页“练一练”第1题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一共有多少(二）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入下面的图中有几辆车？有几只鸟？3辆车2只鸟探索新知探究点1用加法解决实际问题一共有多少？问题：解决思路：把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算。列式：31=4+探索新知一共有多少？问题：解决思路：把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。列式：21=3+探索新知在原来的基础上又加入一部分表示把两部分合起来，用加法计算。计算时可以用点数法、接数法、画图法等。用接数法计算加法时，先记住较大的数，再接着数较小的数比较方便。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.数一数，填一填。324314探索新知探究点2进一步理解加法的含义说一说。算式1+4=5表示什么意思？1+4=5算式1+4=5表示把数量是1的物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。探索新知左边1朵花，右边4朵花，一共有5朵花。1只鸡妈妈，4只小鸡，一共有5只鸡。4个足球，1个篮球，一共有5个球。先画1个○，再画4个○，一共有5个○。探索新知探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.一共有多少？3

252

243

14当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.1

343

254

15当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.把意思相同的图和算式连一连。当堂练习源于“典中点”的应用提升练3.看图填写算式。(1)

(2)2

352

243

253

14课堂总结源于“点拨”1.在原来的基础上又加入一部分表示把两部分合起来，用加法计算。2.计算加法时可以用点数法、接数法和画图法等来计算。3.同一个加法算式可以表示生活中的不同现象。课后作业作业

请完成教材第29页“练一练”第2题、第3题、第4题、第5题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。还剩下多少(一）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入笑笑和淘气来到苹果园采摘，你能帮他们数数树上有几个

吗？12345树上有5个

。探索新知探究点1减法的含义树上还剩几个

？说一说，数一数。树上原来有5个

，掉了2个。1，2，3，还剩3个

。123探索新知还剩几块

？说一说，数一数。原来有5块

。搬走了2块

。用○代表

，画一画。12312345还剩3块。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。原来有片树叶，掉了片树叶，1、2、3、，树上还剩片树叶。5144探索新知探究点2认识减号及减法算式的读法你能用算式求出剩下的

和

的数量吗？5－2=35－2=3探索新知认一认。5－2＝3…减号读作：5减2等于3。我学减法啦！探索新知从总数中拿走一部分，用减法来表示。列式：总数-拿走的部分=剩下的部分。读减法算式时，要按照从左往右的顺序依次读各部分。“-”读作“减”。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.上面两题，你会列减法算式吗？填一填。5－=－3=减号减号读作：减等于。读作：减等于。......1451452532探索新知探究点35以内的减法画一画，算一算。5－4＝1表示从总数5里去掉4，用减法计算。写得数时，要数没被画斜线的○的个数。探索新知画一画，算一算。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算。根据划掉的个数不同，所列减法算式也不同。4－=314－=224－=13探索新知画一画，算一算。表示从总数3里去掉一部分，用减法计算。根据划掉的个数不同，所列减法算式也不同。

－=21

－=1233探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.算一算。3－1= 4－2= 5－3= 3－2=4－1= 3+1= 4－3= 5－4=22213411当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.还剩下多少？4

315

14课堂总结源于“点拨”1.从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算减法时可以用点数法和画图法等来计算。课后作业作业

请完成教材第32页“练一练”第1题、第2题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。还剩下多少(二）北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入盘子中有几个

？4个3本书1234桌子上有几本书？123探索新知探究点1用减法解决实际问题还剩下多少？问题：解决思路：从4个苹果中拿走1个，用减法计算。探索新知列式：41=3－点数法123画图法123探索新知还剩下多少？问题：解决思路：从3本书中拿走2本，用减法计算。探索新知列式：32=1－点数法：1画图法：1探索新知从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。计算时可以用点数法和画图法等。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.照样子画一画，算一算。(第三幅图答案不唯一)135

23\\\探索新知2.还剩下多少？4－135－23探索新知探究点2进一步理解减法的含义说一说。算式4－1=3表示什么意思？4－1=3算式4－1=3表示从总数是4的物体中去掉1个物体，剩下的数量是3。探索新知有4个桃子，小猴吃了1个，还剩下3个。停车场有4辆汽车，开走1辆，还剩下3辆。探索新知树上有4只鸟，飞走1只，还剩下3只。有4个△，划去1个，还剩下3个。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.连一连。当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.数一数，填一填。每次少朵。3211当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.还剩下多少？5－235－41当堂练习源于“典中点”的应用提升练3.下面的图都可以用哪个算式表示？写一写，再画一幅。(画图不唯一)4

13○○○○\课堂总结源于“点拨”1.从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算减法时可以用点数法和画图法等来计算。3.同一个减法算式可以表示生活中的不同现象。课后作业作业

请完成教材第32页“练一练”第3题、第4题、第5题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。可爱的小猫北师版数学一年级上册课件25以内数加与减新课导入观察下图，你能讲一个故事吗？探索新知探究点1得数为0的减法算式的实际意义盘子里有

条

。说一说，填一填。3123吃1条，还剩

条。23-1=212探索新知探究点1得数为0的减法算式的实际意义说一说，填一填。1再吃1条，还剩条。01-1=0又吃1条，还剩条。12-1=1探索新知小猫每吃掉1条，求剩下的都用减法计算，每次都从总数里减1，盘子里还剩几条，得数就是几。3231212111100探索新知我有3条。3条都被我吃了，还剩几条？3-3=0列式：探索新知我有2条。2条都被我吃了，还剩几条？2-2=0列式：探索新知我有1条。1条被我吃了，还剩几条？1-1=0列式：两个相同的数相减，得数是0。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.填一填。424

2212

1101

10探索新知2.算一算。5－5= 3－2= 4－1= 5－4=4－4= 2－2= 1－1= 0－0=01310000探索新知探究点25以内加、减法的互逆计算拨一拨，填一填。5-1=41+4=55-2=32+3=5探索新知拨一拨，填一填。5-3=23+2=55-4=14+1=5探索新知拨一拨，填一填。5-5=05+0=5同一幅图，既可以写加法算式，也可以写减法算式。加法与减法是互为逆运算的关系。减法算式：珠子总数－拨去的珠子=剩下的珠子。加法算式：拨去的珠子＋剩下的珠子=珠子总数。任何数与0相加减，还得这个数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.拨一拨，填一填。1441322

355

500

55探索新知探究点3进一步理解加、减法的含义及互逆关系想一想，填一填。134431314413共有几个圈还剩几个圈没扔共有几个圈扔出去几个圈探索新知123312213321共扔了几个圈有几个圈没套中共扔了几个圈套中了几个圈想一想，填一填。探索新知根据一个加法算式一般可以写出两个相应的减法算式。加法算式中的两个数相加的得数是相应的减法算式中的总数，即减号左边的数。探索新知小试牛刀源于“”的基础导学练1.想一想，填一填。＋＝－＝3

144

31探索新知2.＋＝－＝

3

255

32当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.还有几块？5

144

133

211

10当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.说一说，填一填。35

2315

4125

32课堂总结源于“点拨”1.相同的两个数相减，得数是0。2.任何数与0相加减，还得这个数。3.加法和减法之间是互逆的关系。课后作业作业

请完成教材第34页“练一练”第1题、第2题、第3题、第4题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时观察教室北师版数学一年级上册课件

综合实践

介绍我的教室

新课导入校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室。先观察一下，教室中都有什么？探究点1认识前后探索新知想一想，填一填。教室的（

）面有黑板，教室的（

）面有国旗。前前前面对的方向参照物教室的前面就是同学们面对的方向探索新知想一想，填一填。教室的（

）面有“成长的足迹”，教室的（

）面有储物柜。后后前面对的方向参照物教室的后面就是同学们背对的方向背对的方向后小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.探索新知仔细观察教室前、后的物品，连一连。探究点2前后位置的相对性探索新知想一想，填一填。甜甜思思沫沫天天小小思思的后面是（

），前面是（

）。小小在（

）的后面，在（

）的前面。沫沫天天沫沫甜甜参照物参照物参照物物体的前后位置关系是相对的，选准参照物是确定前后位置关系的关键。思思在甜甜的（

）面，甜甜在思思的（

）面。后前参照物参照物合作探究活动任务

介绍自己的教室教室里有什么？你打算向他人介绍哪些物品？你坐在教室的什么位置？你的周围有哪些同学？尝试向同伴介绍教室，说一说你在介绍时遇到了哪些困难？小组合作，要求：（1）组内成员轮流发表自己的意见，并尝试介绍教室。（2）各组推荐代表发言。小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.圈一圈，画一画，填一填。(1)圈出云云前面的小朋友。 (2)给华华后面的小朋友画。探索新知(3)乐乐的(前后)面是天天。 (4)明明的前面是(乐乐月月)。(5)明明在乐乐的(前后)面。 (6)明明的前面有(

)人。2课堂总结源于“点拨”1.物体的前后位置是根据参照物确定的。参照物面对的方向是前，背对的方向是后。2.确定两个以上物体的前后关系时，要找准参照物，一般参照物不同，位置关系也不同。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时介绍教室北师版数学一年级上册课件

综合实践

介绍我的教室

复习导入卡丁车比赛复习导入比赛开始了！复习导入2号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。4号车的前面是（）号车，后面是（）号车。3214探究点1认识上下及上下位置的相对性探索新知想一想，填一填。黑板的（

）方是国旗，钟表的（

）方是课程表。上下上(高处）比较对象下(低处）探索新知想一想，填一填。黑板的（

）方是国旗，国旗的（

）方是黑板。上下钟表的（

）方是课程表，课程表的（

）方是钟表。下上物体的上下位置关系是相对的，确定位置前要先找准参照物。参照物不同，物体的上下位置关系也不同。探索新知探究点2认识左右及左右位置的相对性左手右手发言的同学请举右手。对着左手一边的就是左边，对着右手一边的就是右边。探索新知想一想，填一填。黑板的右边有（

），黑板的左边有（

）。钟表、课程表流动红旗把自己想象在图中观察，面对参照物，自己的左手一边就是左边，右手一边就是右边。探索新知想一想，填一填。黑板的右边有（

），钟表的左边有（

）。钟表黑板左右位置关系是相对的，找准参照物是确定物体左右位置的关键。参照物不同，左右位置关系也不同。探索新知介绍座位。我坐在第一排，从右数是第三个。排是指水平方向横着的一队，也叫行。从左数即从图中同学的左手边向右手边数；从右数即从图中同学的右手边向左手边数。探索新知听口令，做动作。用你的左手摸你的右耳。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩。探索新知我举的是右手，你举的怎么是左手呢？当一个人背对着观察者时，这个人的左右方向与观察者一致；当一个人面对着观察者时，这个人的左右方向与观察者相反。合作探究

用“上下、左右、前后”介绍自己的教室教室的上下、左右、前后分别有什么？你打算怎么介绍你的座位？你的前、后、左、右分别是谁？与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知1.仔细观察，圈一圈。(1)在小朋友的(上下)面。(2)在的(上下)面。探索新知(3)在的(左右)边。 (4)在的(左右)边。(5)的上面有(

)。 (6)在的(上下)面。课堂总结源于“点拨”1.确定两个物体的上下位置关系，关键是要找好参照物。参照物不同，上下位置关系也不同。物体的上下位置关系是相对的。课堂总结源于“点拨”2.判断物体的左右位置时，从观察者的角度来确定。对着左手一边的就是左边，对着右手一边的就是右边。确定物体的左右位置关系时，要找准参照物，参照物不同，左右位置关系也不同。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时校园开放日北师版数学一年级上册课件

综合实践

介绍我的教室

（1）小刚的（

）边是小芳。（2）小红的左边是（

）。（3）小红在小芳的（

）面，在（

）的右边。（4）小明的（

）面是小刚。复习导入看图填一填。右小明前小明后探究点

进一步介绍位置，感受位置的相对性合作探究校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧！小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。只说钟表在黑板的右边，别人不知道具体位置探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？钟表在黑板的右边，在课程表的上方。先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？我只说了自己在第一排，别人还是不知道我的座位。确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。我坐在第一排，从左往右数是第三个。探索新知听了同伴的介绍，你有哪些收获？当用一个参照物描述位置不清楚时，可以多选几个参照物。介绍自己的位置时，可以从前后、左右来描述。你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？学生自由发言。合作探究用上下、左右、前后能介绍清楚我们的校园吗？校园实景图小组合作，要求：（1）组内成员讨论，并尝试介绍校园。（2）各组推荐代表发言。教学楼操场花园农场探索新知

校园实景图教学楼操场花园农场示例：操场在教学楼的右边。操场的右边是花园。农场在花园的后面。探索新知在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用上下、左右、前后介绍教室和自己的位置能感受位置是相对的能大胆表达，认真倾听小试牛刀源于“”的基础导学练探索新知探索新知1.下面小朋友介绍自己的座位，你能准确找出他的座位吗？在正确答案后面画“√”。√√√√探索新知2.你能根据他们的介绍，找出他们的座位吗？圈一圈,涂一涂。探索新知3.略课堂总结源于“点拨”1.先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。课堂总结源于“点拨”2.确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。BS版数学一年级上册课件整理房间（确定分类标准并分类）

三

整理与分类新课导入整理前的书架整理后的书架如果要看《西游记》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。

整理后的书架，整理后的书架摆放整齐，更容易找。探索新知1分类的意义看一看，说一说。笑笑的房间真整齐啊！玩具、书本、衣服都摆放得整整齐齐，书桌上、床上也是干干净净的。探索新知淘气的房间太乱了，玩具、衣服、书本扔的到处都是，书桌上、床上也是一团乱！看一看，说一说。探索新知你喜欢谁的房间？为什么？我喜欢笑笑的房间。因为笑笑的房间所有物品都摆放得井井有条，很整齐，要用什么东西可以很容易找到。而淘气的房间乱糟糟的，要用什么物品不容易找到。探索新知2根据物品找分类标准笑笑房间的物品是怎么摆放的？笑笑把衣服整理在一起，放在柜子最下层。我把玩具放在一起，放在柜子最上层。把书本放在一起，放在柜子的中间。探索新知笑笑房间的物品是怎么摆放的？桌子和椅子放在一起，摆放整齐。床也铺的很整齐。探索新知玩具学习用品衣服给物品分类必须要先确定分类标准。不同物品所具有的相同属性就是分类标准。如球、小熊都是用来玩的，所以都属于玩具。我的物品都是分类摆放的。把同类的物品放在一起。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.在会飞的动物下面画“√”。√√√探索新知3根据分类标准分类和淘气一起整理房间吧。把上学需要的书本装到书包里，其余的书本放到柜子的最上层，并整理整齐。把笔装进文具盒，把文具盒装到书包里，最后把书包放到桌子上摆好。学习用品探索新知和淘气一起整理房间吧。把篮球、足球、玩具熊、玩具兔、魔方放在柜子的中间，并整理整齐。玩具探索新知把裤子、上衣叠好放在柜子的最下层，把袜子叠好放在衣服上面。衣服和淘气一起整理房间吧。探索新知把被子铺好，把枕头摆好。床上用品把椅子摆放到桌子下面。桌椅和淘气一起整理房间吧。探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.在家具下面画“√”，在玩具下面画“○”。○○√√○√当堂练习此内容源于《典中点》提升练1.你能将下面的物品按要求分一分吗？(填序号)①⑤⑦②⑥⑨⑩③④⑧课堂总结此内容源于《点拨》1.给物品分类必须要先确定分类标准。不同物品所具有的相同属性就是分类标准。2.确定分类标准后，再把同类的物品有序整齐地放在一起。课后作业作业

请完成教材第42页“练一练”第1题、第2题、

第3题。