5 谁在水中溶解得多 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

5谁在水中溶解得多教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册第五章“谁在水中溶解得多”。本章内容主要包括：1.了解溶解的概念及其基本条件；2.学习不同物质在水中的溶解能力；3.探究影响固体物质溶解的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级学习了水的性质和特点，对水有了一定的认识。在此基础上，本章内容将进一步引导学生探究水与其他物质的相互作用，掌握溶解的基本原理和影响因素。通过实验和观察，学生将能够将理论知识与实际现象相结合，提高科学思维能力和实践操作能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的科学探究与实践能力，提升其创新思维和问题解决能力。具体目标如下：

1.培养学生的观察和实验能力，使其能够通过实验观察不同物质在水中的溶解情况，掌握溶解的基本条件；

2.培养学生的分析与综合能力，使其能够分析影响固体物质溶解的因素，并能够综合运用所学知识解释实际现象；

3.培养学生的团队协作和沟通能力，使其能够在小组实验中与他人合作，共同完成实验任务，并能够表达和交流自己的观点和发现；

4.培养学生的科学态度和科学精神，使其能够积极探究科学问题，勇于接受挑战，并能够遵循科学方法进行探究。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握溶解的概念、基本条件以及不同物质在水中的溶解能力。具体重点如下：

（1）溶解的概念：让学生理解溶解是指固体、液体或气体分子均匀分散到另一种物质中形成稳定的混合物的过程。

（2）溶解的基本条件：让学生掌握溶解需要有溶剂，并且溶质与溶剂之间要有相互作用力。

（3）不同物质在水中的溶解能力：让学生了解常见物质在水中的溶解性，并能通过实验观察和比较不同物质的溶解程度。

（4）影响固体物质溶解的因素：让学生探究温度、压力、固体颗粒大小等因素对溶解能力的影响，并能运用所学知识解释实际现象。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握影响固体物质溶解的因素，以及如何运用所学知识解决实际问题。具体难点如下：

（1）影响溶解速度的因素：让学生理解并掌握溶解速度与温度、搅拌、固体颗粒大小等因素的关系。

（2）溶解度的概念：让学生理解溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100克溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。

（3）溶解度曲线的作用：让学生学会阅读溶解度曲线，并能根据溶解度曲线判断物质的溶解性、溶解度受温度影响的变化趋势等。

（4）实际问题解决：让学生能够将所学知识运用到实际问题中，如解释生活中的溶解现象、优化溶解过程等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实验和观察，让学生亲身体验不同因素对溶解速度的影响，加深对溶解现象的理解；

（2）利用多媒体课件、溶解度曲线等教学资源，帮助学生形象地理解溶解度的概念和作用；

（3）设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高问题解决能力；

（4）组织小组讨论和交流，让学生在合作中思考、探究，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：本节课通过设计多个实验，让学生亲身体验不同物质在水中的溶解情况，以及探究影响溶解速度和溶解度的因素。实验法能够激发学生的兴趣，提高实践操作能力。

2.讲授法：在实验前后，教师对溶解的概念、基本条件、溶解度等理论知识进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示溶解过程、溶解度曲线等图像信息，帮助学生形象地理解抽象概念，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、游戏等，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

3.实验器材：准备充足的实验器材，如溶质、溶剂、温度计等，确保每个学生都能参与实验操作，提高实践能力。

4.网络资源：利用网络资源查找相关溶解现象的实际案例，让学生了解溶解在生活中的应用，拓宽视野。

5.学习平台：利用学习平台进行课后作业布置和反馈，方便学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谁在水中溶解得多”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解的概念和基本条件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“谁在水中溶解得多”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“谁在水中溶解得多”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解度的概念和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握溶解能力的比较方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验溶解能力的比较方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解度的概念和影响因素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶解能力的比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解度的概念和影响因素，掌握溶解能力的比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“谁在水中溶解得多”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“谁在水中溶解得多”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的溶解度的概念和影响因素，以及溶解能力的比较方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科学实验器材：为了更好地进行实验，可以准备不同种类的固体物质（如盐、糖、碳酸钙等）、溶剂（如水、酒精等）、测量工具（如量筒、天平等）。

-溶解度图表：提供不同物质在水中的溶解度图表，帮助学生直观地了解溶解度与温度的关系。

-科学视频资源：寻找相关的科学实验视频，如溶解实验、溶解度曲线绘制等，为学生提供可视化的学习资源。

-科学故事书籍：推荐一些与溶解相关的科学故事书籍，如《溶解的魔法师》等，通过故事的形式激发学生对溶解现象的兴趣。

2.拓展建议

-家庭实验：鼓励学生在家中进行溶解实验，使用生活中的物品进行实验操作，培养学生的实践能力和创新思维。

-科学探究活动：组织学生进行科学探究活动，如溶解比赛、溶解现象观察等，让学生在实践中掌握溶解知识。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己对于溶解现象的发现和理解，培养学生的团队合作和沟通能力。

-科学展览：鼓励学生将自己的实验成果进行展示，如制作溶解度曲线图、展示溶解实验过程等，提高学生的表达能力和自信心。

-科学写作：鼓励学生撰写实验报告或科学小论文，表达对溶解现象的理解和思考，培养学生的写作能力和科学素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出溶解的概念、基本条件以及不同物质在水中的溶解能力。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为以下几个部分：

-溶解的概念

-溶解的基本条件

-不同物质在水中的溶解能力

-影响固体物质溶解的因素

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。例如，对于溶解的概念，可以简洁地写为“溶解：固体、液体或气体分子均匀分散到另一种物质中形成稳定的混合物”。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动形象的图标、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.实用性：板书设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，可以设计一些关键问题的板书，引导学生思考和解答。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.溶解的概念：让学生回顾并总结溶解是指固体、液体或气体分子均匀分散到另一种物质中形成稳定的混合物的过程。

2.溶解的基本条件：让学生回顾并总结溶解需要有溶剂，并且溶质与溶剂之间要有相互作用力。

3.不同物质在水中的溶解能力：让学生回顾并总结常见物质在水中的溶解性，并能通过实验观察和比较不同物质的溶解程度。

4.影响固体物质溶解的因素：让学生回顾并总结温度、压力、固体颗粒大小等因素对溶解能力的影响，并能运用所学知识解释实际现象。

当堂检测：

1.判断题：

a.溶解是指固体、液体或气体分子均匀分散到另一种物质中形成稳定的混合物的过程。（）

b.溶解需要有溶剂，并且溶质与溶剂之间要有相互作用力。（）

c.所有物质都能在水中溶解。（）

d.温度越高，物质的溶解度越大。（）

2.填空题：

a.溶解是指_______分子均匀分散到_______中形成稳定的混合物的过程。

b.溶解需要有_______，并且_______之间要有相互作用力。

c.常见物质在水中的溶解性有_______、_______、_______等。

d.影响固体物质溶解的因素有_______、_______、_______等。

3.简答题：

a.请简述溶解的基本条件。

b.请举例说明不同物质在水中的溶解能力。

c.请解释温度、压力、固体颗粒大小等因素如何影响固体物质溶解。

4.实验题：

a.请设计一个实验，比较不同物质的溶解速度。

b.请设计一个实验，探究温度对溶解度的影响。课后作业1.实验报告：请根据课堂上的实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论等。

2.思维导图：请绘制思维导图，梳理溶解的概念、基本条件以及不同物质在水中的溶解能力。

3.问题解答：请回答以下问题，并解释原因。

a.为什么说溶解是物质的一种状态变化？

b.请举例说明温度对溶解度的影响。

c.请解释为什么有些物质能溶解，而有些物质不能溶解。

4.探究性作业：请设计一个实验，探究影响固体物质溶解的其他因素，如搅拌、固体颗粒大小等。

5.写作任务：请以“溶解的奥秘”为题，写一篇短文，介绍溶解的概念、基本条件以及不同物质在水中的溶解能力。

例题1：实验报告

答案：略。

例题2：思维导图

答案：略。

例题3：问题解答

a.溶解是物质