2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”，具体为实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课主要围绕以下几个部分展开：

1.二氧化碳的实验室制取方法：通过稀盐酸与大理石（或石灰石）的反应来制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：利用二氧化碳的密度比空气大的性质，采用向上排空气法进行收集。

3.二氧化碳的性质实验：包括二氧化碳与水的反应（生成碳酸）、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验等。

4.实验操作技能的培养：如正确使用实验室仪器、注意事项等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验活动，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、结论等科学探究能力，使其能够独立思考、主动探索，提高科学素养。

2.实验操作技能：通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，培养学生的实验操作技能，包括仪器的使用、操作步骤的掌握、实验现象的观察等，提高学生的实验能力和安全意识。

3.证据意识：在实验过程中，引导学生注重观察实验现象，培养学生收集和分析证据的能力，使其能够根据实验结果进行合理的推断和解释。

4.科学思维：通过分析二氧化碳的性质实验，培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维的能力，使其能够运用科学方法解决实际问题。

5.社会责任：通过对二氧化碳排放对环境的影响的学习，培养学生的环保意识，使其能够认识到保护环境的重要性，主动参与环保行动，承担社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制取方法及操作步骤。

2.二氧化碳的收集方法及收集装置的选择。

3.二氧化碳的性质实验现象的观察与分析。

难点：

1.实验室制取二氧化碳时，如何控制反应速度，使气体均匀放出。

2.如何准确判断二氧化碳的收集满与否。

3.对二氧化碳性质的理解和实验现象背后的原理的分析。

解决办法：

1.对于制取二氧化碳时的反应速度控制，可以提前进行预实验，调整稀盐酸的浓度和滴加速度，或者加入适量的碎大理石，增加接触面积，从而实现对反应速度的控制。

2.对于收集二氧化碳的满与否的判断，可以利用二氧化碳的溶解性，在集气瓶中加入少量的水，若水变浑浊，则表示已满。

3.对于二氧化碳性质的理解，可以通过对比实验，如二氧化碳与水的反应与氧气与水的反应，以及二氧化碳使石灰水变浑浊与空气的对比实验，让学生直观地感受和理解二氧化碳的性质。同时，结合二氧化碳在自然界和日常生活中的应用，如碳酸饮料的制备，加深学生对二氧化碳性质的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”的教材，以及实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”的相关学习资料。

2.辅助材料：收集与二氧化碳相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳的分子结构图、实验室制取二氧化碳的装置图、二氧化碳的性质示意图等。同时，准备二氧化碳的实验室制取与性质实验的步骤说明和相关注意事项。

3.实验器材：准备以下实验器材和试剂：

-稀盐酸

-大理石或石灰石

-集气瓶

-导管

-水槽

-澄清石灰水

-玻璃片

-橡胶塞

-实验操作台

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行实验操作和小组讨论。将教室分为实验操作区和小组讨论区，实验操作区配备实验操作台、试管架等实验设备，小组讨论区配备课桌椅，方便学生进行小组讨论和交流。

5.安全措施：确保实验器材的完整性和安全性，检查导管、橡胶塞等是否有破损，提前对学生进行实验安全教育，强调实验操作中的注意事项，如佩戴好实验服、手套等。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

7.小组分工：在课前将学生分成若干小组，并明确各小组的实验操作任务和责任，确保每位学生都能参与到实验操作和小组讨论中。

8.教学PPT：制作教学PPT，内容包括二氧化碳的实验室制取与性质实验的步骤、实验注意事项、二氧化碳的性质示意图等，以便进行课堂讲解和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“二氧化碳的实验室制取与性质”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气体收集的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一种无色、无味的气体，它在大气中占有一定比例，对地球的气候和生态系统有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二氧化碳的实验室制取方法和性质这两个重点。对于制取方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于性质，我会详细解释二氧化碳与水的反应和二氧化碳使石灰水变浑浊的原理。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二氧化碳相关的实际问题，如二氧化碳的环保意义、二氧化碳的工业应用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示二氧化碳的实验室制取与性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“二氧化碳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“二氧化碳如何在日常生活中被利用？”、“二氧化碳的排放对环境有何影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了二氧化碳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对二氧化碳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握二氧化碳的基本概念、实验室制取方法、收集方法以及其主要性质。例如，学生应该知道二氧化碳是一种无色、无味的气体，不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊等。

2.实验技能：学生能够独立完成二氧化碳的实验室制取与性质实验，并能够正确使用相关实验器材，如稀盐酸、大理石、集气瓶、导管等。同时，学生应该能够掌握实验操作的基本步骤和注意事项，如控制反应速度、判断气体收集满与否等。

3.科学探究能力：学生在实验活动中能够进行观察、提问、假设、实验、分析、结论等科学探究活动。例如，学生能够提出关于二氧化碳性质的问题，通过实验设计和操作来验证假设，并得出结论。

4.证据意识：学生在实验过程中能够注重观察实验现象，培养收集和分析证据的能力。例如，学生能够观察二氧化碳与水反应产生的气泡，以及二氧化碳使石灰水变浑浊的现象，并能够对这些现象进行解释和分析。

5.科学思维：学生能够运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维。例如，学生能够通过对比实验现象，分析二氧化碳的性质，并能够提出新的实验设计或问题。

6.社会责任：学生能够认识到保护环境的重要性，意识到二氧化碳排放对环境的影响，并主动参与环保行动。例如，学生能够提出减少二氧化碳排放的建议，参与植树造林等活动。内容逻辑关系①实验室制取二氧化碳的方法和操作步骤：首先，介绍二氧化碳的基本概念和实验室制取的原理。然后，详细讲解稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳的方法，包括实验器材的选择、操作步骤、注意事项等。最后，介绍二氧化碳的收集方法，如向上排空气法，并解释其原理。

②二氧化碳的性质实验：首先，讲解二氧化碳与水反应生成碳酸的实验，包括实验现象的观察和解释。然后，介绍二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验，解释其原理和实验现象。

③实验操作技能的培养：首先，讲解实验操作的基本步骤和注意事项，如正确使用实验器材、佩戴实验服和手套等。然后，进行实践活动，让学生分组讨论和进行实验操作，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

板书设计：

①实验室制取二氧化碳

-原理：稀盐酸与大理石反应

-操作步骤：

1.准备实验器材：稀盐酸、大理石、集气瓶、导管等

2.设置实验装置

3.进行反应：稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳

4.收集二氧化碳：向上排空气法

5.实验注意事项：控制反应速度、判断气体收集满与否等

②二氧化碳的性质实验

-实验一：二氧化碳与水反应

-现象：产生气泡，溶液变酸

-解释：生成碳酸

-实验二：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊

-现象：石灰水变浑浊

-解释：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

③实验操作技能的培养

-实验操作步骤：

1.准备实验器材

2.设置实验装置

3.进行反应：稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳

4.收集二氧化碳：向上排空气法

5.观察实验现象：二氧化碳与水反应产生的气泡，二氧化碳使石灰水变浑浊

6.实验注意事项：佩戴实验服和手套，遵守实验操作规范教学反思与改进①实验操作技能的培养：在教学过程中，我发现有些学生对实验操作不够熟练，影响实验效果和安全性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作练习，特别是针对二氧化碳的实验室制取与性质实验。我会在课堂上设置更多的实验机会，让学生分组进行实验操作，并提供详细的操作步骤和注意事项。同时，我会在实验前后进行提问和讨论，以检验学生的理解和掌握程度。

②科学探究能力的培养：在教学过程中，我发现有些学生在实验过程中缺乏主动性和探究精神。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的科学探究活动，特别是针对二氧化碳的性质和应用。我会鼓励学生提出问题、提出假设、进行实验、分析结果，并得出结论。我会在课堂上设置更多的科学探究活动，提供必要的支持和指导，以帮助学生更好地发展科学探究能力。

③教学资源的准备：在教学过程中，我发现有些学生对实验器材和多媒体资源的使用不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中