10《沙滩上的童话》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

10《沙滩上的童话》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析《沙滩上的童话》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。这篇课文通过一个发生在沙滩上的童话故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生的想象力和创造力。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。

本节课是第一课时，教学目标是让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事中的情感，学习生字词，并能够进行简单的口语表达和书写。同时，通过本节课的学习，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。

教学重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，并能够进行简单的口语表达和书写。教学难点是让学生理解故事中的情感，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，培养学生正确的发音、流畅的语调和自然的语速，使学生能够理解课文的基本内容，并进行简单的口语表达和书写。

2.思维能力：通过分析课文中的童话故事，培养学生的想象力和创造力，引导学生感受大自然的美好，激发他们对美好生活的向往和珍惜。

3.文化素养：通过学习课文中的生字词和语言表达，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，掌握故事情节。

3.学生能够学习和运用生字词进行简单的口语表达和书写。

难点：

1.学生对课文中的童话故事情节的理解和想象。

2.学生对课文中的生字词的掌握和运用。

解决办法：

1.针对重点，通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，指导学生正确朗读课文，注意语调和情感的把握。

2.对于难点，教师可以通过分角色朗读、情景模拟等互动方式，帮助学生理解故事情节，引导学生发挥想象，融入故事中。

3.针对生字词的学习，可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。例如，在教学生字词时，可以创设一个故事情景，让学生在情景中自然地学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学过程中，教师可以组织学生进行分组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力和合作能力。

3.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教。根据学生的学习兴趣、能力和特点，提供不同的学习材料和活动，让学生在适合自己的方式中学习，提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的插图、动画等，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习效果和自主学习能力。

3.教学游戏：设计一些与课文内容相关的教学游戏，如拼字游戏、词语接龙等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《沙滩上的童话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《沙滩上的童话》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《沙滩上的童话》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《沙滩上的童话》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《沙滩上的童话》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和想象创作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和想象创作的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《沙滩上的童话》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和想象创作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《沙滩上的童话》知识点，掌握阅读理解和想象创作的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《沙滩上的童话》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《沙滩上的童话》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《沙滩上的童话》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《沙滩上的童话》这篇课文主要围绕以下几个知识点进行阐述：

1.生字词：通过学习课文，学生需要掌握的生字词包括“沙滩”、“童话”、“大海”、“小鱼”等。教师在教学过程中要引导学生正确认读生字词，理解其在课文中的含义，并能够运用到实际情景中。

2.语法结构：课文中的句子结构较为简单，但涵盖了主谓宾、定语、状语等基本语法成分。教师可以通过分析句子的结构，让学生理解不同语法成分的作用，提高他们的语言表达能力。

3.想象创作：课文通过描述沙滩上的童话故事，激发学生的想象力。教师可以引导学生结合自己的生活经验，创作属于自己的童话故事，培养他们的创新思维和创造力。

4.阅读理解：课文内容较为简单，但涉及到一些细节描述。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的细节，提高他们的阅读理解能力。

5.情感态度：课文传递了对大自然的热爱和对美好生活的向往。教师可以通过讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好，培养他们对美好生活的珍惜和追求。

6.价值观：课文中的童话故事强调了友谊、互助等价值观。教师可以结合故事情节，引导学生理解这些价值观的重要性，培养他们的道德观念和社会责任感。

7.文化传承：课文中的语言表达和故事情节体现了中华优秀传统文化。教师可以引导学生了解和传承这些文化元素，增强他们的文化自信和民族自豪感。典型例题讲解例题1：生字词掌握

题目：请在下划线上写出课文中出现的生字词。

答案：沙滩、童话、大海、小鱼、朋友

解析：此题考查学生对课文生字词的掌握。学生在回答时要注意字词的拼写和意义，通过复习和练习，加深对生字词的记忆。

例题2：语法结构分析

题目：请分析下面句子的结构，并指出主谓宾、定语、状语等成分。

答案：句子：小明在沙滩上捡到了一只小鱼。

主谓宾：小明（主语）、捡到了（谓语）、一只小鱼（宾语）

定语：在沙滩上（修饰小明）

状语：捡到了（修饰动词）

解析：此题考查学生对句子结构的把握。学生需要了解不同语法成分的作用，并能够正确运用到实际情景中。

例题3：想象创作

题目：请根据课文内容，发挥想象力，创作一个童话故事。

答案：示例故事：小明在沙滩上捡到了一只小鱼，小鱼告诉小明，它们被困在了一个神秘的海洋世界。小明决定帮助小鱼和其他海洋生物找到回家的路。他们历经千辛万苦，最终成功地找到了回家的路，成为了好朋友。

解析：此题考查学生的想象力和创造力。学生需要结合课文内容，发挥自己的想象，创作出富有创意的童话故事。

例题4：阅读理解

题目：请回答以下问题：

1.课文讲述了谁在沙滩上捡到了一只小鱼？

2.小鱼告诉小明什么秘密？

答案：

1.课文讲述了小明在沙滩上捡到了一只小鱼。

2.小鱼告诉小明它们被困在了一个神秘的海洋世界。

解析：此题考查学生的阅读理解能力。学生需要通过阅读课文，找到问题的答案，理解故事情节。

例题5：情感态度

题目：请根据课文内容，谈谈你对大自然的感受。

答案：示例回答：我觉得大自然很神奇，充满了生机和活力。我们应该保护大自然，珍惜美好生活。

解析：此题考查学生的情感态度。学生需要结合课文内容，表达自己对大自然的感受，培养对美好生活的珍惜和追求。教学反思与改进今天，我上了一堂关于《沙滩上的童话》的课。在课堂上，我试图引导学生通过朗读、讨论和创作来理解和体验课文中的内容。课后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在朗读课文时，对生字词的掌握不够扎实。有些学生读错了一些字词，这可能是因为他们在课前没有充分预习，或者在课堂上没有得到足够的练习。因此，我计划在未来的教学中，增加对生字词的预习和复习，让学生在课堂上有更多的时间练习朗读，确保他们能够正确、流利地朗读课文。

其次，我发现学生在讨论和创作时，对故事情节的理解不够深入。有些学生对课文中的细节描述不够关注，导致他们在讨论和创作时缺乏灵感。因此，我计划在未来的教学中，增加对课文细节的讲解和讨论，引导学生关注故事情节，激发他们的想象力和创造力。

此外，我还发现学生在课堂上参与度不高。有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意发言和参与讨论。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂在课堂中，通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况。在提问环节，我通过提出与课文相关的问题，观察学生的反应和回答，了解他们对课文内容的理解程度。在观察环节，我留意学生在课堂上的参与度和表现，了解他们的学习态度和习惯。在测试环节，我设计了与课文相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，通过他们的答题情况了解他们对课文知识点的掌握程度。

作业评价：

在作业