古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）教材分析《古诗词诵读2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）》以培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力为目标，精选了不同时期、不同风格的古诗词作品。本册书分为三个单元，分别是“自然风光”“人情世故”和“英雄豪迈”，每个单元包含五首古诗词。这些作品既有山水田园的优美，也有人世间的悲欢离合；既有英雄豪杰的壮志凌云，也有平凡人生的真挚情感。通过对这些作品的诵读和鉴赏，让学生感受古人的智慧和情感，提升他们对文学的鉴赏能力。核心素养目标本课程旨在提升学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏能力和文化理解能力。通过古诗词的诵读和鉴赏，使学生能够体验古人的情感世界，领略诗词的音乐美、意象美和语言美，培养他们的审美情趣。同时，通过分析诗词背后的历史文化和哲学思想，使学生能够理解不同历史时期的特点和社会背景，增强他们的文化理解力。此外，通过诗词创作和欣赏，激发学生的创意思维和表达欲望，提高他们的写作能力和口语表达能力。总之，本课程致力于培养学生的语文素养，使他们成为具有丰富文化底蕴和审美情趣的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习过一定数量的古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有了一定的理解。他们对于诗词中的情感表达、历史背景也有初步的认识。此外，学生还掌握了基本的文学鉴赏方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有韵律和意境的古诗词普遍感兴趣，尤其是那些具有生动描绘和深刻情感表达的诗词。在学习能力上，学生能够理解和分析诗词中的意象和情感，但对于一些深层次的文化内涵和哲学思想可能还难以把握。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗词的学习中，学生可能会遇到难以理解的古文词汇和特殊的句式结构，这会影响他们对诗词的理解和鉴赏。另外，对于诗词中所蕴含的深厚文化底蕴和哲学思想，学生可能缺乏足够的背景知识，从而难以深入理解和欣赏。此外，如何将诗词鉴赏与现实生活联系起来，形成自己的独立见解，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，对古诗词的历史背景、作者生平等进行详细的介绍，帮助学生建立全面的认知框架。

（2）讨论法：组织学生针对某一古诗词进行深入的讨论，鼓励他们提出自己的见解和感受，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的古诗词，让学生通过分析、比较，掌握鉴赏方法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示古诗词的图片、音频和视频资料，让学生直观地感受诗词的美，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行古诗词的诵读、翻译和解析，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布古诗词鉴赏作业，让学生在线交流、讨论，促进课堂延伸。

（5）实地考察：组织学生参观古代文化遗址、博物馆等，让学生感受古诗词所蕴含的文化底蕴，提高他们的实践能力。

（6）创作比赛：举办古诗词创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的创新精神和实践能力。

（7）课后辅导：针对学生的学习需求，提供课后在线辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词的节奏与韵律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得古诗词的节奏与韵律对表达情感有什么作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的节奏与韵律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词节奏与韵律的基本概念。节奏是指诗词中音节的长短、强弱的有规律的组合，而韵律是指诗词中平仄、押韵的规律。它们是古诗词音乐美的重要体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗词案例。这个案例展示了节奏与韵律在古诗词中的实际应用，以及它们如何帮助我们更好地理解和表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏与韵律的区分和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词节奏与韵律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗词节奏与韵律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词节奏与韵律在表达情感中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词节奏与韵律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词节奏与韵律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗词节奏与韵律的基本概念：节奏是指诗词中音节的长短、强弱的有规律的组合，而韵律是指诗词中平仄、押韵的规律。它们是古诗词音乐美的重要体现。

2.古诗词节奏与韵律的分类：古诗词的节奏可以分为平仄韵律和押韵韵律，平仄韵律包括平声和仄声，押韵韵律包括押平声和押仄声。

3.古诗词节奏与韵律的运用：在古诗词创作中，诗人通过运用不同的节奏与韵律来表达情感、描绘景象。节奏与韵律的合理运用可以使诗词更具音乐美和艺术感染力。

4.古诗词节奏与韵律的鉴赏：在欣赏古诗词时，读者可以通过分析诗词的节奏与韵律来深入理解诗人的情感和意境。

5.古诗词节奏与韵律的练习：学生可以通过朗读、默写和创作古诗词来练习节奏与韵律的应用，提高自己的文学素养和审美能力。

6.古诗词的节奏与韵律在实际中的应用：在现代诗歌、歌词创作以及口语表达中，节奏与韵律的运用同样重要，可以提升作品的美感和表达效果。

7.古代诗词中的节奏与韵律特点：古代诗词在节奏与韵律上具有独特的特点，如唐代的律诗、宋代的词等，它们都有各自严格的节奏与韵律要求。

8.古代诗词节奏与韵律的演变：从古代到现代，古诗词的节奏与韵律经历了一定的演变，了解这一演变过程有助于更好地理解和创作古诗词。

9.古代诗词节奏与韵律的地理差异：不同地区的古代诗词在节奏与韵律上可能存在差异，这些差异反映了当地的文化特色和审美观念。

10.古代诗词节奏与韵律的社会影响：古诗词的节奏与韵律受到了当时社会文化、哲学思想等多方面的影响，了解这些影响有助于深入理解古诗词的内涵。重点题型整理1.填空题：

（1）请简要解释古诗词节奏与韵律的基本概念。

答案：古诗词节奏是指诗词中音节的长短、强弱的有规律的组合，而韵律是指诗词中平仄、押韵的规律。

（2）古诗词中的平仄韵律包括哪两种声调？

答案：平声和仄声。

（3）请举例说明古诗词节奏与韵律在表达情感中的作用。

答案：例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”通过对诗句节奏与韵律的运用，诗人成功地表达了对故乡的思念之情。

2.判断题：

（1）古诗词的节奏与韵律对于表达情感和描绘景象非常重要。（√）

（2）古诗词的节奏与韵律在创作和欣赏过程中没有任何作用。（×）

（3）平仄韵律和押韵韵律是古诗词节奏与韵律的全部分类。（×）

3.选择题：

（1）以下哪个选项不属于古诗词节奏与韵律的分类？

A.平仄韵律

B.押韵韵律

C.散文韵律

D.对仗韵律

答案：C.散文韵律

4.简答题：

（1）请简述古诗词节奏与韵律在古诗词创作中的运用。

答案：古诗词节奏与韵律在创作中的运用主要体现在诗人通过对音节的长短、强弱、平仄、押韵等方面的巧妙搭配，创造出具有音乐美和艺术感染力的作品。

（2）请举例说明如何通过分析古诗词的节奏与韵律来理解诗人的情感。

答案：例如，王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”通过对诗句节奏与韵律的分析，可以感受到诗人登高远望、胸怀壮志的情感。

5.分析题：

（1）请分析李白的《将进酒》中节奏与韵律的运用，并说明其对表达情感的作用。

答案：《将进酒》中，李白运用了自由的节奏与韵律，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句诗句采用了自由的节奏和韵律，形象地描绘了黄河的奔腾和流逝，表达了诗人对人生的豪放态度和及时行乐的思想。板书设计1.古诗词节奏与韵律的基本概念

-节奏：音节长短、强弱有规律的组合

-韵律：平仄、押韵的规律

2.古诗词节奏与韵律的分类

-平仄韵律：平声、仄声

-押韵韵律：押平声、押仄声

3.古诗词节奏与韵律的运用

-表达情感、描绘景象

-音乐美、艺术感染力

4.古诗词节奏与韵律的鉴赏

-理解诗人的情感和意境

-分析节奏与韵律

5.古诗词节奏与韵律的练习

-朗读、默写、创作

-提高文学素养和审美能力

6.古诗词节奏与韵律在实际中的应用

-现代诗歌、歌词创作

-口语表达

7.古代诗词中的节奏与韵律特点

-律诗、词等严格的要求

8.古诗词节奏与韵律的演变

-古代到现代的演变过程

9.古代诗词节奏与韵律的地理差异

-不同地区的文化特色和审美观念

10.古代诗词节奏与韵律的社会影响

-社会文化、哲学思想等多方面的影响课堂（1）提问：通过提问，了解学生对古诗词节奏与韵律的基本概念、分类、运用等方面的掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况，了解他们对知识的兴趣和主动性。

（3）测试：通过课堂小测试，检验学生对古诗词节奏与韵律的掌握程度，发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对他们的理解、应用、分析、评价等方面的表现进行评价。

（2）作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

（3）作业反馈：及时反馈学生的学习效果，对他们的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。

3.学生自我评价

（1）自我反思：让学生对