口语交际 打电话（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际打电话（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际打电话（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课程基本信息1.课程名称：口语交际打电话

2.教学年级和班级：一年级语文下册

3.授课时间：2022年3月15日上午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）为载体，通过口语交际的方式，让学生学会打电话的基本技巧。在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和倾听能力，提高学生的交际能力。同时，通过电话交流的情境，培养学生的人际交往意识，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题。此外，通过本节课的学习，教师还注重培养学生的合作精神，让学生在小组活动中互相学习，共同进步。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够熟练运用普通话进行电话交流。

（2）学生能够掌握电话交流的基本礼仪和技巧。

2.难点：

（1）学生对电话交流的礼貌用语掌握不够熟练。

（2）学生对电话交流的场景和情境理解不够透彻。

解决办法：

（1）针对重点（1），教师可以通过设置模拟电话交流的场景，让学生进行角色扮演，反复练习普通话的运用。同时，教师可以提供一些电话交流的常用礼貌用语，让学生进行朗读和记忆。

（2）针对重点（2），教师可以通过讲解电话交流的礼仪和技巧，结合具体的案例进行分析，帮助学生理解电话交流的场景和情境。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对电话交流的理解和经验。

针对难点（1），教师可以通过设置一些电话交流的模拟情境，让学生进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握电话交流的礼貌用语。同时，教师可以提供一些电话交流的常见问题，让学生进行讨论和回答，提高学生对电话交流礼貌用语的熟练程度。

针对难点（2），教师可以通过设置一些具体的电话交流场景，让学生进行角色扮演，让学生在实际操作中理解电话交流的场景和情境。同时，教师可以提供一些电话交流的常见问题，让学生进行讨论和回答，提高学生对电话交流场景和情境的理解程度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的电话交流场景，让学生在实际操作中学习电话交流的礼仪和技巧，提高学生的实际应用能力。

（2）角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟电话交流的过程，培养学生的语言表达能力和交际能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同完成电话交流的任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示电话交流的场景和情境，使学生更直观地理解电话交流的礼仪和技巧。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些电话交流的模拟情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。

（3）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和积极性。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成电话交流的任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。

（5）实物演示：展示一些电话交流的实际案例，让学生更直观地了解电话交流的礼仪和技巧。

（6）作业练习：布置一些电话交流的练习题目，让学生进行实际操作，提高学生的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际“打电话”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电话交流的礼仪和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际“打电话”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电话交流场景的模拟和电话交流的礼仪和技巧的讲解顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电话交流的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电话交流学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电话交流新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电话交流的礼仪和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出电话交流的重点，强调电话交流的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电话交流的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电话交流的礼仪和技巧，提高实践能力。

在电话交流新课呈现结束后，对电话交流知识点进行梳理和总结。

强调电话交流的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电话交流知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电话交流问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电话交流内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电话交流内容，引导学生思考电话交流与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电话交流的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电话交流内容，强调电话交流的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电话交流内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.熟练运用普通话进行电话交流，提高语言表达能力。

2.掌握电话交流的基本礼仪和技巧，如问候、自我介绍、询问、结束通话等，提高交际能力。

3.理解电话交流的场景和情境，能够在实际生活中运用所学知识解决电话交流问题。

4.提高合作精神，能够在小组活动中互相学习，共同进步。

5.培养倾听能力，能够认真倾听对方的讲话，并作出恰当的回应。

6.提高应对突发情况的能力，能够在电话交流中灵活应对各种问题。

7.增强自信心，能够在电话交流中表达自己的观点和意见。

8.提高解决问题的能力，能够在电话交流中找到解决问题的方法。

9.培养良好的倾听习惯，能够耐心倾听对方的讲话，不打断对方。

10.提高理解能力，能够理解对方的讲话内容，并作出恰当的回应。

11.提高沟通技巧，能够有效地传达自己的意思，并理解对方的意思。

12.培养良好的语言习惯，能够使用礼貌用语，尊重对方。

13.提高应对压力的能力，能够在电话交流中保持冷静，不紧张。

14.培养良好的自我调节能力，能够在电话交流中控制自己的情绪。

15.提高分析问题的能力，能够在电话交流中分析问题，找到解决问题的方法。

16.培养良好的时间管理能力，能够在电话交流中合理安排时间，提高效率。

17.培养良好的组织能力，能够在电话交流中组织语言，清晰地表达自己的意思。

18.培养良好的自我表达能力，能够在电话交流中表达自己的观点和意见，不怯场。

19.培养良好的思维能力，能够在电话交流中思考问题，找到解决问题的方法。

20.培养良好的学习能力，能够在电话交流中学习新知识，不断提高自己的能力。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、角色扮演法和合作学习法等多种教学方法，充分利用多媒体教学和实物演示等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设置具体的电话交流场景，让学生在实际操作中学习电话交流的礼仪和技巧，培养学生的语言表达能力和交际能力。同时，组织学生进行小组讨论，共同完成电话交流的任务，提高学生的合作精神和团队协作能力。

在教学过程中，我注重引导学生深入思考，拓展思维，提高学生的理解能力和分析问题的能力。通过对比、归纳等方法帮助学生加深对电话交流礼仪和技巧的记忆，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决电话交流问题。同时，我注重培养学生的倾听能力，鼓励学生认真倾听对方的讲话，并作出恰当的回应。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我过于注重对电话交流礼仪和技巧的讲解，而忽视了对学生实际操作能力的培养。在今后的教学过程中，我需要更加注重学生的实际操作能力的培养，通过设置更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验电话交流的礼仪和技巧，提高实践能力。

另外，在教学过程中，我也发现学生的参与度不够高，部分学生对电话交流的学习兴趣不高。在今后的教学过程中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些与电话交流相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习电话交流的礼仪和技巧。板书设计①问候语：您好，请问是XX吗？

②自我介绍：我是XX学校的XX，请问您是XX老师吗？

③询问：请问您明天有时间吗？我想和您讨论一下XX问题。

④结束通话：非常感谢您抽出时间和我交流，再见！

2.电话交流技巧

①倾听：在电话交流中，要耐心倾听对方的讲话，不打断对方。

②表达：清晰、准确地表达自己的意思，使用礼貌用语。

③回应：根据对方的讲话内容，作出恰当的回应。

④总结：在电话交流结束前，对讨论的内容进行总结，确认双方的理解无误。

3.电话交流场景

①预约：提前预约，说明目的，约定时间。

②咨询：礼貌询问，耐心等待回答，表示感谢。

③求助：说明问题，寻求帮助，表示感谢。

④告别：礼貌告别，感谢对方的帮助和支持。重点题型整理1.题型一：电话交流礼仪问答

题目：请根据以下情境，回答电话交流中的礼仪问题。

情境：小明想约老师讨论学习问题，他拨通了老师的电话。

问题：小明应该如何礼貌地开始电话交流？

答案：小明应该先问候老师，然后自我介绍，再说明打电话的目的。例如：“您好，请问是XX老师吗？我是小明，想和您讨论一下学习问题。”

2.题型二：电话交流技巧应用

题目：请根据以下情境，使用电话交流技巧回答问题。

情境：小红想预约一位医生，她拨通了医院的预约电话。

问题：小红应该如何使用电话交流技巧进行预约？

答案：小红应该先问候接线员，然后说明自己的姓名和预约原因，再询问医生的空闲时间，并约定具体的时间。例如：“您好，我想预约XX医生的号，请问他有空吗？我可以在明天下午3点过去吗？”

3.题型三：电话交流场景模拟

题目：请根据以下情境，模拟电话交流场景。

情境：小刚想咨询学校图书馆的开放时间，他拨通了图书馆的电话。

答案：小刚应该先问候图书馆工作人员，然后说明自己的身份和咨询目的，再询问图书馆的开放时间。例如：“您好，我是小刚，我想问一下图书馆的开放时间。”

4.题型四：电话交流错误纠正

题目：请根据以下情境，指出电话交流中的错误，并提出改正建