七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四章第三节《发生在肺内的气体交换》的第一课时。教材内容主要包括：

1.肺与外界的气体交换过程，即肺通气。

2.肺泡与血液之间的气体交换过程，即肺泡内的气体交换。

3.气体在血液中的运输过程。

4.呼吸的意义，包括提供细胞代谢所需的氧气和排出体内产生的二氧化碳。

本节课将重点讲解肺与外界的气体交换过程，以及肺泡与血液之间的气体交换过程。通过实例和实验，让学生掌握气体交换的原理和机制，培养学生的观察能力和实验操作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，提高学生对生物现象的观察和分析能力，以及实验操作和探究能力。通过学习发生在肺内的气体交换过程，学生将能够理解人体呼吸系统的功能和重要性，培养对人体生理活动的认识和关注。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将提升团队合作和交流能力，培养解决实际问题的能力。此外，学生还将培养对生物学的学习兴趣，增强对生命科学的热情和好奇心。三、学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，对细胞、组织、器官等有了一定的了解。在生理学方面，学生已经学习了心脏的结构和功能，对血液循环有了初步的认识。这为本次课程的学习奠定了基础，学生能够更好地理解发生在肺内的气体交换过程。

其次，学生在知识能力方面，具备一定的观察和分析能力。他们能够通过观察实验现象，发现问题的规律，并运用已有的知识进行解释。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，如使用显微镜、进行观察等。这些能力将在本节课的实验活动中发挥重要作用。

然而，学生在科学思维和探究能力方面还有待提高。他们往往习惯于接受知识，而不善于主动发现问题、解决问题。因此，在本节课的教学中，我将引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的科学思维和探究能力。

在素质方面，大部分学生对生物学抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。他们愿意参与实验活动，对新的知识充满好奇。然而，也有一部分学生对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习积极性较低。针对这一情况，我将通过丰富的教学资源和生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生在课堂上容易分心，对课堂内容不够重视。针对这一问题，我将通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1（新版）新人教版》。此外，准备相应的复印件或电子版本，以备学生进行分组讨论和实验操作。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备人体呼吸系统的结构图、肺泡与血液之间的气体交换过程图解、气体在血液中的运输过程动画等。这些资源将有助于学生更直观地理解发生在肺内的气体交换过程。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，可以使用透明塑料袋模拟肺泡，红蓝墨水模拟氧气和二氧化碳的运输过程，以及显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享观点。同时，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学工具的正常运行。提前准备好教学PPT，包含教材中的关键知识点、图片、图表等，以方便进行课堂教学。

6.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的主要学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。学习任务单可以包括观察实验现象、分析气体交换过程、完成气体运输路径图等。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。学生反馈表可以包括对本节课教学内容的理解程度、教学资源的满意度、教学方式的适应性等方面的评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《发生在肺内的气体交换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否有遇到过运动后感到呼吸急促的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发生在肺内的气体交换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肺与外界的气体交换过程。肺与外界的气体交换是指氧气从外界进入肺泡，二氧化碳从肺泡排出体外的过程。这个过程对于维持人体生命活动至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肺与外界的气体交换在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肺泡与血液之间的气体交换这个过程。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发生在肺内的气体交换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示肺泡与血液之间的气体交换的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“发生在肺内的气体交换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了发生在肺内的气体交换的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对发生在肺内的气体交换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握肺与外界的气体交换过程，理解肺泡与血液之间的气体交换原理，以及气体在血液中的运输过程。他们还将了解呼吸的意义，包括提供细胞代谢所需的氧气和排出体内产生的二氧化碳。

2.观察和分析能力：通过观察实验现象和分析气体交换过程，学生将提高自己的观察和分析能力。他们将能够观察到肺泡与血液之间的气体交换过程，并能够分析气体交换的原理和机制。

3.实验操作和探究能力：通过参与实验操作和小组探究活动，学生将提高自己的实验操作和探究能力。他们将能够独立完成实验操作，并能够通过实验探究来解决问题和验证理论。

4.团队合作和交流能力：在小组讨论和实验操作过程中，学生将提升自己的团队合作和交流能力。他们将学会与他人合作、分享观点，并能够有效地进行沟通和协调。

5.科学思维和探究能力：通过本节课的学习，学生将培养自己的科学思维和探究能力。他们将能够运用已有的知识对气体交换过程进行解释和分析，并能够提出问题、分享观点，培养解决问题的能力。

6.学习兴趣和热情：通过生动的教学资源和有趣的实验活动，学生将对生物学产生浓厚的兴趣，并增强对生命科学的热情和好奇心。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供关于发生在肺内的气体交换的深入阅读材料，如生物学articles、科普书籍等。

-视频资源：推荐学生观看与气体交换相关的科学教育视频，如国家地理频道、科普YouTube频道等。

-实验操作：鼓励学生在家中进行简单的实验操作，如制作呼吸实验模型，观察不同条件下呼吸的变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生主动寻找与课程内容相关的阅读材料和视频资源，并进行自主阅读和观看。

-要求学生记录下拓展学习的心得体会，包括对课程内容的理解深化、新学习的知识点、对实验操作的体验等。

-鼓励学生与同学进行交流，分享自己的拓展学习成果，进行互评和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更深入的阅读材料、给予实验操作的建议等。

-要求学生在下一节课前提交拓展学习的成果报告，包括阅读材料摘要、视频资源总结、实验操作报告等。

-教师将对学生的拓展学习成果进行评价，评价学生对拓展内容的掌握程度和自主学习的能力。八、教学反思与改进今天，我完成了《发生在肺内的气体交换》的第一课时。在课后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作环节表现出较高的兴趣和参与度。他们在小组讨论中积极发表自己的观点，并通过实验操作加深了对气体交换原理的理解。这表明实验教学是有效的，能够激发学生的学习兴趣并促进他们的理解和记忆。

然而，我也注意到学生在理论知识的学习上存在一定困难。他们对于气体交换的基本概念和机制理解不够深入，需要更多的指导和解释。在未来的教学中，我计划增加理论知识的学习时间，并通过实例和图表来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现部分学生在课堂上的参与度不高。