八年级信息技术下册 第6课 科学之谜教案

八年级信息技术下册第6课科学之谜教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级信息技术下册第6课科学之谜教案教学内容本节课为人教版八年级信息技术下册第6课“科学之谜”，主要内容涵盖网络信息的探究和揭秘。通过本节课的学习，学生将掌握如何利用互联网资源进行有效探究，学会辨析网络信息的真实性和可靠性，提高自身的信息素养。

教学重点：

1.学会使用互联网资源进行科学探究；

2.掌握辨析网络信息真实性的方法；

3.提高信息素养，培养正确的网络使用习惯。

教学难点：

1.如何在茫茫网络信息中找到有价值的内容；

2.如何判断网络信息的真实性和可靠性。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，使其能够熟练地运用互联网资源进行科学探究，具备辨别网络信息真实性的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用批判性思维，对网络信息进行评估和判断，提高自身的信息辨识能力；

2.有效利用网络资源，进行自主学习和协作交流，提升协作和沟通能力；

3.增强社会责任感和道德观念，自觉遵守网络道德规范，传播正能量。重点难点及解决办法重点：

1.学会使用互联网资源进行科学探究；

2.掌握辨析网络信息真实性的方法。

难点：

1.如何在茫茫网络信息中找到有价值的内容；

2.如何判断网络信息的真实性和可靠性。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解如何从海量信息中筛选出有价值的内容，培养学生的高效检索能力；

2.利用实际案例，引导学生学习并掌握网络信息鉴别的技巧，如查证信息来源、比对多方信息等，提高学生的批判性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授网络信息探究的基本方法和技巧；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，提高对网络信息真实性判断的能力；项目导向学习则鼓励学生自主运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我设计以下教学活动：

（1）课前引导：让学生搜集有关科学之谜的资料，了解网络信息探究的过程，为课堂学习做好准备。

（2）课堂讨论：针对案例进行分析，引导学生学会从多方面判断网络信息的真实性。

（3）小组合作：学生分组进行项目研究，选取一个科学之谜，运用所学方法进行探究，最后展示成果。

（4）课后实践：布置作业，让学生运用所学方法对网络信息进行判断，培养学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示课程内容、案例及学生成果展示。

（2）视频：用于播放与科学之谜相关的视频资料，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：如搜索引擎、验证信息真伪的网站等，用于引导学生学会在网络环境中高效检索和判断信息。

（4）案例资料：提供一系列真实案例，供学生分析讨论，提高学生的信息辨识能力。

（5）投影仪：用于展示学生成果，使全体学生都能参与课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科学之谜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“科学之谜”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“科学之谜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学之谜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何利用互联网资源进行科学探究和网络信息鉴别的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握网络信息探究和鉴别的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验网络信息探究和鉴别的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络信息探究和鉴别的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络信息探究和鉴别的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络信息探究和鉴别的基本方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“科学之谜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“科学之谜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络信息探究和鉴别的方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕网络信息的探究和揭秘展开，旨在培养学生的高效检索能力、批判性思维以及信息素养。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.网络信息探究的基本方法：

-利用搜索引擎进行高效检索；

-掌握信息检索技巧，如关键词选取、布尔逻辑等；

-利用互联网资源进行科学探究的步骤，如确定研究主题、搜集资料、分析归纳等。

2.网络信息真实性的判断方法：

-查证信息来源，了解信息发布者的背景和信誉；

-比对多方信息，筛选出可靠的信息来源；

-掌握网络信息鉴别的技巧，如识别虚假信息、判断信息真实性等。

3.信息素养的培养：

-学会批判性思维，对网络信息进行评估和判断；

-提高自身的信息辨识能力，辨别人工信息和真实信息；

-培养正确的网络使用习惯，自觉遵守网络道德规范。

4.互联网资源在科学探究中的应用：

-了解互联网资源的特点和优势；

-掌握互联网资源的使用技巧，如信息检索、数据挖掘等；

-学会利用互联网资源解决实际问题，提高实践能力。

5.网络信息的辨别与批判：

-分析网络信息的结构，识别信息的类型和特点；

-掌握网络信息批判的方法，如审视信息来源、评估信息真实性等；

-培养批判性思维，对网络信息进行独立判断。

6.实践项目的设计与实施：

-选取一个科学之谜，明确研究目标和任务；

-利用所学知识，设计实践项目，如调查问卷、实验设计等；

-展示实践成果，进行交流和评价，提高合作能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生对网络信息探究和鉴别的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题，并针对性地进行解答和指导。

-观察：教师应密切关注学生的学习过程，观察他们在实践操作中的表现，如信息检索技巧的应用、网络信息真实性判断的方法等，以便及时发现问题并进行解决。

-测试：设计相关的课堂测试，如快速判断信息真实性、案例分析等，评估学生对知识点的掌握程度，了解学生对网络信息的辨别和批判能力。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的解答过程和成果，及时发现学生的错误和不足，并进行针对性的指导和反馈。

-点评与鼓励：在作业评价中，教师应给予学生积极的评价和鼓励，强调他们的进步和优点，同时指出可以改进的地方，激发学生的学习动力和自信心。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行改进。

3.自评与互评

-引导学生进行自我评价：教师应引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，鼓励他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-组织同伴评价：教师可组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互之间分享学习经验和成果，互相提出建设性的意见和建议，提高学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计①网络信息探究的基本方法：

-利用搜索引擎进行高效检索

-掌握信息检索技巧（关键词选取、布尔逻辑）

-利用互联网资源进行科学探究的步骤（确定研究主题、搜集资料、分析归纳）

②网络信息真实性的判断方法：

-查证信息来源，了解信息发布者的背景和信誉

-比对多方信息，筛选出可靠的信息来源

-掌握网络信息鉴别的技巧（识别虚假信息、判断信息真实性）

③信息素养的培养：

-学会批判性思维，对网络信息进行评估和判断

-提高自身的信息辨识能力，辨别人工信息和真实信息

-培养正确的网络使用习惯，自觉遵守网络道德规范

④互联网资源在科学探究中的应用：

-了解互联网资源的特点和优势

-掌握互联网资源