4 日月水火（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

4日月水火（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4日月水火（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：《日月水火》课堂教学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第4周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

《日月水火》为统编版语文一年级上册第四单元的内容，本节课将围绕这一主题，通过生动有趣的故事和互动环节，引导学生认识和了解自然界的日月水火现象，培养他们对自然界的兴趣和热爱。同时，结合课本内容，进行字词认读、书写和语言表达能力的训练，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生语言表达能力，学会运用词汇描述日月水火等自然现象。

2.培养学生观察力，激发对大自然的好奇心和探索欲。

3.增强学生对中国传统文化的认知，了解古人对自然界的认识与敬畏。

4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《日月水火》中的生字词，如“日、月、水、火”等，并能正确书写和认读。

-理解课文中对日月水火自然现象的描述，能够用自己的语言复述。

-学习课文中的句式结构，如“太阳是...，月亮是...”，并能进行简单的模仿表达。

2.教学难点：

-生字词的读音和书写对于一年级学生来说可能存在难度，特别是字形的掌握。

-对自然现象的抽象理解，如何将课文的描述转化为学生能够理解的具象概念。

-学生在表达时可能难以运用课文中的句式结构，需要指导他们如何组织语言。

-对于自然现象背后的文化内涵，如古人对日月水火的崇拜，学生可能难以理解，需要通过具体故事和实例来帮助学生感悟。

举例说明：

-教学重点中的生字词掌握，可以通过课堂练习和游戏来强化记忆，如通过卡片游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

-教学难点中的抽象概念转化，教师可以通过图片、视频等直观教具，帮助学生将抽象的描述与具体的自然现象联系起来，增强理解。

-在表达训练中，教师可以给出一些半完成的句子，如“太阳是__，它__”，引导学生填空，以此来降低表达的难度。教学资源准备1.教材：统编版语文一年级上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：《日月水火》相关的图片、动画视频，用于辅助讲解自然现象。

3.实验器材：无实验环节，不需准备。

4.教室布置：提前将教室分成小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享成果。同时，准备多媒体设备，以便于播放辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《日月水火》预习资料，包括生字词卡片和课文朗读视频，要求学生认读生字词，初步理解课文内容。

设计预习问题：围绕日月水火的自然现象，设计问题如“你能描述一下太阳和月亮的样子吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主认读生字词，听读课文。

思考预习问题：学生尝试用自己的话描述太阳和月亮，记录在预习本上。

提交预习成果：学生将预习本或录音等预习成果提交至老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉生字词，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和描述自然现象的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放日出日落的视频，引入日月水火的话题。

讲解知识点：详细讲解课文中对日月水火的描述，指导学生正确书写生字词。

组织课堂活动：设计“我是小小气象员”角色扮演活动，让学生用课文中的句子描述自然现象。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，运用所学句子描述自然现象。

提问与讨论：对不理解的生字词或句子，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生实践运用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对生字词和课文内容的理解。

培养学生运用语言描述自然现象的能力。

增强学生对课堂知识的兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置书写生字词和描述自然现象的家庭作业。

提供拓展资源：推荐与自然现象相关的儿童书籍和科普视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成家庭作业，巩固课堂所学。

拓展学习：观看科普视频，阅读推荐书籍，拓展知识面。

反思总结：反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生字词书写和语言表达能力。

拓宽学生知识视野，增强对自然现象的兴趣。

培养学生自我反思的习惯，促进自主学习能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与日月水火相关的儿童绘本，如《太阳和月亮的故事》、《水与火的奥秘》等，这些绘本以图画和简短文字的形式，生动展示了自然现象的特点和趣味性，适合一年级学生阅读。

-自然科学类视频资料，如关于太阳、月亮、水循环、火的使用等科普视频，这些视频可以帮助学生在视觉上更直观地理解自然现象及其背后的科学原理。

-古诗词中关于日月水火的描写，如《静夜思》中对月亮的描写，《望庐山瀑布》中对水的描写等，让学生在感受文学美的同时，加深对自然现象的认识。

2.拓展建议：

-家长可以陪伴孩子一起阅读与日月水火相关的绘本，引导孩子关注绘本中的细节，并鼓励孩子用自己的话复述故事内容，锻炼语言表达能力。

-学生在观看科普视频时，可以记录下新学到的知识点，或与家长、同学分享自己的观后感，增强对知识的理解和记忆。

-教师可以组织一次古诗词鉴赏活动，让学生从诗词中体会古人对自然现象的描绘，感受传统文化魅力，同时也能提高学生的文学素养。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，观察生活中的日月水火现象，尝试用课文中的句式或诗词中的描写来描述，将学习与生活实际相结合。

-学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己对日月水火的理解和感悟，激发创造力和想象力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更深入、全面地理解教材内容，将学习从课堂延伸到生活，提高学生的综合素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《日月水火》这一课，通过课文学习，我们知道了太阳、月亮、水、火这些自然现象的特点和作用。学生们能够掌握课文中生字词的读音、书写，并学会了用课文中的句式描述自然现象。此外，我们还了解到了古人对自然界的认识与敬畏，感受到了传统文化的魅力。

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们积极参与课堂，提高了观察力、表达力和团队合作能力。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，继续关注和探索自然界的奥秘。

2.当堂检测：

（1）生字词检测：

-请学生们在课堂上完成生字词的听写，检查对生字词的掌握程度。

-教师选取部分生字词，让学生进行朗读和组词练习，观察学生的掌握情况。

（2）课文理解检测：

-教师提出与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

-例如：课文中是如何描述太阳和月亮的？水有哪些特点？火有什么作用？

（3）表达与应用检测：

-邀请部分学生上台进行角色扮演，用课文中的句子描述自然现象，观察学生的语言表达能力。

-教师提供一些自然现象的图片，让学生运用所学知识进行描述，检查学生的应用能力。

（4）小组合作检测：

-设置一个小组讨论环节，让每个小组选择一个自然现象，用课文中的句式进行描述，并分享给全班同学。

-教师观察各小组的合作情况和分享内容，评价学生的团队协作能力。

通过以上当堂检测，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行课后辅导和巩固。同时，也能鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。课后拓展-推荐阅读《日月水火》相关的儿童绘本，如《太阳和月亮的故事》、《水与火的奥秘》等，这些绘本以图画和简短文字的形式，生动展示了自然现象的特点和趣味性，适合一年级学生阅读。

-提供自然科学类视频资料，如关于太阳、月亮、水循环、火的使用等科普视频，这些视频可以帮助学生在视觉上更直观地理解自然现象及其背后的科学原理。

-推荐古诗词中关于日月水火的描写，如《静夜思》中对月亮的描写，《望庐山瀑布》中对水的描写等，让学生在感受文学美的同时，加深对自然现象的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读与日月水火相关的绘本，关注绘本中的细节，并用自己的话复述故事内容，锻炼语言表达能力。

-学生在观看科普视频时，可以记录下新学到的知识点，或与家长、同学分享自己的观后感，增强对知识的理解和记忆。

-教师可以组织一次古诗词鉴赏活动，让学生从诗词中体会古人对自然现象的描绘，感受传统文化魅力，同时也能提高学生的文学素养。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，观察生活中的日月水火现象，尝试用课文中的句式或诗词中的描写来描述，将学习与生活实际相结合。

-学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己对日月水火的理解和感悟，激发创造力和想象力。教学反思与总结这节课，我们一起走进了《日月水火》的世界，孩子们的热情和好奇心让我感到十分欣慰。在课程设计中，我注重引导学生通过观察和体验来认识自然界的奥秘，同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现孩子们对生字词的掌握还不够熟练，特别是字形和读音。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固，通过更多的练习和游戏来提高他们的识字能力。同时，我也会鼓励家长在家中与孩子一起进行字词复习，形成家校合作的学习环境。

其次，我发现孩子们在用课文中的句式描述自然现象时还存在一定的困难。这可能是由于他们对句式结构的不熟悉，或者是对自然现象的理解不够深入。为了解决这个问题，我会在课堂上增加更多的示范和练习，同时也会设计一些情景模拟活动，让孩子们在实际运用中提高表达能力。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的积极参与和主动提问，这让我感到非常高兴。这说明