Unit3 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教材分析《2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）》的Unit3时事3，主要围绕一般过去时展开。本课时通过描述过去发生的事件，帮助学生掌握一般过去时的构成（主语+动词过去式）和运用。教材通过情境会话、语法练习和阅读材料，让学生在实际语境中学习、实践和巩固一般过去时。

本节课的重难点是一般过去时的运用，需要学生能够准确辨别和运用动词的过去式形式，同时能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学目标：

1.能够理解和运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能够准确辨别和运用动词的过去式形式。

3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。

教学过程设计：

1.热身（5分钟）：通过简单的问候和讨论，引导学生回顾过去时相关的词汇和短语，为新的学习内容做铺垫。

2.引入（10分钟）：通过展示一组图片，引导学生观察并描述过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

3.新课内容展示（15分钟）：通过情境会话和阅读材料，介绍一般过去时的构成和运用，讲解动词过去式的变化规则。

4.练习环节（15分钟）：设计不同类型的练习，让学生在实际语境中运用一般过去时，巩固所学内容。

5.小组活动（10分钟）：学生分组进行讨论，运用一般过去时描述过去发生的事件，提高学生的口语表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生运用英语描述过去事件的能力，培养学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，使学生了解西方文化中过去时的重要性，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论和练习，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生掌握学习英语的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的构成和运用。他们也应该具备一定的词汇量和基本的听、说、读、写能力。此外，学生可能已经接触过一些与过去时相关的内容，对一般过去时的概念和用法有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是那些喜欢听故事和参与互动活动的学生。在能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，但也有一小部分学生可能在语法理解和应用方面存在一定的困难。至于学习风格，学生们偏好的学习方式各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时时，学生可能会遇到以下困难：不熟悉动词过去式的变化规则，容易混淆时态，尤其是在书写时。此外，学生可能在将日常经历转换为英语描述时感到词汇不足，或者在听懂复杂句子时遇到困难。对于那些偏好视觉学习的学生，他们可能需要更多的图表和图片来辅助理解；而对于喜欢动手操作的学生，设计一些能够让他们实际操作的活动将有助于提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等手段，创造真实的学习情境，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然地运用目标语言。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，以及与老师和同学互动，提高学生的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频和PPT课件，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用英语教学软件，如电子白板、在线语法练习平台等，辅助讲解和练习，提高教学效果。

3.实物教具：使用一些实物教具，如玩具、日用品等，帮助学生直观地理解一般过去时的概念和用法。

4.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习平台：引导学生利用自主学习平台，如在线学习网站、手机应用程序等，进行课后的复习和巩固。

6.评价与反馈：通过课堂观察、学生作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予适当的评价和反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

7.的家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和家庭背景，共同关注学生的学习进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3时事3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去事件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态。它可以帮助我们表达过去的时间和顺序，以及与现在不同的状态或情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和动词过去式的变化规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.语言能力：学生将能够准确地使用一般过去时描述过去的事件，提高他们的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，学生将更好地理解西方文化中过去时的重要性，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生在分析、讨论和练习中，锻炼了他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高了解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法，掌握了学习英语的一些方法和技巧。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.掌握一般过去时的构成（主语+动词过去式）和运用。

2.理解一般过去时在描述过去事件中的应用，能够准确地运用一般过去时描述自己的经历或听到的故事。

3.通过实践活动和小组讨论，学生能够将一般过去时应用到实际情境中，提高他们的语言实践能力。

4.学生能够利用所学知识，对一般过去时的相关练习进行自主学习和复习，提高他们的学习效果。

5.在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点和想法，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

6.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，全面提高他们的英语综合运用能力。

7.学生能够对一般过去时进行深入思考和探究，提高了他们的学术研究和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit3时事3，主要围绕一般过去时展开。通过情境会话、语法练习和阅读材料，我们了解了一般过去时的构成（主语+动词过去式）和运用。学生们通过听、说、读、写等多种方式，提高了他们的综合语言运用能力。

当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一个当堂检测。检测将包括以下几个部分：

1.选择题：让学生从给出的选项中选择正确的答案，测试他们对一般过去时的理解和运用。

2.填空题：让学生根据语境填写合适的动词过去式，检验他们对于动词过去式的掌握程度。

3.翻译题：让学生将一段中文翻译成英文，要求使用一般过去时描述过去的事件。

4.写作题：让学生撰写一篇短文，运用一般过去时描述一个过去的故事或经历。

在检测过程中，我将密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导。对于错误的地方，我会个别辅导，确保学生们能够真正理解和掌握一般过去时的运用。

检测结束后，我将及时批改试卷，总结学生的整体表现。对于普遍存在的问题，我会进行针对性的讲解和辅导，确保学生们能够彻底明白并运用一般过去时。板书设计①一般过去时的构成：主语+动词过去式

②动词过去式的变化规则

③一般过去时的实际运用

设计说明：

1.一般过去时的构成：通过板书清晰地展示一般过去时的构成，即主语+动词过去式。动词过去式的变化规则可以通过表格或图示的形式进行展示，便于学生理解和记忆。

2.动词过去式的变化规则：通过展示动词过去式的变化规则，帮助学生掌握动词过去式的变化规律，提高他们的语法运用能力。

3.一般过去时的实际运用：通过提供一些实际例句，展示一般过去时的实际运用，让学生能够将所学的语法知识应用到实际语境中，提高他们的语言运用能力。

艺术性和趣味性：

1.设计风格：板书采用简洁明了的设计风格，以黑色字体为主，配以适当的彩色标注，使板书既清晰又具有艺术性。

2.插图：在板书中适当插入一些与一般过去时相关的插图，如时间线、人物动作等，增加板书的趣味性和生动性。

3.互动环节：在板书中设计一些互动环节，如填空题、选择题等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料：

-推荐阅读《ThePastTense:AComprehensiveGuidetoUsingPastTensesinEnglish》，作者：BeverlyA.Collins和IngerM.Mees。这本书详细介绍了英语中一般过去时的使用和变化规则，适合学生进行深入学习和研究。

-推荐阅读《PracticalEnglishUsage》，作者：MichaelSwan。这本书提供了大量的实际例句和练习，帮助学生掌握一般过去时的实际运用。

视频资源：

-推荐观看YouTube视频“ThePastTenseinEnglish-ExplanationandExamples”，由EnglishLessonsLondon制作。这个视频详细解释了一般过去时的使用和变化规则，并提供了丰富的实际例句和练习。

-推荐观看YouTube视频“HowtoUsePastTensesinEnglish”