七年级地理上册 3.1 海陆分布教案 晋教版

七年级地理上册3.1海陆分布教案晋教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版地理七年级上册第三单元《海陆分布》的第一课时，主要内容包括以下几个方面：

1.地球上的海洋和陆地的分布情况，通过学习使学生了解地球表面的海陆分布格局，知道海洋和陆地的面积比例。

2.重要大洋和大陆的地理位置，使学生掌握大洲和大洋的分布情况，了解世界上的七大洲和四大洋的名称和位置。

3.半球的海陆分布，通过学习使学生了解如何划分地球的四个半球，以及各个半球上的海陆分布情况。

4.经纬网的构成和作用，使学生了解经纬网的概念，学会使用经纬网确定地球表面上任何一个点的位置。

5.重要经纬线的地理位置，让学生掌握本初子午线、赤道、北极圈和南极圈等重要的经纬线的位置和作用。核心素养目标1.提升学生的地理观察能力：通过观察地球仪或地图，让学生能够识别世界上的主要大洋和大陆，了解它们的分布情况。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析地球上海陆分布的不均匀性，使学生能够理解地球表面的空间格局，形成地理思维。

3.提高学生的地理实践能力：通过使用经纬网确定地球表面上任何一个点的位置，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的地理信息意识：通过搜集和分析地球海陆分布的相关信息，让学生能够获取、处理和运用地理信息，提高地理信息意识。教学难点与重点1.教学重点：

-地球表面的海陆分布格局：教师应重点讲解地球表面的海洋和陆地的面积比例，以及它们在全球范围内的分布情况。

-重要大洋和大陆的地理位置：教师应重点介绍世界上的七大洲和四大洋的名称和位置，以及它们的特点。

-半球的海陆分布：教师应重点解释如何划分地球的四个半球，以及各个半球上的海陆分布情况。

-经纬网的构成和作用：教师应重点讲解经纬网的概念，以及如何使用经纬网确定地球表面上任何一个点的位置。

-重要经纬线的地理位置：教师应重点介绍本初子午线、赤道、北极圈和南极圈等重要的经纬线的位置和作用。

2.教学难点：

-地球表面的海陆分布格局：学生可能难以理解地球表面的海洋和陆地的面积比例，以及它们在全球范围内的分布情况。教师可以通过展示地球仪或地图，以及提供相关的数据和图表来帮助学生理解。

-重要大洋和大陆的地理位置：学生可能难以记住世界上的七大洲和四大洋的名称和位置。教师可以通过提供记忆口诀或地图来帮助学生记忆。

-半球的海陆分布：学生可能难以理解如何划分地球的四个半球，以及各个半球上的海陆分布情况。教师可以通过展示地球仪或地图，以及提供相关的示例和解释来帮助学生理解。

-经纬网的构成和作用：学生可能难以理解经纬网的概念，以及如何使用经纬网确定地球表面上任何一个点的位置。教师可以通过展示地球仪或地图，以及提供相关的示例和练习来帮助学生理解。

-重要经纬线的地理位置：学生可能难以记住本初子午线、赤道、北极圈和南极圈等重要的经纬线的位置和作用。教师可以通过提供地图和示例来帮助学生记忆。教学方法与策略-采用讲授法，教师可以系统地讲解地球表面的海陆分布格局、大洋和大陆的地理位置、半球的海陆分布等知识点，帮助学生建立知识框架。

-利用讨论法，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对海陆分布的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-运用案例研究法，教师可以选择一些具体的海洋和陆地分布案例，让学生通过研究案例来深入理解海陆分布的特点和影响因素。

-采用项目导向学习法，教师可以布置一个关于海陆分布的项目，让学生通过调查、研究和展示的方式来探究和理解海陆分布的知识。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演活动，教师可以让学生扮演不同的角色，如海洋和陆地的代表，通过角色扮演来模拟海陆分布的过程，增强学生对海陆分布的理解。

-进行实验活动，教师可以设计一些与海陆分布相关的实验，如模拟地球的自转和公转，让学生通过实验来观察和理解半球的海陆分布。

-进行游戏活动，教师可以设计一些与海陆分布相关的游戏，如地图拼图游戏，让学生在游戏中学习和记忆大洋和大陆的地理位置。

3.确定教学媒体使用：

-使用地球仪和地图，教师可以展示地球仪和地图，让学生观察和理解地球表面的海陆分布格局和大洋大陆的位置。

-使用多媒体演示文稿，教师可以利用多媒体演示文稿展示相关的图片、图表和动画，生动形象地展示海陆分布的知识。

-使用网络资源，教师可以引导学生利用网络资源搜集和分析地球海陆分布的相关信息，提高学生的地理信息意识。教学过程1.导入（5分钟）：

-教师通过展示地球仪或地图，引起学生对地球表面海陆分布的好奇心，提出问题：“你们知道地球上的海洋和陆地是如何分布的吗？”

-学生分享他们对海陆分布的已有知识，教师总结并引导学生思考海陆分布的重要性。

2.探究海陆分布格局（10分钟）：

-教师引导学生观察地球仪和地图，指出地球表面的海洋和陆地的面积比例，让学生了解海洋和陆地的分布情况。

-学生通过小组讨论，分析地球上海陆分布的不均匀性，教师引导学生思考海洋和陆地的分布对人类活动的影响。

3.学习大洋和大陆的地理位置（10分钟）：

-教师介绍世界上的七大洲和四大洋的名称和位置，引导学生通过观察地图来记忆它们的位置。

-学生通过小组活动，制作海报或思维导图，展示他们对大洋和大陆地理位置的理解。

4.理解半球的海陆分布（10分钟）：

-教师讲解如何划分地球的四个半球，以及各个半球上的海陆分布情况，引导学生通过观察地球仪来理解半球的海陆分布。

-学生通过小组讨论，分享他们对半球海陆分布的理解，教师引导学生思考半球海陆分布对全球气候和生态的影响。

5.学习经纬网的构成和作用（10分钟）：

-教师讲解经纬网的概念，引导学生通过观察地球仪和地图，了解经纬网的作用。

-学生通过小组活动，使用经纬网确定地球表面上任何一个点的位置，增强他们的地理实践能力。

6.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结本节课所学的海陆分布知识，强调重点内容。

-学生分享他们对海陆分布的理解和收获，提出疑问和讨论。

7.作业布置（5分钟）：

-教师布置作业，要求学生绘制世界地图，标注七大洲和四大洋的位置，并写一篇短文，描述地球表面的海陆分布格局及其对人类活动的影响。知识点梳理1.地球表面的海陆分布格局：

-地球表面约71%是海洋，29%是陆地。

-海洋集中于南半球、西半球，陆地集中于北半球、东半球。

-地球上的陆地被分为七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

-地球上的海洋被分为四大洋，按面积由大到小排列分别为：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2.半球的海陆分布：

-东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线组成的经线圈。

-南北半球的分界线是赤道。

-亚洲主要位于东半球、北半球；非洲主要位于西半球、南半球；北美洲主要位于西半球、北半球；南美洲主要位于西半球、南半球；南极洲主要位于南半球；欧洲主要位于东半球、北半球；大洋洲主要位于东半球、南半球。

3.经纬网的构成和作用：

-经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络。

-经纬网可以用来确定地球表面上任何一个点的位置。

-本初子午线是经过英国格林尼治天文台的一条经线，作为经度的起点。

-赤道是地球上最长的纬线，作为纬度的起点。

-经纬网上的度数可以用来表示地球表面上任何一个点的位置。

4.重要经纬线的地理位置：

-本初子午线穿过英国格林尼治天文台，是经度的起点。

-赤道是地球上最长的纬线，位于北半球和南半球之间。

-北极圈是北半球的纬度界限，位于北极附近。

-南极圈是南半球的纬度界限，位于南极附近。

5.经纬网的应用：

-使用经纬网可以确定地球表面上任何一个点的位置。

-经纬网在航海、航空、军事、地理信息系统等领域有广泛的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论和实践活动。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够专心听讲并及时跟上教学进度。

-评估学生在课堂上的合作程度，是否能够与同学积极合作完成小组活动和任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-注意学生在讨论中的沟通能力和团队合作精神，是否能够与他人有效沟通并共同完成任务。

-评价学生展示成果的清晰度和准确性，是否能够清楚地向其他同学传达他们的讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对海陆分布知识的掌握程度，包括大洋和大陆的地理位置、半球的海陆分布、经纬网的构成和应用等。

-注意学生在测试中的答题速度和准确性，是否能够迅速准确地回答问题。

-分析学生的错误答案，找出他们理解和掌握知识的过程中存在的问题。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量，包括地图绘制、思维导图制作和短文写作等。

-注意学生作业的认真程度和准确性，是否能够按照要求完成作业并呈现自己的思考和理解。

-分析学生的作业，了解他们在海陆分布知识方面的掌握情况和存在的不足。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，综合评价学生对海陆分布知识的掌握程度。

-针对学生在知识掌握和能力发展方面的不同情况，给予个性化的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

-鼓励学生在课堂参与、合作能力和知识应用等方面取得进步，激发他们的学习兴趣和动力。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。重点题型整理1.海陆分布格局的描述题：

题型：请描述地球表面的海陆分布格局。

答案：地球表面约71%是海洋，29%是陆地。海洋集中于南半球、西半球，陆地集中于北半球、东半球。

2.大洋和大陆地理位置的识别题：

题型：请识别并标出以下地图上的大洋和大陆：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

答案：请参考教材中的地图，标出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲的位置。

3.半球海陆分布的比较题：

题型：请比较东西半球和南北半球的海陆分布情况。

答案：东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线组成的经线圈。南北半球的分界线是赤道。亚洲主要位于东半球、北半球；非洲主要位于西半球、南半球；北美洲主要位于西半球、北半球；南美洲主要位于西半球、南半球；南极洲主要位于南半球；欧洲主要位于东半球、北半球；大洋洲主要位于东半球、南半球。

4.经纬网的应用题：

题型：请使用经纬网确定以下地点的位置：英国伦敦、澳大利亚悉尼、美国纽约、巴西里约热内卢。

答案：英国伦敦位于51°N，0°W；澳大利亚悉尼位于33°S，151°E；美国纽约位于40°N，77°W；巴西里约热内卢位于22°S，43°W。

5.重要经纬线的地理位置的描述题：

题型：请描述本初子午线、赤道、北极圈和南极圈的位置和作用。

答案：本初子午线穿过英国格林尼治天文台，是经度的起点。赤道是地球上最长的纬线，位于北半球和南半球之间。北极圈是北半球的纬度界限，位于北极附近。南极圈是南半球的纬度界限，位于南极附近。教学反思与总结-在讲解地球表面的海陆分布格局时，我通过展示地球仪和地图，引导学生观察和理解海洋和陆地的分布情况。但部分学生对面积比例的理解仍有困难，今后我可以通过提供更多的数据和图表来帮助学生理解。

-在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，今后我需要鼓励他们积极参与，并给予及时的反馈和指导。

-在讲解经纬网的应用时，我让学生通过实践操作来确定地点的位置，但部分学生对经纬网的概念仍然不清晰。今后我需要加强讲解，并提供更多的示例和练习来帮助他们理解。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体上是积极的，学生对地球表面的海陆分布格局和大洋大陆的地理位置有了初步的了解，并在小组讨论中展示了自己的理解和观点。

-学生在使用经纬网确定地点位置的实践活动中，展现了一定的地理实践能力，但仍有部分学生需要进一步的指导和练习。

-在课堂表现方面，部分学生表现积极，能够积极参与讨论和实践活动，但也有部分学生表现出缺乏参与和注意力的情况。

3.改进措施和建议：

-在讲解海陆分布格局时，增加更多的数据和图表，帮助学生理解和记忆海洋和陆地的面积比例。

-在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和指导，提高他们的参与度和思维能力。

-在讲解经纬网的应用时，加强讲解，并提供更多的示例和练习，帮助学生理解和掌握经纬网的概念和应用。

-在课堂管理方面，注意关注学生的参与情况和注意力，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

-鼓励学生在课堂参与、合作能力和知识应用等方面取得进步，激发他们的学习兴趣和动力。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。板书设计-海洋占地球表面71%，陆地占29%。

-海洋集中于南半球、西半球，陆地集中于北半球、东半球。

2.大洋和大陆地理位置：

-七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.半球的海陆分布：

-东西半球分界线：20°W和160°E。

-南北半球分界线：赤道。

-各大洲和各大洋的分布情况。

4.经纬网的构成和作用：

-经线：连接南北极的线，指示东西方向。

-纬线：与赤道平行，指示南北方向。

-经纬网用于确定地球表面上任何