2024年四年级英语下册 Unit 8 How are you第1课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第1课时教案译林牛津版主备人备课成员教学内容本节课为译林牛津版四年级英语下册Unit8Howareyou的第1课时教案。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习单词"How"，"are"，"you"，"I"，"am"，"fine"，"thank"，"you"，"too"，"Mr"，"Miss"，"Mrs"，"class"，"four"，"friends"，"every"，"body"。

2.句型学习：本节课主要学习句型"Howareyou?"和"Iamfine,thankyou.Andyou?"。

3.对话学习：本节课主要学习对话"A:Howareyou,MrGreen?B:Iamfine,thankyou.Andyou,MissWang?A:Iamfine,too."。

4.语法学习：本节课主要学习一般现在时。

5.听力练习：本节课主要进行听力练习，让学生听懂并模仿对话。

6.口语练习：本节课主要进行口语练习，让学生能够熟练运用所学句型进行交流。

7.书写练习：本节课主要进行书写练习，让学生能够正确书写所学单词和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答，并能正确书写单词和句型。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方问候和回答身体状态的习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和问题解决，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，如听力技巧和口语练习，提高学习效果和自主学习能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过前面的单元内容，对于英语的学习有了一定的基础。通过对学生的学习情况进行分析，可以将学生分为三个层次：

1.基础层次：这部分学生对英语的基本语法和词汇有一定的了解，但听说读写的能力相对较弱。他们在学习过程中需要更多的引导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。

2.中等层次：这部分学生的英语基础相对较好，他们能够掌握基本的语法和词汇，但在口语表达和听力理解方面还有待提高。他们需要更多的机会进行实践和锻炼，以提高他们的口语能力和听力水平。

3.高级层次：这部分学生的英语水平较高，他们能够熟练地运用英语进行交流，但在语言表达的准确性和深度方面还有待提高。他们需要更多的挑战和拓展，以提高他们的语言表达能力和思维能力。

针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略和教学内容，以满足他们的不同需求。对于基础层次的学生，教师可以通过更多的互动和实践活动，帮助他们提高听说读写的能力；对于中等层次的学生，教师可以通过更多的口语练习和听力训练，帮助他们提高口语能力和听力水平；对于高级层次的学生，教师可以通过更多的讨论和思考题目，帮助他们提高语言表达能力和思维能力。

此外，学生的学习习惯和行为对他们对课程学习的影响也不容忽视。有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习态度不积极；有的学生可能在学习过程中容易分心，无法集中精力；有的学生可能在学习中遇到问题就放弃，缺乏解决问题的能力。针对这些情况，教师需要通过多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性；同时，教师也需要加强对学生的指导和管理，帮助他们建立良好的学习习惯和行为，提高他们的学习效果和能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互相学习、互相促进，提高他们的口语表达能力和思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放英语歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）情景模拟：设计一个简单的日常交流场景，让学生模拟对话，练习“Howareyou?”的问答。

（3）任务挑战：设计一个小组任务，让学生围绕“描述身体状况”的主题进行讨论，并用英语表达出来。

（4）游戏环节：设计一个英语单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固本节课所学的单词。

（5）总结环节：让学生用英语总结本节课所学的内容，检查他们的学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看单词的意思，方便他们学习。

（4）教材：利用教材中的对话和练习题，巩固所学知识。

（5）实物道具：准备一些实物道具，如卡片、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年四年级英语下册Unit8Howareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人身体状况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中询问身体状况的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时中疑问句和回答的基本概念。一般现在时的疑问句是用来询问他人现在的状态或感觉，回答通常是肯定或否定的回答。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问他人身体状况，并回答问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疑问句和回答的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问身体状况相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问他人身体状况并回答问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般现在时询问他人身体状况”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问他人身体状况的一般现在时疑问句和回答。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一语法点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解英语中询问身体状况的用法，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语沙龙》杂志中的相关文章，例如《HowtoAskAboutHealthinEnglish》

-《英语学习》杂志中的相关文章，例如《ExpressingHealthProblemsinEnglish》

-网络上的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，搜索“askingabouthealthinEnglish”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以在课后阅读以上拓展材料，进一步巩固本节课所学的内容。此外，我还鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

-观察并记录一周内自己和家人、朋友的身体状况，尝试用英语表达出来。

-寻找其他英语学习资源，如英语电影、电视剧、歌曲等，注意其中是否有询问身体状况的对话，并进行模仿和练习。

-加入英语学习社区或群组，与其他学习者交流如何在日常生活中使用英语询问身体状况，分享自己的学习心得和经验。教学反思与总结在今天《2024年四年级英语下册Unit8Howareyou》的第1课时教学中，我以情景教学法、任务型教学法、游戏教学法和分组讨论法等多种教学方法相结合，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科核心素养。在教学过程中，我注意引导学生运用所学知识进行实际操作和交流，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣和积极性。

2.注重学生的主体地位，给予他们充分的自主学习和讨论机会。

3.设计合理的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。

4.关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.部分学生在分组讨论和实践活动中的参与度不高，影响了课堂教学效果。

2.在听力练习和口语活动中，部分学生对自己的发音和听力能力信心不足，影响了他们的交流和表达。

3.教学时间分配不够合理，导致个别环节过于冗长，影响了整体的教学节奏。

针对上述问题，我认为在今后的教学中可以采取以下改进措施：

1.针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用小组竞赛等方式，激发学生的团队精神和竞争意识。

2.对于发音和听力信心不足的学生，可以适当增加发音练习和听力训练，提高他们的自信。

3.合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行，提高课堂教学效率。课堂在《2024年四年级英语下册Unit8Howareyou》的第1课时中，我通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。以下是我对课堂教学的评价：

1.课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，参与讨论和实践活动。这说明他们对本节课的内容感兴趣，学习积极性较高。

2.语言运用能力：学生在实际操作和交流中能够运用所学知识，如询问身体状况的句型，回答问题等。这表明他们能够将所学知识应用于实际，提高了语言运用能力。

3.团队合作精神：在分组讨论和角色扮演等活动中，学生们能够积极配合，相互协作，体现了团队合作精神。这有利于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.学习效果：通过观察和测试，我发现大部分学生能够掌握本节课的重点知识点，如一般现在时的疑问句和回答，以及单词和句型的正确运用。这表明课堂教学效果较好。

然而，在课堂评价中也发现了一些问题：

1.部分学生在回答问题时，发音不够准确，需要加强发音练习。

2.在听力练习中，部分学生对听力材料的理解不够准确，需要提高听力水平。

3.个别学生在角色扮演等活动中，语言组织能力有待提高，需要加强口语练习。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.加强对学生的发音训练，提高他们的发音准确性。

2.通过增加听力训练，提高学生的听力水平。

3.鼓励学生在日常生活中多进行口语练习，提高语言组织能力。

此外，我还将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

八、作业评价

在本节课的作业中，学生需要完成以下任务：

1.完成课本上的练习题，巩固本节课所学的内容。

2.进行单词和句型的书写练习，提高书写能力。

3.设计一个简单的对话场景，用英语进行交流。

在批改学生作业的过程中，我发现以下几个方面值得肯定：

1.大部分学生能够认真完成作业，表现出较高的学习态度。

2.学生的书写较为规范，单词和句型的运用准确。

3.部分学生在设计对话场景时，能够运用所学知识进行实际交流。

然而，在作业评价中也发现了一些问题：

1.部分学生的发音和听力水平需要提高，需要加强练习。

2.个别学生在进行角色扮演时，语言组织能力有待提高。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.加强对学生的发音和听力训练，提高他们的发音和听力水平。

2.通过设计更多的角色扮演活动，提高学生的语言组织能力。

3.鼓励学生在日常生活中多进行口语练习，提高语言运用能力。板书设计1.板书标题：《2024年四年级英语下册Unit8Howareyou》

2.板书内容：

-词汇：How,are,you,I,am,fine,thank,you,too,Mr,Miss,Mrs,class,four,friends,every,body

-句型：Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?

-对话：A:Howareyou,MrGreen?B:Iamfine,thank