2024年四年级英语下册 Unit 5 My clothes配套教案 人教PEP

2024年四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5Myclothes，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服的词汇，如“shirt”、“pants”等，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。通过小组合作完成衣服分类的游戏，培养学生的合作意识。同时，通过学习西方的着装习惯，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的能力。通过自主学习和探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语。他们具备一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流。然而，他们的英语词汇量和语言表达能力还有待提高，特别是在口语表达和写作方面。

在知识方面，学生们已经学习了前几个单元的英语基础知识，对于描述物品、颜色、动物等主题已经有了一定的了解。然而，他们在描述衣物和搭配方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关词汇和表达方式。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够在小组合作中进行简单的交流和讨论，并能够完成一些小组任务。然而，他们在独立思考和解决问题方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和探究精神，他们对新知识有一定的兴趣。然而，他们在坚持和专注方面还有待提高，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，并引导他们保持专注和坚持。

在学习行为习惯方面，学生们具备一定的自觉性和积极性。他们能够按时完成作业，并积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。此外，学生们在学习过程中对于主动提问和主动表达自己的观点方面还有待提高，教师需要鼓励他们勇于表达自己的看法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于传授新知识，让学生掌握衣物相关词汇和表达方式；任务型教学法通过小组合作完成衣服分类的游戏，培养学生的合作意识和实际操作能力；情境教学法通过模拟购物场景，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：运用多媒体展示不同场合的着装，引导学生谈论衣物和搭配，为新课学习做好铺垫。

(2)新课教授：采用讲授法，讲解衣物相关词汇和表达方式，如“shirt”、“pants”等，并配合PPT展示，增强学生对知识点的记忆。

(3)实践环节：模拟购物场景，让学生分角色扮演售货员和顾客，运用所学知识进行购物交流，培养学生的实际操作能力和口语表达能力。

(4)小组合作：完成衣服分类的游戏，让学生在合作中巩固所学知识，培养学生的合作意识和团队精神。

(5)课堂总结：通过提问和讨论，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源。使用PPT展示衣物图片和搭配实例，让学生更直观地了解和学习；运用视频播放西方的着装习惯，增强学生的跨文化交际意识；同时，还可以利用在线工具，如英语学习网站或APP，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Myclothes课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Myclothes知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Myclothes课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Myclothes课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5Myclothes知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5Myclothes知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5Myclothes知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5Myclothes课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5Myclothes课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5Myclothes知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

(1)衣物分类小游戏：设计一个衣物分类的小游戏，让学生在游戏中巩固衣物词汇和分类知识。

(2)服装搭配展示：收集一些服装搭配的图片或视频，展示不同的服装搭配风格，让学生了解并学会描述不同的搭配。

(3)文化背景知识：介绍西方的着装文化和习惯，让学生了解不同文化背景下的着装差异。

(4)购物场景模拟：设计一个购物场景，让学生在模拟的购物环境中运用所学知识进行交流和购物。

2.拓展建议

(1)学生可以在家中找一些衣物，尝试进行分类和搭配，并拍摄照片或录制视频，分享到班级群或平台上，让其他同学进行评价和交流。

(2)学生可以尝试设计自己的服装搭配，并写一篇短文介绍自己的搭配风格和理念，提升写作能力。

(3)学生可以利用网络资源，搜索一些关于西方着装文化的文章或视频，进行自主学习，并写下自己的学习心得和体会。

(4)学生可以尝试参加一些英语角或英语演讲比赛，运用所学知识进行交流和展示，提升口语表达能力。

(5)学生可以在家中尝试进行一些简单的服装搭配实验，如将不同款式的衣物进行搭配，观察和记录搭配效果，提升创新意识和实践能力。教学反思在教学过程中，我注重学生的参与和互动，设计了多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也积极引导学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在教学方法上，我采用了讲授法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式，以适应不同学生的学习需求。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。其次，在小组合作中，个别学生表现出依赖心理，需要加强他们的自主学习能力。此外，在课堂讲解中，对于一些难点知识点的讲解可能还不够深入，需要进一步完善教学内容。

为了改进教学，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的学习兴趣和参与度，通过设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习热情。同时，我将加强对于小组合作的引导，鼓励每个学生积极参与，培养他们的团队合作能力。在教学内容上，我会针对难点知识点进行更深入的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们在学习过程中的积极参与度和对知识的掌握程度。重点关注学生的口语表达、听力理解和互动交流能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们能否有效地参与讨论、提出有见地的观点、与小组成员合作解决问题。关注学生的团队合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit5Myclothes相关词汇和表达方式的掌握程度。测试内容应涵盖衣物分类、搭配描述和购物场景交流等。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括他们能否正确运用所学知识、展示出良好的语言表达能力和创意搭配。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和具体的反馈。鼓励学生的进步，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。同时，鼓励学生主动提问和参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过评价和反馈，促进学生的英语学习和综合素质的提升。板书设计(1)重点知识点：衣物分类（shirt,pants,skirt,dress）和搭配描述（with,in,on）。

(2)关键词：搭配（combination）、风格（style）、购物（shopping）。

(3)句型：CanIhelpyou?Yes,I'dlikea.../No,thanks,I'mjustlooki