WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本节课主要让学生通过学习不同的日常交际场景，掌握并运用目标句型"Howareyou?""What'sthematter?""I'msorrytohearthat."等进行日常交流。同时，通过听力、口语、阅读等不同类型的练习，提高学生的英语听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对日常交际用语的理解和运用，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习目标句型和日常交际场景，学生能够运用英语进行有效的沟通，提高其语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的交际习惯，学生将增强其文化意识。此外，通过听力、口语、阅读等练习，学生将培养其思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：掌握并运用目标句型进行日常交流。

解决办法：通过多种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中反复练习目标句型，提高运用能力。

难点：理解并运用不同的日常交际场景中的交际用语。

解决办法：通过听力材料和真实场景的模拟，让学生深入了解不同场景下的交际用语，并通过口语练习加强运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即高中英语人教版（2019）必修第一册。此外，准备教师用书和相关教辅资料，以便于进行教学设计和课堂指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同日常交际场景的图片，用以引导学生进行观察和讨论；还可以准备相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高他们的听力技能。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区等。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、音响设备、计算机等。同时，提前检查网络连接是否正常，以便于使用在线教学资源和进行互动教学。

6.教学工具：准备教学过程中可能需要的其他工具，如黑板、粉笔、教鞭等。

7.教学材料：根据教学内容，准备相关的教学材料，如PPT课件、练习题、测试题等。确保这些材料能够在课堂上顺利使用，并符合教学目标和要求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常交际场景和目标句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语日常交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语日常交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语日常交际场景和目标句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常交际场景和目标句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同日常交际场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常交际场景和目标句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常交际场景和目标句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常交际场景和目标句型，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常交际场景和目标句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常交际场景和目标句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常交际场景和目标句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力材料：为学生提供不同日常交际场景的听力材料，如音频对话、新闻报道等，让学生在听力练习中加强对日常交际场景和目标句型的理解和运用。

（2）阅读材料：推荐与日常交际场景和目标句型相关的英语文章、故事或教材，让学生在阅读中提高语言能力和文化意识。

（3）在线资源：向学生推荐一些优秀的在线学习平台和资源，如英语学习网站、手机应用等，让他们在课余时间自主学习，提高英语水平。

（4）实践活动：鼓励学生参加英语角、演讲比赛、戏剧表演等实践活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后观看英语电影、电视剧或综艺节目，提高他们的听力水平和词汇量。

（2）组织学生进行英语角或小组讨论，让他们在真实语境中练习日常交际场景和目标句型。

（3）鼓励学生利用课余时间参加英语演讲比赛、写作比赛等，提高他们的语言表达能力和创造力。

（4）为学生提供一些英语学习网站和手机应用的推荐，让他们在课余时间自主学习，提高英语水平。

（5）建议学生关注国内外重大事件和热点话题，了解不同文化背景下的交际习惯，提高他们的文化意识。

（6）组织学生进行英语旅行、交流或实习等活动，让他们在实际环境中锻炼英语听说读写能力，提高综合素质。

（7）引导学生关注英语学习社群，如Facebook、Twitter等，与其他学习者互相交流学习心得和经验。

（8）鼓励学生参加英语学术研讨会、工作坊等活动，拓宽学术视野，提高学术能力。教学反思与总结在今天的高中英语人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures的课堂教学中，我以教材为依托，结合学生的实际情况，尝试了多种教学方法和策略。在教学反思中，我认为在以下几个方面取得了积极的成效：

首先，通过预习材料的发放和课堂导入环节，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。在课堂上，学生们的参与度较高，展示出了对日常交际场景和目标句型的浓厚兴趣。这让我意识到，引导学生主动参与学习过程是非常重要的，它能促使学生更加积极地投入到课堂活动中。

其次，在知识讲解和互动探究环节，我注重了学生的合作学习和思维能力的培养。通过设计小组讨论和实践活动，学生们能够在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。同时，这也锻炼了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

此外，我还注意到了课堂节奏的把握和学生的个体差异。在巩固练习环节，我针对不同学生的需求进行了个性化的指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。这让我认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的学习状况，因材施教，以促进他们的个性化发展。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间安排上，我发现课堂活动的节奏需要进一步调整。有时，学生在讨论和实践活动中花费的时间较多，导致课堂教学内容未能完全按计划进行。在今后的工作中，我需要更精确地把握时间，确保教学内容的完整性和教学目标的实现。

在教学总结中，我认为本节课总体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们能够熟练地运用目标句型进行日常交流，并能理解不同文化背景下的交际习惯。然而，我也注意到部分学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生听说能力的培养，通过更多的实践活动和真实语境的模拟，提高他们的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。他们能够主动回答问题，积极参与讨论，展示出了对日常交际场景和目标句型的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和疑问。他们能够运用目标句型进行有效的交流，表现出了一定的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握日常交际场景和目标句型。他们在听力理解和口语表达方面表现较好，但在阅读理解方面仍有待提高。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，作业质量较好。他们能够运用目标句型进行写作，但部分学生在语法和拼写方面仍有待加强。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，我给予积极的评价和反馈。我鼓励他们在课堂上更加积极地参与，提出自己的观点和疑问。同时，我也强调了日常交际场景和目标句型的重要性，鼓励他们在日常生活中多运用，提高自己的英语水平。我鼓励他们在课堂上更加积极地参与，提出自己的观点和疑问。同时，我也强调了日常交际场景和目标句型的重要性，鼓励他们在日常生活中多运用，提高自己的英语水平。内容逻辑关系2.教学过程：教学过程分为课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习和拓展延伸五个部分。每个部分都有其特定的教学内容和目标，如课前准备是让学生预习和了解教学内容，课堂导入是激发学生的兴趣和回顾旧知识，新课呈现是讲解和练习新知识，巩固练习是检查学生对知识的掌握，拓展延伸是提供更多的学习资源。

3.板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。可以包括以下内容：

-教学内容：日常交际场景和目标句型

-重点词和句："Howareyou?""What'sthematter?""I'msorrytohearthat."

-教学过程：课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸

-教学目标：掌握日常交际场景和目标句型，提高英语听说读写能力重点题型整理1.句子填空：

-例题：选择正确的句子填入空白处。

A.Howareyou?

B.What'sthematter?

C.I'msorrytohearthat.

D.I'mfine,thankyou.

-答案：A

2.情景对话：

-例题：根据给定的情景，完成对话。

-情景：在医院遇见朋友，朋友看起来不舒服。

-对话：

A:Howareyou?

B:I'mnotfeelingwell.

C:What'sthematter?

D:Ihaveaheadache.

E:I'msorrytohearthat.

F:Wouldyouliketoseeadoctor?

-答案：BCDF

3.句子改写：

-例题：将下列句子改写为疑问句。

-原文：I'msorry