人教版八年级物理下册 导学案

课题：力序号：01姓名班级【学科核心素养】1.知道力的定义和单位；2.知道力的两种作用效果；3.知道影响力的作用效果的三要素；4.能用力的示意图表示力；5.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；【学习重难点】1.理解力的概念。2.对力产生的作用效果及其影响因素会进行判断。3.理解相互作用力之间的关系。4.能正确画出力的示意图。【自主学习】1.力是______对_______的作用。只要有力产生，就一定会涉及到两个物体：一个是________，另一个是受力物体。力的表示符号是_______。2.物理学中力的单位是______，简称_______，符号是。托起_____个鸡蛋所用的力大约是1N。3.力的作用效果：（1）力可以改变______________，或者说使物体发生________；（2）力可以改变_____________________。4.力的三要素是_________、_________、作用点。5.一个物体对另一个物体是施力时，另一个物体也同时对它施加_____的作用，由此可得出的结论：物体间力的作用是______的。6.为了简单方便的表示力，物理学中用一条____________来表示力。______________表示力的作用点；______________表示力的方向；______________表示力的大小。（见“随堂练习”例题）【简答】（看谁总结得正确、全面）问题1：力能不能脱离物体而单独存在？问题2：一个物体能否产生力的作用？问题3：不接触的两个物体间能产生力的作用吗？举例说明。问题4：接触的两个物体间一定能产生力的作用吗？举例说明。问题5：相互作用力之间有什么关系？甲甲【巩固归纳】例1.如图甲，画出绳子对水桶拉力的示意图。例2.如图乙，画出与水平地面成45°角斜向右上方拉小车的拉力示意图。作业姓名班级1、如图11—2所示表示力的作用效果中，其中图（a）表示力可以使物体；图（b）主要表示力可以使物体的发生改变。2、如图所示，用扳手拧紧螺目，则种情况效果较好；此现象说明力的作用效果与有关。3、画出下列力的示意图（作用点为黑色着重点）：①、用和水平方向成30°角的力水平向右上方推小车；②、画出物体对水平面的压力示意图；③、画出足球在空中飞行时所收到的力（不考虑空气阻力）。课题：弹力序号：02姓名班级【课前练】1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开2、图中甲、乙两图表示的力的作用效果分别是：甲：乙：8、画出下列力的示意图：⑴用电线悬挂着的电灯受到的拉力⑵小球受到的拉力。【学科核心素养】1.能够正确区分弹性形变和塑性形变。2.理解弹力的定义、产生原因及产生条件。3.知道影响弹力大小和方向的因素。4.了解弹簧测力计的原理并能正确使用弹簧测力计测量力的大小。【学习重难点】1.理解弹力的定义、产生原因及产生条件。2.知道影响弹力大小和方向的因素。3.正确使用弹簧测力计测量力的大小。【知识自检】1.形变的分类（1）________形变：物体在受到力时发生形变，不受力时，又恢复到原来形状的性质；（2）________形变：物体在受到力时发生形变，不受力时，不能恢复到原来形状的性质；2.我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做_______，这种力的的产生是由于物体发生了_______。3.弹力产生条件：⑴相互接触；⑵_____________。4.弹力的大小与物体的材料种类和___________大小有关；弹力方向与施力物体形变的方向相_____（“同”或“反”）；弹力通常表现为________、________、________等。5.物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复到原来的形状。使用弹簧时不能超过它的，否则弹簧就会被损坏。【自主探究】1.测量力的大小的工具叫__________，物理实验室常用的测量力的大小的工具叫___________。2.弹簧测力计工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的_________越长。（弹簧的伸长量与受到的拉力成________。）3.弹簧测力计使用注意事项（1）使用前①观察弹簧测力计的量程和。②观察指针是否指在，如果不在，使用前一定要指针调节到这个位置。③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳。（2）使用时注意：所测的力不能超过弹簧测力计__________，否则会损坏弹簧测力计。①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。②读数时，视线要与刻度盘面。作业姓名班级1、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）A、400牛顿B、200牛顿C、100牛顿D、0牛顿。2、使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是()A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳刮擦D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程3、如图所示弹簧测力计，它的最大刻度值是________，刻度上每一小格表示________，图中M受到的拉力大小应为______________。4、一条弹簧，受到15牛顿的拉力时长8厘米，受到5牛顿的拉力时长6厘米，受到10牛顿的拉力时，弹簧长_______厘米，没有受到拉力时，弹簧长_________厘米。课题：重力序号：03姓名班级【课前练】1、弹簧测力计的使用有以下几个步骤，按先后的顺序应排列为：______________（填字母）A．读取数据应在弹簧稳定后进行，读数时视线应通过指针并跟刻度盘垂直；B．了解弹簧测力计的量程及分度值，使用时不能测量超过量程的力；C．检查弹簧测力计的指针是否在零刻度处，若不在，应调零；D．把物体挂在弹簧下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧与外壳摩擦；E．读完数后，应取下物体，观察指针是否回到零刻度处，若不回，应检查原因或换弹簧测力计重新测量。2、一条弹簧，受到10牛顿的拉力时长15厘米，受到5牛顿的拉力时长10厘米，那么受到8牛顿的拉力时，弹簧长_______厘米；没有受到拉力时，弹簧长_________厘米。【学科核心素养】知道重力是如何产生的。理解重力的大小与物体质量的关系。掌握重力的方向。知道重力作用点（重心）的概念。【学习重难点】理解重力的大小与物体质量的关系。掌握重力的方向和重垂线的作用。【知识自检】1.重力是指由于_______________________受到的力，用字母______表示，单位是_______。重力的产生来源于地球，重力的施力物体是_______，受力物体是________________。

2.重力的大小可以用来测量。3.物体所受重力与物体质量成_____，实验中G与m的比值，大约是_______，此比值用字母______表示，重力与质量的关系式可以写为__________________________。其中，G是表示，主单位是；m是表示，主单位是；g的单位是。g=9.8N/㎏表示的物理意义是__________________________。4.重力的方向是_______。生产生活中，重力方向应用的最简单例子是__。5.重心是指地球对物体所有部分吸引力的等效。质地均匀，形状规则物体的重心在物体的。6．矩形薄板的重心在它的对角线的，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。【自主思考】问题1：重心一定在物体上吗？请举例说明。问题2：如何确定质量分布不均匀、形状不规则物体的重心？请写出具体方法，可以配图。问题3：不倒翁为什么不倒？简述原理。作业姓名班级1、在物理学中，g=9.8N/Kg所表示的意思是（）A、1Kg等于9.8NB、重力是1Kg的物体质量是9.8NC、质量是1Kg的物体重力是9.8ND、质量是9.8的物体重力是1N2、下面计算质量为10Kg的物体所受的重力的正确算式是（）A、Ｇ＝mg=10×9.8=9.8NB、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=9.8NC、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8ND、Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=9.8N3、物体的重心在（）A、一定在物体上B、一定不在物体上C、有的在物体上，有的不在物体上4、【多选】滑雪运动员在滑雪时，总是采取下蹲的姿势，这是因为（）A、形体优美B、个人习惯C、降低重心，增加稳定性D、减小迎风面积，降低阻力5、先后在地球、月球上分别用天平和弹簧测力计测同一个物体，则会发现天平的示数，弹簧测力计示数（填“相同”或“不同”）；同类仪器如果示数不同，上的示数大于上的示数。课题：牛顿第一定律序号：04姓名班级【课前练】1.拔河比赛，甲、乙两组同学比赛中，突然绳子向甲组方向运动，则()A.甲用的力大B.乙用的力大C.甲、乙用力一样大D.无法确定2.两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互作用的说法正确的是()A.两只鸡蛋受力一样大B.破的那只鸡蛋受力大C.未破的那只鸡蛋受力大D．两只鸡蛋受力大小无法比较3.把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化4.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里5.某弹簧测力计空测时弹簧长度为2cm，用该弹簧测力计测甲物体重量，示数为4.9N，弹簧长7cm；再测乙物体重量，弹簧长4cm。则甲物体质量是kg，乙物体质量是kg。【学科核心素养】1.知道牛顿第一运动定律。2．通过学习，培养学生推理能力和科学想象能力。3．认识物体运动不需要力来维持。4.理解惯性，会应用所学知识解释生活中相关现象。【学习重难点】牛顿第一定律的理解【知识自检】一、“阻力对物体运动的影响”学习任务1.提出问题：维持运动需要力吗？伽利略认为：物体运动力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了。2.实验探究：阻力对物体运动的影响（1）阅读“阻力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。（2）观察思考：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从高度滑下后，在不同表面滑行的。（3）观察现象分析结论：①在毛巾表面上小车受到阻力，滑行的距离；②在棉布表面上小车受到阻力较小，滑行的距离较；③在木板表面上小车受到阻力最，滑行的距离最。（5）进一步推理：如果小车运动时不受阻力，那么小车。二、“牛顿第一定律”学习任务1.牛顿第一定律（1）伽利略推测：如果物体受到的为零，就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。（2）英国科学家总结了伽利略等人的研究成果，概括出牛顿第一定律：物体在没有受到时，。2.定律理解：（1）牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了。（2）对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持状态；原来运动的物体将永远做运动，运动和运动都不改变。三、“惯性”学习任务1.从牛顿第一定律可以知道：如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持；原来运动的物体将保持其速度一直。2.一切物体都有的性质，我们把这种性质叫做。3.理解：通俗地用物体的“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变。只要不受到外界力的作用，它就会保持。除非有外力作用于它，才能迫使它改变。4.惯性和惯性定律不同之处在于：①描写物体运动规律，而描写物体本身的性质；②的成立是有条件的，而是任何物体都具有。5.惯性的影响因素：物体的，物体的质量越大，惯性越。6.生活中既要利用惯性，又要防止惯性带来的危害。请各举一些：①利用：②防止：作业姓名班级1．下列关于牛顿第一定律的理解，正确的是（）A．是直接由实验得出的B．没有事实依据凭空想象的C．牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括得出的规律D．因为我们周围不存在不受力的物体，所以牛顿第一定律没有实际意义2．一小车在水平拉力作用下，在光滑水平面上做加速直线运动，撤去拉力后，小车将（）A．继续做加速运动 B．加速一段时间后再做匀速直线运动C．做减速运动，直至速度为零 D．做匀速直线运动3．惯性是物体的一种性质，下列说法正确的是（）A．物体运动状态改变时才有惯性 B．太空中的物体惯性大C．静止或匀速运动的物体没有惯性 D．物体受力或不受力时都具有惯性4．在同一地点，测出甲的重量为6N、速度为4m/s；乙的质量为4N、速度为6m/s。关于这两个物体的惯性，下列说法正确的是（）A．甲的惯性比较大 B．乙的惯性比较大C．一样大 D．无法确定课题：二力平衡序号：05姓名班级【课前练】1．下列说法中正确的是（）A．没有力的作用物体只处于静止；B．运动的物体一定要受到力的作用；C．静止的物体一定没有受到力的作用；D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。2.正在运动的物体，若它所受的外力突然同时消失，将会（）A．立即停下来；B．慢慢停下来；C．继续运动下去；D．向相反方向运动。3．下列生活现象中，属于利用惯性的是（）A．赛车在转弯时滑出赛道 B．高速路上汽车要限速行驶C．人踩到西瓜皮上易滑倒 D．跳远运动员跳远时要助跑4．小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来；②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态；③人向车行驶方向摔倒；④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态。解释这个现象的合理顺序是（   ）A．①②③④   B．②③④①   C．③④①②  D．④①②③【学科核心素养】1.知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。2.知道平衡力的概念和二力平衡的条件。3.知道应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。【学习重难点】1.通过实验探究，知道二力平衡及物体在平衡力的作用下的运动状态。2.知道一对平衡力与一对相互作用力的区别。【知识自检】一、平衡与平衡状态1.生活中常见现象：教室内的吊灯受到力和悬线对它的力，吊灯保持静止；放在地上的洒水桶受力和地面对它的力，水桶静止。物理学中，物体在受力的情况下，能保持或状态，就说这几个力相互。2．力的平衡实质：物体处于平衡状态，其实质是这几个力的作用效果相互抵消，相当于没有改变物体的，我们也称此时物体所受合力为零。3．平衡状态：是指物体处于①状态；②状态。二、二力平衡的条件1.阅读课本“图8.2-2”实验：F1≠F2时，在同一直线，方向相反，这两力。F1＝F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力。F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力。F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力。结论：作用在物体上的两个力，大小，方向，并在作用在上，则这两个力就彼此。2.两个力彼此平衡的现象叫做二力平衡；二力平衡时这两个力的合力为。3.实验表明：二力平衡的条件是：两个力作用在物体上，大小；方向；作用在上。要诀：二力同物，等大反向一直线。4.平衡力与相互作用力的区别：比较一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等方向相反，且在同一直线上相反，且在不同点受力物体作用在物体上分别作用在物体上效果能相互抵消相互抵消关联性相对独立，互不影响互相依存，同步三、二力平衡条件的应用1.二力平衡条件的应用：（1）根据物体的受力情况，判断物体是否处于状态，或者说受力是否平衡；（2）物体处于状态，则可以根据其中一个力的大小、方向，确定另一个力的大小和方向。（3）当物体受到平衡力作用时，则可以判断物体一定处于状态或状态。2.判断二力平衡的步骤①确定研究对象；②分析受力情况：若满足二力平衡条件，则受力平衡；反正不平衡；③受到两个力作用的物体，若物体处于状态或状态，则可判断物体一定二力平衡。3.请你列举生活中几个典型的二力平衡实例。作业姓名班级1．下列说法正确的是（）A．人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力B．游泳时用手向后划水人就会往前游，是因为力的作用是相互的C．掷出去的实心沙球在空中飞行，受到重力和人手的推掷力的作用D．人造地球卫星绕地球运动时受到平衡力作用2．如图所示，将弹簧测力计A、B的挂钩挂在一起，然后用手水平左右拉弹簧测力计的圆环，使其保持静止状态，当弹簧测力计A的示数为4N时，则弹簧测力计B的示数及右手对弹簧测力计B的拉力大小分别是（）A．8N、4N B．4N、8N C．0N、8N D．4N、4N3．用线将吊灯悬挂在天花板上，下列说法正确的是（）A．天花板对线的拉力和灯受的重力是一对相互作用力B．天花板对线的拉力和灯对线的拉力是一对相互作用力C．灯对线的拉力和线对灯的拉力是一对平衡力D．线对灯的拉力和灯受的重力是一对平衡力4．如图所示，水平弹簧左端连接一物块，右端受到大小为F的水平外力作用，物块在水平桌面上做匀速直线运动。不计空气阻力，下列说法正确的是（）A．弹簧对物块的拉力大于FB．桌面对物块的阻力小于FC．物块对弹簧的拉力与外力F是一对相互作用力D．桌面对物块的阻力与弹簧对物块的拉力是一对平衡力课题：摩檫力序号：06姓名班级【课前练】1.小明观看中央电视台体育频道围棋讲座时发现，棋子在竖直放置的棋盘上不会掉下来，如图所示，原来棋盘和棋子是用磁性材料制成的，下列说法中正确的是（）A．棋子所受重力与棋盘对它的吸引力是一对平衡力B．棋子对棋盘的压力与棋盘对棋子的支持力是一对平衡力C．棋子受到的重力与棋盘对它的阻力是一对平衡力D．棋子对棋盘的吸引力与棋盘对棋子的吸引力是一对平衡力2.重100牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是38N，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力大小是（）A．138NB．100NC．62ND．38N3．如图所示，重物所受到的重力和塑料板对它的支持力是一对______力（选填“相互作用”、“平衡”）；当塑料板上压的重物越重，塑料板的弯曲程度越；重物所受到的支持力是由______形变产生的（选填“重物”、“塑料板”），支持力大小重力大小（选填“>”、“<”、“=”）。【学科核心素养】1.知道摩擦力产生条件。2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。3．会应用增大和减小摩擦力的方法解决生活中实际问题。【学习重难点】影响摩擦力大小的因素、摩擦力的方向。【知识自检】一、摩擦力1.生活经验告诉我们，自行车在水平路上滑行时，会越来越慢，最后停下来，这是由于自行车受到路面对它的阻力。分析：这种力发生在两个物体相互后，当这两个物体做运动时，在接触面上，就会产生的阻碍物体运动的力。2.可见，产生摩擦力的条件有三个：（1）两个物体要相互；（2）接触面之间要；（3）接触面不光滑（实际中没有绝对光滑的情况）；（4）两个物体要做。3.概念：两个相互接触的物体，只要接触面不光滑，当它们做时，在接触面上会产生阻碍的力，这种力就叫滑动摩擦力。4．摩擦对我们来说，存在着有用的一面，主要体现在作力的情形；也存在着有的一面，例如体现在作阻力的情形。二、两个探究实验1.测量滑动摩擦力：（1）概念：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在不光滑的接触面之间会产生一种阻碍它们的力，这种力叫做滑动摩擦力。（2）滑动摩擦力产生条件：①两物相互接触；②接触面不光滑；③两物间有压力；④发生相对运动。（3）滑动摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动的方向。（4）滑动摩擦力的大小：依据的物理原理是。用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，木块在水平方向上受到的____和______是一对平衡力，大小相等，所以读此时滑动摩擦力的大小即为______的大小。2.研究影响滑动摩擦力大小的因素（1）探究方法：控制变量法，即研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。（2）结论：①滑动摩擦力的大小跟接触面之间的压力有关，在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力就越。②滑动摩擦力的大小还跟有关，在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越。三、摩擦的利用与防止1.增大有用摩擦力大小的措施：①增大压力；②增大接触面。2.减小有害摩擦力大小的四种措施：①减小；②使接触面之间尽量光滑；③用代替滑动，④使两个接触的物体表面隔开。3.试列举生活中增大与减小摩擦力的实例。作业姓名班级1．下列摩擦力中，属于滑动摩擦力的是（）A．人正常步行时，鞋底受到的摩擦力 B．人向上爬杆时，手受到的摩擦力C．手握水杯不动时，手受到的摩擦力 D．扫地拖动课桌时，桌脚受到的摩擦力2．假设上课时教室内的摩擦力突然消失，则下列的情境中可能发生的是（）A．课桌上的物理课本轻轻一吹便可飞出去B．到讲台上演算的同学可以更轻松地行走C．老师在黑板上板书的粉笔字灰飞不现了D．教室内天花板上的吸顶灯会失控而下落3．如图所示，手握着瓶子处于竖直静止状态，下列叙述正确的是（）A．瓶子处于静止状态，所以瓶子不受摩擦力作用B．手握瓶子的力越大，瓶子所受的摩擦力就越大C．瓶子受到的摩擦力大于瓶子的重力D．瓶子受到竖直向上的摩擦力4．关于摩擦力的说法中，正确的是（）A．摩擦力总是阻碍物体的运动B．物体间有压力作用，一定存在摩擦力C．物体间没有压力作用，一定不存在摩擦力D．摩擦力总是有害的5．下列措施中，属于增大有益摩擦的是（）A．自行车转轴处装有滚珠轴承B．气垫船利用气体将船和水面分离C．旱冰鞋底装有滚轮D．有的水泥路面做成一道道的细槽6．下列实例中，可以减小摩擦的是（）A．鞋底印有花纹 B．用力擦黑板C．塑料瓶盖边缘常有凹凸条纹 D．旱冰鞋安装滚轮课题：压强序号：07姓名班级【课前练】1．一个物体受到两个力的作用，大小相等，方向相反，则下列说法中正确的是（）A．这两个力一定是一对平衡力B．这两个力可能是一对相互作用力C．这两个力一定是一对相互作用力D．这两个力一定不是一对相互作用力2．某人坐在行驶的汽车里，后背总向后紧贴着座椅的靠背，则汽车的运动状态是（）A．匀速行驶B．加速行驶C．减速行驶D．正在拐弯3.氢气球下面吊着一个重物匀速升空，某时刻氢气球突然炸裂，那么重物将（）A．匀速上升B．匀速下落C．加速下落D．先减速上升、后下落4.假如摩擦突然消失，下列现象仍可能发生的是（）A．用粉笔在黑板上写出字迹 B．在地面上正常走路C．用力捏碎核桃 D．骑自行车时正常刹车【学科核心素养】（1）知道压力的概念，会用力的示意图表示压力；（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关；（3）能够用压强公式进行简单的计算；（4）通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；（5）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法。【学习重难点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念；压力与受力面积的正确理解【知识自检】1.教材P30探究实验：探究影响压力作用效果的因素,该实验方法采用了：(1)实验中海绵被压下的深线，显示了。(2)压力的作用效果与和有关。(3)实验结论：①甲、乙实验比较可得：在相同时，越大，压力的作用效果越明显；②乙、丙实验比较可得：在相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。2.在物理学中，物体所受的大小与之比叫做压强；压强的定义公式是：；压强在数值上等于物体所受的压力。压强越，压力产生的效果越明显；压强的单位是牛每平方米，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。3.要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以增大或者减小。【例题讲练】1．探究压力的作用效果与受力面积的关系时,分别采用如图甲、乙所示的两种方法。用两只手的食指分别压在铅笔两端。(1)图方法不合理,该实验方法未控制(2)图甲中,铅笔笔尖面积是0.5mm2,两手指均用2N的力对压铅笔两端。则笔尖对手指的压强为Pa。

2.质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?（g近似取10N／kg）（2）若某处地面所能承受的最大压强为6×104Pa，坦克能否直接从该地面上通过?作业姓名班级1.关于压力和压强,下列说法正确的是()A.物体的重力越大,对支持面的压强一定越大B.压力的方向总是竖直向下的C.压力的方向总是垂直于支持面的D.压强大小跟压力大小成正比2.一位体重正常的中学生,单脚站立时对地面的压强约为()A.2×103Pa B.2×104PaC.2×105PaD.2×106Pa3.修建铁路时,将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设在地面上,是为了()A.减小压力 B.增大压力C.减小压强 D.增大压强4．高度相同的实心圆柱体A、B、C，质量相等，以底面放在水平地面上，A是铝制的，B是铁制的，C是铜制的，则它们对地面的压强PA、PB、PC大小关系是（）A.PA=PB=PCB.PA=PB〈PCC.PA〈PB〈PCD.PA〉PB〉PC5.某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑行，在木块前端离开桌面至一半移出的过程中，弹簧测力计的示数和木块对桌面压强的变化情况是（）A.不变，不变B.不变，增大C.减小，增大D.不变、减小6.如图所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2．则：(1)骆驼对沙面的压力为多少？(2)骆驼对沙面的压强为多少？(g＝10N／kg)(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是课题：液体压强序号：08姓名班级【课前练】1．父子二人在沙地上行走，他们在沙地上留下的脚印大小不同（受力面积S父>S子）、深浅相同，他们对沙地的压力及压强相比（）A.F父>F子，P父>P子B.F父>F子，P父<P子C.F父>F子，P父=P子D.F父=F子，P父=P子2．我们在学习生活中，常会见到如下现象，其中属于增大压强的是（）①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做的很宽很长③往墙上钉钉子时，要用力击打④订书机的压手柄较宽A．①②B.③④C.①③D.②④3．两个实心圆柱体如图所示放在水平地面上，H甲>H乙，若对地面的压强相等，则（）A.甲的密度大，甲的重力小B.甲的密度小，甲的重力小C.甲的密度小，甲的重力大D.甲的密度大，甲的重力大【学科核心素养】（1）通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向；（2）通过实验探究，了解体会液体压强的大小跟什么因素有关；（3）能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算；（4）能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在；【学习重难点】知道液体压强产生的原因、液体压强的特点；熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算【知识自检】一、液体压强的特点1．如右图所示，找一个饮料瓶，装满水，在瓶的底部、侧壁上各扎一些小孔，观察实验，并回答下列问题。⑴液体能从容器底部孔中喷出，说明液体内部对有压强。⑵液体能从容器侧壁孔中喷出，说明液体内部对有压强。⑶喷泉中的水注能向上喷出，说明液体内部内部也有压强。⑷由于液体具有，液体内部向各个方向都有压强。2．阅读P33-34液体压强的特点内容，观察P34图9.2-2所示实验：研究液体内部的压强，思考回答下列问题：⑴保持探头在水中的深度不变，改变探头方向，观察液体内部同一深度各方向的压强是否相等？⑵增大探头在水中的深度，探究液体内部的压强与深度有什么关系？深度越大，压强越⑶换用不同的液体，控制探头所在深度一致，观察液体内部压强是否与液体密度有关？密度越大，压强越归纳总结：液体内部压强的大小的特点：①液体内部向都有压强；在液体内部的同一________，向各个方向的压强都相等；②深度越，压强越；③液体内部压强的大小还跟液体的有关，在深度相同时，液体的密度越，压强越。二、液体压强的大小液体压强的大小：P=三、应用：连通器：⑴定义：上端开口、下端的容器，叫连通器。⑵连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是的。⑶生活中的连通器：茶壶、排水管的反水弯、锅炉水位计、船闸等等作业姓名班级1.如图所示，在探究液体压强特点的过程中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是 （） A．将压强计的金属盒向下移动一段距离 B．将压强计的金属盒向上移动一段距离 C．将压强计的金属盒在原位置转动180° D．将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水中2.如图所示，符合实际的是（）3.如图所示，甲、乙、丙三个底面积相同但形状不同的容器中，装有质量相等的三种密度不同的液体，液面高度相同，则容器底受到的液体的压强（） A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大4.刘家峡水电站的水库大坝高147米，当水库水位为130米时，最深处坝底受到水的压强是多大？（g近似取10N/kg）课题：大气压强序号：09姓名班级【课前练】1．杯内装满水，若将手指慢慢浸入水中，该过程中水对杯底的压强（）A．变大B．变小C．不变D．无法确定2．三个相同容器中分别盛有水银、水和煤油，它们对容器底面的压强相等，则它们在容器中液面最高的是（） A．水 B．水银 C．煤油 D．一样高3.将密闭未装满水的矿泉水瓶，先正立放置、再倒立放置在桌面上，如图所示两次放置时，水对瓶底分别为PA、PB，瓶对桌面的压强分别为FA、FB，下列关系中正确地是（）A．PA>PB，FA>FBB．PA<PB，FA＝FBC．PA=PB，FA<FBD．PA<PB，FA>FB4.装有一定量水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为（g取10N/kg）A、800PaB、8000PaC、1000PaD、10000Pa【学科核心素养】（1）知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因；（2）知道托里拆利实验的原理、过程和结论，知道标准大气压的值；（3）通过实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程；（4）通过对托里拆利实验的学习，能够认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法.【学习重难点】大气压强的测量；大气压的综合应用【知识自检】一、大气压强的存在1.液体内部朝向各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。气体也能，我们可以设想气体中也存在朝向各方向的压强？2.如图所示，用一个塑料杯将其装满水，用纸片盖上后倒置，我们可观察到：纸片（会、不会）掉下来，这可证实是存在的。3.下列现象中不能证实大气压存在的是()A.用注射器把药液注射到肌肉里B.用吸管吸瓶中的饮料C.茶壶盖子上留有小孔D.塑料吸盘被牢牢地压在光滑的墙壁上二、大气压的测量-托利拆里实验阅读教材P40，思考下列问题：1.放开手指后，水银柱会下降，是因为受力的作用；下降到一定高度时不再下降，说明由于管外的作用与水银柱的重力达到了。2.1个标准大气压能支持mm高的水银柱，1个标准大气压=Pa。3.该实验最早是由意大利科学家设计并操作。若用纯净水来做实验，1标准大气压可支持高的水柱。三、影响大气压强的因素1.大气压随高度的增加而，是因为离地面越高，空气越，大气越小。2.天气变化也会影响大气压的大小，一般来说，阴雨天的大气压会比晴天的些（高、低）3.如右上图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气压大于瓶外大气压，水柱就会沿着玻璃管上升到瓶口以上，于是制成了一个简易的气压计。小明把该气压计从山脚带到山顶，玻璃管内水注的高度将，水对容器底部的压强将（以上在变小、不变、变大中选填）。四、大气压的应用1.活塞式抽水机是利用来工作的，在一个标准大气压下，最多可把水抽高约m。2.下列现象与大气压强无关的是（）A.用吸管吸饮料B.吸盘上挂毛巾，毛巾不掉C.用滴管吸取液体D.帕斯卡“桶裂实验”作业姓名班级1.在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A.瓶内气压大于大气压B．瓶内气压小于大气压C.瓶塞遇冷收缩D．塞子与瓶口间的摩擦力增大2.下列现象中，不是利用大气压工作的是（）A.使用离心式水泵抽水B.玻璃制造厂使用橡皮碗吸提搬运玻璃C.用打气筒往自行车胎内打气D.注射器活塞向外拉，将药液吸入针筒3.由于大气压强的作用，我们通常使用的物理课本(16K)的封面所受到的大气压力最接近下列数值中的()A．50NB.500NC．5000ND．50000N4．【多选】宇航员在太空穿宇航服的主要目的有（）A．保证人体所需的气压B．维持人体所需的温度C．减少有害辐射D．美观大方课题：流体压强与流速的关系序号：10姓名班级【课前练】1．托里拆利实验中，哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（）A．将管倾斜B．将玻璃管变粗C．向水银槽中加入少量水银D．外界大气压发生变化2．高压锅炖牛筋比普通锅炖牛筋更容易炖烂，下列解释合理的是()A．高压锅内气压较大，食材更易被压烂B．高压锅内气压较大，食材更易膨胀变烂C．高压锅内气压较大，食材更易发生生化反应，更易炖烂D．高压锅内气压较大，导致水的沸点更高，食材在高温下更易炖烂3.盛满水的杯子，用纸片把杯口盖严，再使杯口向下，纸片不会掉下来，水也不流出来，这主要因为（）A．纸片很轻B．水把纸粘住了C．水的重力消失了D．大气压对纸片有向上的支持力【学科核心素养】（1）了解流体压强与流速的关系；（2）能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害；；（3）知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释。【学习重难点】探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用；运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.【知识自检】一、流体压强与流速的关系1.流体包括液体和，它们都具有2.如右图所示，手握两张自由下垂的纸张，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸会如何运动？回答下列问题：实验现象：；原因：；3.如下图所示，手拿一张纸条，使纸条自然下垂，沿纸条上方吹气，完成实验回答下列问题：实验现象：；原因：；4.总结：在气体和液体中，流速越大的位置，压强；流速的位置，压强越大。二、飞机的升力1.阅读教材P45关于飞机的升力内容，观察下图所示的飞机机翼模型图，请各小组同学观察机翼的特殊造型，并分析讨论飞机升力产生的原因。归纳：当飞机飞行时，迎面吹来的气流被机翼分成那两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程长，因而速度较，它对机翼上表面的压强较；下方气流通过的路程，因而速度较，它对机翼下表面压强较大；这样，机翼上、下表面就存在压强差，因而有，这就是产生升力的原因。作业姓名班级1.小明坐在行驶的汽车中，某时刻开了车窗，就能看到车内悬挂的窗帘在向（填“车内”或“车外”)飘动，这是由于车外空气的流速大于车内空气的流速，从而使车内的气压(填“大于”“小于”或“等于”)车外的气压.2.你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”得严重变形，下列有关的说法中正确的是（）A.伞面会被向下“吸”；B.伞上方的空气流速大于下方的空气流速；C.伞上方的空气流速等于下方的空气流速；D.伞上方的空气流速小于下方的空气流速。3.一只三端开口的T形玻璃管如图所示放置，A端插入水种，当从B端向管中吹气时，A处管中的水面会（）A.下降B.上升C.仍与管外液面相平D.无法判断4.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，是因为（）A.列车与人之间的空气流速减小，压强增大B.列车与人之间的空气流速减小，压强减小C.列车与人之间的空气流速增大，压强增大D.列车与人之间的空气流速增大，压强减小课题：浮力序号：11姓名班级【课前练】1.在一个重4N，底面积为0.02m2的容器里装18N的水，容器中水的深度为0.06m.把它放在水平桌面上，如图所示（g=10N/kg）.求：（1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强2.如图所示，下列实验不能说明大气压存在的是（）3．如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上．如果将其改为倒立放置，则（）A.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小C.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小4.如图所示小汽车受到的重力为G，当它在平直的高速公路上以90km/h的速度行驶时，受到地面的支持力为F。若考虑周围空气对它的影响，则G和F的大小关系正确的是（）A.G＞FB.G=FC.G＜FD.无法比较【学科核心素养】1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。【学习重难点】决定浮力大小的因素；浮力产生的原因。【知识自检】1．浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）向的力，这个力叫做浮力。2．浮力的方向：，与重力方向。3．用“称重法”测浮力：先用弹簧测力计测出金属块的重力，记为F1；再弹簧测力计测出金属块浸没在液体中的力，记为F2。我们会发现这两次的示数（相同或不同），所受浮力的大小就是弹簧测力计示数的，即F浮=。5．浮力的大小跟浸没在液体中的和有关；跟物体的密度，跟浸没在液体中的深度（后面两空选填“有关”或“无关”）。6．在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越；在排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体受到的浮力越。【例题讲练】1．用线把木块系好，拉入水中，观察线的方向；然后再把烧杯放在斜面上，观察线的方向。思考：发现细线始终沿方向，表明浮力的方向是；物体所受浮力的施力物体是。2．当物体与容器底部紧密接触时（如右图），物体下面没有液体，则液体对物体向上的压力为，物体只受向下的压力,物体将（选填“受”或“不受”）浮力作用。作业姓名班级1．以下有关浮力的说法错误的是（）A．在海滨游泳的人受到海水对他的浮力B．在空中飘浮的氢气球受到空气对它的浮力C．石块在水中下沉过程中不受浮力D．在水中上浮的木块受到浮力2.物体在液体中受到的浮力大小取决于（）A．物体重力B．物体体积C．物体密度D．物体浸入液体的体积和液体密度3．将小石块挂在弹簧测力计下如图甲，再将其浸没在水中（石块没有碰到烧杯底部）如图乙，静止时测力计示数分别是4N和3N，关于甲、乙图的说法错误的是（）A.水对石块的浮力是3NB.水对石块的浮力是1NC.石块的重力为4ND.石块受到的力有重力、拉力和浮力4.如图所示，体积相同的A、B、C三个球，则它们所受浮力最大的是（）A．A球B．B球C．C球D．B球和C球课题：阿基米德原理序号：12姓名班级【课前练】1.（多选题）“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验情形如图所示，其中所用金属块a和塑料块b的密度不同，但重力均为1.6N，下列分析正确的是（）A．金属块a浸没在水中时，受到浮力的大小为0.3NB．利用甲、乙，可以探究浮力的大小与物体体积的关系C．利用乙、丙，可以探究浮力的大小与物体密度的关系D．利用丙、丁，可以探究浮力的大小与液体密度的关系2.下列物体没有受到浮力作用的是（）A．在水中嬉戏的小鸭 B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼 D．深入河底的桥墩3.在公园平静的湖水中，经常能看到从湖底产生的气泡向上升。气泡在水中向上升的过程中体积逐渐变大，则下列说法正确的是()A.气泡所受的液体压强不变B.气泡所受的液体压强变小C.气泡所受的浮力不变D.气泡所受的浮力变小【学科核心素养】1.2.能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3.能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。【学习重难点】经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理；用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。【知识自检】阅读教材P53，完成以下问题：1.两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体的体积就是的体积.2.物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，则物体所受液体的浮力就越。由于物体的体积与的乘积等于物体的质量，所以浮力大小可能跟排开液体的有关，而液体的重力跟它的质量成正比（公式：G=），可以推想：浮力的大小可能跟排开液体所受的密切相关.3.浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的，这就是著名的阿基米德原理，用公式表示就是F浮=G排，进一步推导可得出F浮=；阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于。【例题讲练】1.下列A、B、C、D四幅图是“探究物体所受浮力的大小与物体排开水所受重力的关系”的实验情景。请根据图示完成下面的填空。①实验中所用圆柱体的重力为______N。②在情景图B中存在的错误是______________。③纠正错误后，继续实验，在情景图C中圆柱体受到的浮力F浮=______N。④圆柱体排开的水所受的重力G排=_____N。⑤实验结果表明：浸在水中的物体受到的浮力_______（选填“＜”、“＞”或“=”）物体排开的水所受到的重力。⑥若不纠正情景图B中的错误，直接进行接下来的实验，则所测物体浸没时所受的浮力_______，所测物体排开水的重力_______（均选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。2.有一个重15.8N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？g取10N/kg，铁的密度7.9作业姓名班级1．将质量为0.5kg的物体轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0.2kg的水，则此物体受到的浮力是（g取10N/kg）（）A.5NB.2NC.0.5ND.0.2N2.如图所示是小明同学在探究“浮力大小”的实验，实验中弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，下列等式关系正确的是（）A．F浮=F2-F1B．F浮=F4-F3C．F浮=F2-F3D．F浮=F2-F43.体积是100cm3的实心小球放入水中，静止后有1/4体积露出水面。求该小球受到的浮力大小（g取10N/kg）。课题：物体的浮沉条件及应用序号：13姓名班级【课前练】1.如图所示的实验过程，可验证原理。其中“步骤B”的目的是：测出_________。若图中弹簧测力计的四个示数值F1、F2、F3、F4满足关系式_______时，则可以验证该原理。2.小明将两个质量相同而材料不同的小球甲、乙同时没入水中，放手后发现：甲球浮出水面而乙球沉入水底，分别静止在水中的不同深度，如图所示，比较两球静止时受到的浮力大小，那么（）甲球受到的浮力大 它们受到的浮力一样大乙球受到的浮力大D．条件不足无法比较大小3．将一个重为8N的物体轻放入盛满水的烧杯中，溢出的水的体积为300mL，物体受到的浮力为(g取10N/kg)（）A．11NB．8NC．5ND．3N【学科核心素养】1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中都处于不同的浮沉状态。2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。【学习重难点】能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。【知识自检】阅读教材P57，完成以下问题：1.物体的沉浮取决于物体所受的力和力的大小；或比较(实心)物体与液体密度的大小。浸没在液体中的（实心）物体：①当F浮＞G或ρ液ρ物时，物体，最后物体（部分浸没）。②当F浮=G或ρ液ρ物时，物体悬浮，可停在液体内部位置。③当F浮＜G或ρ液ρ物时，物体，最终沉在水底。2.轮船虽然是钢铁制成的，但是利用阿基米德原理，增大排开水的，从而可以运载大量货物漂浮在水上而不下沉；轮船的大小用排水量表示，排水量是指轮船按照设计要求满载货物时排开水的__。3.潜水艇是通过水舱吸水和排水的方式，改变_来实施下沉和上浮的（浸没时浮力不变）。4.气球和飞艇内部充有密度空气密度的气体，如氢气、氦气或热空气，使得受到的浮力重力而升空。5.密度计是根据时及阿基米德原理制成、用来测定液体密度的仪器；密度计的示数越靠下越。【例题讲练】1.如图，碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，下列说法正确的是（）A．碗沉入水底时比漂浮在水面上时的浮力小B．碗沉入水底时受到的浮力等于它的重力C．碗沉入水底时比漂浮时所受的浮力变大D．碗沉入水底时容器底部受到水的压强变大2.一艘轮船的排水量是104t，在密度是1.0×103kg/m3的河水中航行，它满载时排开水的体积是多大？如果该轮船从长江驶入大海（海水密度为1.03×103kg/m3）中航行，它排开海水的体积是多大？它从江河驶入海中是上浮一些还是下沉一些？作业姓名班级1．重为15N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5×10-4m3的水。则此物体是（）A．浮在水面上B．沉到水底C．悬浮在水中D．以上几种情况都有可能2.如图所示，A、B两实心物体静止在水中，则（）A．两物体受到的浮力一定相等；B．两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大；C．两物体的密度不等，B物体的密度大；D．两物体的重力不等，B物体的重力大3.把一个实心物体轻放入盛满水的烧杯中，沉到杯底且从烧杯子中溢出10g水；若将该物体轻放入盛满酒精的同样的烧杯中，则烧杯中溢出酒精的质量是（酒精密度为0.8g/cm3）A．大于8gB．等于8gC．小于8g D．无法确定课题：期中阶段复习序号：14姓名班级【知识自检】一.概念类1.力：，单位是，英文符号是2.弹力：3.重力：4.滑动摩擦力：静摩擦力：5.平衡状态：6.压强：，单位是，英文符号是7.浮力：二.公式类1.重力与质量关系式：2.压强定义式：3.液体内部压强关系式：4.称重法测浮力公式：5.阿基米德原理公式：三.规律类1.牛顿第一定律：2.流体压强与流速的关系：【例题讲练】1.（2021•南京）⑴如图中，轻拉弹簧，水平面上⑵（2021•衡阳）如图所示，一个小球的物体A和B处于静止状态，画出物体A的受力停放在水平地面的墙角处，画出小球的示意图。受力示意图2.（2020•巴中）如图所示，物体甲的质量为0.7kg，物体乙恰好水平向右匀速直线运动，则乙受到的摩擦力f＝N．若要使乙水平向左匀速直线运动，则需给乙施加一个F＝N、水平向左的力（不计绳重、绳与滑轮间的摩擦，g取10N/kg）。3.（2021•梧州）如图所示为某载人潜水器的示意图，该潜水器的质量为12t，若它在5min内从水面下潜到1800m深处作业。（g＝10N/kg，ρ海水＝1.0×103kg/m3）求：（1）潜水器的重力；（2）潜水器下潜时的平均速度；（3）潜水器在1800m深处受到海水的压强。解：（1）根据重力与质量关系式：G=得G潜=m潜g=12×10N/kg= N（2）根据v=得v潜=1800m÷s= m/s（3）根据液体内部压强关系式：P=得P=ρ海水gh=kg/m3×10N/kg×m=Pa作业1．（2021•福建）一辆5G无人配送车，质量为400kg，轮胎与路面的总接触面积为0.025m2，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是车重的0.05倍。如图是配送车某次运动的路程与时间图象。求：（1）10min内配送车的平均速度；（2）配送车匀速行驶时的牵引力；（3）配送车对水平地面的压强。2.（2021•滨州）如图所示，在水平桌面上，有一质量为2kg的实心小球和一薄壁圆柱形容器，容器中装有水。现将小球轻轻放入容器后，小球浸没在水中并静止在容器底部，水未溢出。分别测出小球放入前后水对容器底部的压强p水，小球放入前后容器对水平桌面的压强p桌，如表所示。（ρ水＝1×103kg/m3，g取10N/kg）求：浸入前浸没后p水/Pa20002400p桌/Pa25003500（1）小球的重力；（2）小球放入前，容器中水的深度；（3）小球的密度。3.（株洲市2020中考）地秤可用来称量较重的物体，它有一个较大的长方形的称量面ABB'A'，如图所示，BB'的右侧是一个范围足够大的斜坡。称量面与左侧水平地面和右侧斜坡顶部相平，称量面与它们的衔接处可近似看成无缝相接。把地面和称量面都看成光滑的，AA'线与BB'线相距2m。有一根粗细均匀、横截面为正方形的实心直钢材，体积为0.02m3，长度为2m。让钢材以某一速度v匀速地从AA'线的左边沿垂直于边AA'线的方向向右运动。当钢材的右端经过AA'线时开始计时，此后钢材对称量面的压力F逐渐增大，t=5s时压力恰好增至最大。已知钢的密度ρ=7.9×103kg/m3，g取10N/kg，则(1)钢材的质量m=______kg，钢材匀速运动的速度v=______m/s；(2)t=2s时，钢材对地秤的称量面压力F=______N；(3)t=6s时，钢材对地秤的称量面的压强为多少帕?并请推导出6s≤t＜7.5s的过程中，钢材对地秤称量面的压强p与时间t的关系式。课题：功序号：15姓名班级【课前练】1.如图所示，质量相等的物体A、B分别漂浮在水、酒精中，两物体所受浮力分别为FA、FB，则FAFB；两物体所排开液体的体积分别为V水、V酒精，则V水V酒精（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。2．重为15N的物体，轻放入于装满水的容器中后，溢出了500mL的水，则此物体是（）A．漂浮在水面上B．下沉到水底C．悬浮在水中D．以上几种情况都有可能3．把一个实心物体轻放入盛满酒精的烧杯中，沉到杯底且从烧杯子中溢出8g酒精；若将该物体轻放入盛满水的同样的烧杯中，则烧杯中溢出水的质量是（酒精密度为0.8g/cm3）（）A．＞10gB．=10gC．＜10g D．≤10g【学科核心素养】1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。【学习重难点】1.理解功的概念以及做功的两个因素；2.功的计算；3.三种不做功的情况归纳理解。【知识自检】阅读教材P63，完成以下问题：1.物理学中规定：如果一个