壶口瀑布公开课 公开课一等奖创新教案

壶口瀑布公开课公开课一等奖创新教案教案

课题：壶口瀑布

教研组语文备课人

备课时间上课时间

教学目标1.通过学习课文，领略壶口瀑布的雄伟壮阔。2.体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句，学习借景抒情的表达技巧。3.领会文中所写的黄河的伟大性格，感悟伟大的民族精神，激发爱国情感与民族自豪感。

教学重点1.学以致用，让学生学习游记的写法2让学生学会欣赏文字所传达的美

教学难点学生想法简单，见景即景，融情于景的写法与作用难以领会。

教法多媒体辅助教学法诵读法

学法圈点勾画法自主合作探究法诵读法

教学用具教案课件

课时安排一课时

教学过程

教学环节教学内容及教师活动设计学生活动

一激情导入,学情诊断情景导入李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回"。而最能体现黄河奔腾气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。今天，我们通过学习散文家梁衡的文字，来感受壶口瀑布的气势。作家作品梁衡，著名的散文家，学者记者、新闻理论家、正论家和科普作家。代表作有《没大无大有周恩来》、《晋祠》、《把杆拍遍》、曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖等多项荣誉。文体知识游记包括三个要素所至,即作者的游踪。所见，即作者在游览的过程中耳闻目睹的风貌。所感，即作者有所见所闻引发的所思所想。镜头式写作镜头，来源于电影的一个专业术语，是影像的基本单位。镜头的类型很多常见的有：远镜头、近镜头、短镜头、特写镜头。老师:很多文学作品都有镜头感,随着长短远近镜头不断切换,描写画面就随之改变.我们来看两首诗歌,大家迅速说出它的镜头是如何转换的.屏显《江雪》《天净沙秋思》学生回答:《江雪》千山”万径的远镜头到蓑笠翁的近镜头.这首元曲刚开始是古藤老树昏鸦的特写镜头,再慢慢推出小桥流水人家的近镜头,再转化成夕阳西下,断肠人在天涯的远镜头.老师:远与近是个相对的概念,我们走进壶口瀑布一起发现梁衡先生运用镜头写游记的奥秘,进入今天的一个课堂环节:宏观看镜头之角度.第二阶段:自主探究宏观看镜头之角度师:作者两次来到壶口瀑布,请同学们浏览课文,用"第一次看瀑布————，第二次看瀑布————"的句式说话。学生小组讨论交流发言,老师小结:屏显第一次看瀑布移步换景；第二次看瀑布定点换景第一次看瀑布粗笔简写；第二次看瀑布细笔描摹第一次看瀑布心神警觉急慌慌扫两眼来去匆匆;第二次看瀑布心神舒展从容容依石头观千姿百态第一次看瀑布多俯视角度,第二次看瀑布俯仰平皆有细观看镜头之远近师:枯水季节的瀑布是本文的主要内容,集中在文中的三四两段,同学们我们先来找找三四写景的中心句.屏显:我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个丁字。师:这句话奥妙无穷!大家从观察的角度谈一下自己的发现.生:这句话点明观察位置是大石头,观察状态是依,就是靠,身体有了依靠,观察才会从容,观察的结果是瀑布的形态呈丁"字形.师:对,这句是远镜头的大景,大家想多远的镜头才能将偌大的浩荡的瀑布浓缩为一个丁字!那么丁字的横是什么竖是什么屏显:河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁(河面宽阔"-")便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急.(龙槽狭窄"1")师:请大家用你看,丁字的横(竖)有气魄,__”的句式说话,进行赏析.学生小组讨论交流发言师:我们把这两句转换一下形式,更能够感到纵横的气魄.屏显:师:我们来读这两句,横面上,排排黄河水奔涌而来,要读出千军万马呼啸而来的磅礴,突然跌下,读出触不及防的跌宕.(学生个人独,集体读)师:老师有一个疑问,作者写的是壶口瀑布,你认为这个丁字,一横重要还是一竖更重要那么为什么作者写横的内容多写竖的反而少呢学:在这里没有详写丁字的竖,因为后面第四段全段都在写瀑布,都在写那一竖.师:下面我们就走进对一竖-----壶口瀑布进行描写的第四段.同学们文中插图也是教材资源的一部分,画壶口瀑布的名画有很多,为什么编者要选用都本基的画作呢出示图画学生发言师:这幅画不仅有宏观的远景,还有近景和特写镜头,如果我只选其中的一部分,你能说出与第四段哪一部分文字对照吗出示图片:师:这三段文字分别是壶口瀑布的主流分流和细流.你最喜欢作者对哪一部分水脉的描写为什么三大观看镜头之立意下面我们进入本课最后一个环节---大观看镜头立意.同学们刚我们学习了镜头前的景,接下来我们转向镜头里的意,梁衡在这一篇文章中寄托了怎样的追求呢我们先来看一段视频.(播放视频)学生观看,思考用这样的句式说话:壶口瀑布的精神，也是__________的精神.第三阶段拓展延伸师:同学们,梁衡不止写了这一篇关于壶口瀑布的文章,他还写了一篇《壶口瀑布记》老师把他们整合了一下,我们来一起来读!小结:作者借赞美黄河赞美了中华民族坚韧不拔、百折不挠、自强不息的精神.今年是共产党成立100周年的华诞,全县师生如火如荼的开展各类学习党史的活动,作为新时代的少年我们更有责任把这些伟大的民族精神发扬下去!___通过对已学的诗歌的提问,迅速了解镜头的种类___通过这个句式的训练让学生迅速了解文章的大意___学生讨论找中心句,通过观察发现这句话其中的奥秘从而带动下面的阅读.通过这样的句式训练让学生学会赏析句子的方法提高阅读的能力_