12菏叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

12菏叶圆圆公开课一等奖创新教学设计(表格式)《荷叶圆圆》教案

教学对象

一年级学生

教学目标

1.随文认识“珠、摇、机"等12个生字和身字旁，会写“机”1个生字

2.能借助插图、联系生活了解词语的意思；

3.能正确、流利地朗读课文。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"的句式说话。

教学重难点

1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。

2.感受课文的语言美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备

课件、图片以及与课文相关的教具

教学过程

教师活动学生活动

新课导入

1.师：（出示课件1）看，今天老师给大家带来了一个好朋友，它是？师：这是一片怎样的荷叶？师：大家观察得真仔细，（出示课件1）谁来读一读这句话？师：真是一片又圆又绿的荷叶啊！2.师：（出示课件2）谁能仿照句子，夸夸苹果和花儿？3.师：（出示课件3）今天老师就带大家一起去湖边游玩，认识荷叶和它的小伙伴。一起读题目。学生：荷叶。学生：大大的荷叶，绿绿的荷叶。（个别到整体读）（学生根据图片，仿照课文说句子）（学生齐读课题）

初读课文，整体感知

（出示课件4）1.师：接下来，请大家看朗读要求。自由读课文，借助拼音朋友把课文读准，思考荷叶的伙伴都有谁？2.师：谁来介绍下荷叶有哪些小伙伴？（教师出示教具）师：瞧，小水珠来了，大家开火车认一认。师：大家一起来。3.师：荷叶的小伙伴还有谁？师：同学们真热情，我们大声地和他们打招呼，读两遍。（学生自由读课文。圈出荷叶的小伙伴）学生：小水珠。（开火车认读，集体读）学生：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（学生齐读词语）

（三）学习小水珠

（出示课件5）1.师：瞧，谁来了？师：谁来读小水珠的内容？师：小水珠把荷叶当成了？2.（学习“摇篮”）（出示课件6图片及视频）师：看，这就是？师：大家小时候就睡在摇篮里，大家一起读。师：我们学着他的样子来摇摇篮，好不好？师：摇摇篮的时候，要用到？师：所以“摇"的偏旁是？3.（学习“躺”和新偏旁）（出示课件7和8）师：我们走近一点，看小水珠在干嘛？师：有一个生字宝宝要和大家做朋友，开火车来认一认。师：小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？师：你们能比划一下怎样舒服地躺吗？师：大家有的手枕在脑袋后面，有的像睡在床上一样，这样就叫做？师：这里藏了一个新偏旁，叫做？师：身字旁的字和什么有关？师：观察一下，“身"做偏旁时，有什么要注意的？师：你有一双善于发现的眼睛，“身”做偏旁的时候，撇是不出头的。4.（学习“亮晶晶"）（出示课件9）师：小水珠躺在荷叶上，看，它有一双怎样的眼睛？师：请一位同学读词语。师：他的后鼻音读得好，大家跟他读。师：谁来说一说，你用什么方法记住“晶”字？师：你的方法真好。师：除了亮晶晶的眼睛，你会说亮晶晶的什么呢？师：你们的积累真丰富，一起读两遍词语。师：你们能说出其他ABB式的词语吗？师：老师和你们真有默契/老师也带来了几个朋友，我们每个读两遍。（出示课件10）5.（出示课件11，再读课文）师：现在，我们眨着亮晶晶的眼睛，舒服地读这一段，先请男生来。生：小水珠。2-3生读，集体读。生：摇篮。生：摇篮。（集体读）生：好。（学生做动作）生：手。生：提手旁。（1-2生读，集体读）（开火车读生字）生：很舒服。（全班学生做动作。）生：躺。生：身字旁。生：身体。生：撇没有出头。生：亮晶晶的眼睛。（小老师教读）生：三个“日”，就是晶。生：亮晶晶的宝石、亮晶晶的钻石、亮晶晶的星星等。（生读词语）生：白花花、绿油油。（全体学生再读课文）

（四）学习小蜻蜓

（出示课件12-13）1.师：看，谁来了？师：请大家先自己读一读小蜻蜓的内容。师：谁来当小蜻蜓？2.（学习“停机坪”）（出示课件14）师：小蜻蜓把荷叶当成了？师：请大家一起来。师：停机坪就是停放什么的地方？师：老师给大家变个魔法，去掉偏旁，你们读读剩下的部分？师：发现了吗？剩下的部分，读音和刚刚的字怎么样？师：像这样一半提示读音，一半提示意义的字，就叫做形声字。师：哪只小蜻蜓想飞到停机坪上来？3.（教学“展开"透明”“翅膀"）（出示课件15）师：看，小蜻蜓飞的时候，手臂伸开了，这个动作就是？师：大家一边做动作，一边读。师：小蜻蜓有一双怎样的翅膀？师：我们教室里什么东西是透明的？师：你有一双善于发现的眼睛。师：瞧，这是一把？师：这是一个？师：请小蜻蜓们坐端正，把词语读两遍。4.课文挖空挑战（出示课件16）师：老师想请同学来完成一个小挑战，谁有信心？师：这位同学完成了挑战，大家一起来挑战他。生：小蜻蜓。（学生自读）（个别到集体读）生：停机坪。（集体读）生：飞机。学生读。生：有点像。（请一位学生飞上来）生：展开（生做动作，读）生：透明的翅膀。生：玻璃。生：透明的尺子。生：透明的袋子。（请1-2生完成）（集体完成）

（五）学习“小青蛙”

师：（出示课件17，播放音频）听，这是谁的声音呀？师：谁来读一读小青蛙的部分。师：男生一起来。1.（学习“歌台"）（出示课件18）师：小青蛙把荷叶当做了？师：老师站的地方是？师：舞蹈家跳舞的地方是？师：小青蛙是怎样呆在荷叶上的？师：我们来学小青蛙蹲下。（出示课件19-20）2.师：一起来学青蛙唱歌。师：你们喜欢小青蛙吗？喜欢的请起立，一起来当小青蛙。生：小青蛙。（个别到集体读）生：歌台。生：讲台。生：舞台。生：蹲在荷叶上。（同学做动作）男女生学青蛙唱歌。集体齐读。

（六）学习小鱼儿

（出示课件21）1.师：看到大家玩得这么开心，小鱼儿也来了，谁喜欢小鱼儿？师：来，小鱼儿，你看，你现在在荷叶？师：小鱼儿在荷叶下干嘛？师：怎样地游来游去呀？师：小鱼儿心情很？师：小鱼儿还做了一件更开心的事，是什么呢？师：那我们一起来当小鱼儿，开心地读一读。（1-2生读）生：下面。生：游来游去。生：笑嘻嘻地游来游去。生：开心。生：捧起一朵朵很美很美的水花。生：走开走去，看来看去。

（七）指导书写

1.课件出示：机2.教师示范，学生书写3.展示，评分，订正。学生观察：“机”是左右结构，左窄右宽。“木"的捺要变成点，“几”的撇要压在竖中线上。

（八）小结，再读课文

师：看，今天我们认识了？师：它把荷叶当成了？师：有这么多的小伙伴和荷叶玩耍，你们觉得夏天荷塘的景色美吗？师：那我们带着美美的心情，来把这篇课文美美地读一遍。师：有了荷叶和小伙伴，荷塘里可热闹了，荷塘里还有谁也喜欢小伙伴，他又会把荷