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文档简介
2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案第三单元第六课时《j、q、x》教案
一、教学目标
1.学会声母“j、q、x”,读准音、认清形,正确书写。
2.掌握“j、q、x”与单韵母“i、ü"相拼的规则,能准确拼读音节。
3.在学习过程中,培养学生的观察能力、语言表达能力和自主学习能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.“j、q、x”的发音方法及字形的记忆。
2.“j、q、x"与“i、ü”的相拼规则,特别是“ü"上两点的省略规则。
(二)教学难点
1.“j、q、x”与“ü"相拼时“ü”上两点的省略规则的理解与运用。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、练习法
四、教学过程
(一)复习导入
1.小朋友们,我们已经在拼音王国里认识了好多拼音朋友。现在,老师要来考考大家,看看谁是我们班的拼音小能手。(教师出示卡片,让学生认读学过的声母“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h")
2.小朋友们真厉害,都读对了。今天,拼音王国里又有三位新朋友要和大家见面了,让我们一起来认识它们吧!
(二)学习声母“j”
1.出示图片(一只小鸡),引导学生观察:小朋友们,看看这幅图,图上画了一只小鸡,小鸡的“鸡"发音和我们今天要学习的第一个声母很相似,它就是“j”。
2.教师示范发音:发“j"时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,形成窄缝,让气流从缝中挤出来,声带不颤动。请小朋友们看老师的嘴型,跟我读:“j、j、j”。
3.学生模仿发音,教师个别指导,纠正发音。可以让学生把手放在嘴前,感受气流的变化,帮助发音。
4.引导学生编儿歌记忆:“小鸡小鸡jjj"。
(三)学习声母“q”
1.出示图片(一个气球),引导学生观察:看,这是什么?(气球)气球的“气"发音和我们要学的第二个声母相似,它就是“q”。
2.教师示范发音:发音方法是舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。教师示范:“q、q、q"。
3.学生练习发音,同桌相互倾听、纠正。
4.编儿歌:“气球气球qqq”。
(四)学习声母“x"
1.出示图片(一个切开的西瓜),引导学生观察:小朋友们,看看这个西瓜被切开了,切西瓜的“切”发音和我们要认识的第三个声母相似,它就是“x"。
2.教师示范发音:发“x”时,舌面前部靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音,声带不颤动。教师发音:“x、x、x"。
3.学生尝试发音,教师指导正音。
4.儿歌记忆:“西瓜西瓜xxx”。
(五)“j、q、x"的形的记忆
1.小朋友们,我们已经学会了“j、q、x”的发音,现在我们来看看怎么记住它们的样子。(引导学生观察课本中的插图或卡片)
2.让学生发挥想象力,说说“j、q、x"分别像生活中的什么东西。(如“j”像一只翘起尾巴的小鸡,“q"像一个数字9,“x”像一把剪刀)
(六)“j、q、x"与单韵母的拼读音节
1.教师在黑板上写出“j-i→ji、q-i→qi、x-i→xi、j-ü→ju、q-ü→qu、x-ü→xu”等音节。
2.讲解“j、q、x"与“ü”相拼时“ü"上两点的省略规则:小“ü”小“ü"有礼貌,见到“j、q、x”就脱帽。
3.教师示范拼读,让学生跟着读,感受音节的发音。
4.多种形式练习拼读音节,如开火车读、小组读、男女生比赛读等。
(七)书写指导
1.教师在四线三格中示范“j、q、x"的书写,让学生观察字母的占格位置和笔画顺序。
-“j”:第一笔竖左弯,第二笔点,占上中下三格。
-“q":第一笔左半圆,第二笔竖,占中下两格。
-“x”:第一笔右斜,第二笔左斜,占中格。
2.学生在拼音本上进行书写练习,教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和握笔姿势,强调书写规范。
(八)课堂小结
今天我们学习了声母“j、q、x"的发音、字形,还学习了它们与单韵母的拼读音节,特别是“j、q、x”与“ü"相拼时“ü”上两点的省略规则,小朋友们要牢记哦。
(九)作业布置
1.回家后把“j、q、x"每个字母写5行。
2.练习“j、q、x”与单韵母的拼读音节,读给家长听。
五、教学反思
在本节课的教学中,通过图片和儿歌的形式帮助学生学习“j、q、x"的发音和字形,学生能够较好地掌握。在“j、q、x”与“ü"相拼的规则教学中
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