【大单元】统编版语文六下 第四单元 《习作心愿》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文六下第四单元《习作心愿》第2课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题习作心愿课型新授课时2序号2

内容分析1.文本位置：习作四《心愿》是部编版教材六上第六单元的习作题目。第六组的主题是“珍爱我们的家园”，本单元的重点是关注人物神态、言行的描写，体会人物品质；习作时，选择适合的方式进行表达。教学内容分析：本次习作《心愿》要引导学生写一下埋藏在自己心底的心愿。抓住关键词句，领会启示，并体会表情达意的效果.积累优美的语言，以不断丰富自己的语言，并学习用优美的语言进行表达。

2.教学内容分析：本次习作以《心愿》为题，突出了习作主题本身的教育价值，能让学生认识到美好的心愿虽可大可小，但会让自己受到情感上的熏陶。3.关系建构：本单元的主题是“感受革命传统教育”，本次习作“心愿"由单元主题生发开来，可以针对自己的心愿，即希望自己可以做到某事；可以是针对别人的心愿，即希望别人变得如何；也可以是针对社会的心愿，即希望社会能够成为什么样子。是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。4.资源挖掘：学习并掌握话题作文的写作方法，虽然话题作文范围广，但并不是广而无边，“心愿”这个题目，同学们可以选择的材料很多很多，但一定要选择自己最熟悉、最有话可说的材料来写，这样才能写出真情实感。

课标分析学段目标：1.懂得习作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．表达有条理，语气、语调适当。学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。单元目标：本单元习作的重点是能写简单的话题作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。课时目标：通过自评互评等方式，发现和欣赏同学们习作中的亮点。通过习作练习，知道修改习作的重要性，提高写作能力的信心和热情。

学情分析1.已有知识经验：本单元课文的主题是“感受革命传统教育，“心愿”是对单元主题的深化，这为教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机。2.已有生活经验：六年级的学生已经接触过话题作文了，并能根据内容表达的需要，分段表述。习得语言的恰当表达方式，增强了自己对祖国语言文字的热爱之情。3.已有策略经验：学生已经掌握了一定的写作技巧，会进行一定程度的思考。会留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。4.学习困难障碍：学生虽然之前接触过类似文章，但很容易人云亦云，但很难灵活选择展现自己写作能力的内容。5.学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习写出本篇习作，紧扣主题，表达自己的主张。课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到作文中去；10%的学生（邓一诺、安昱同、谭树栋等）由于学习习惯较差，所以对之前学过的写作方法不能熟练运用，写作效率不高，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。迁移运用能力不足。6.突破策略：让学生自主审题，让学生自由选择写作内容，从而激发写作兴趣。通过讲评互动、教师讲解，90%的学生能说出好作文的标准是什么，能运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。10%的学生能在教师指导下完成习作和修改。通过自评互评等方式，90%的学生能在评讲过程中发现和欣赏同学们文章中的美点，学生对写作充满热情。通过习作练习，学生能说出修改作文的重要性，并能主动修改习作。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

学习目标能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，在想象中激发自己的创新思维。用自己喜欢的方式，自由写作，提高写作能力。说真话、写真话，表达出自己最希望实现的愿望。

学习重难点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2.选择合适的材料，展开想象，在想象中激发自己的创新思维。说真话、写真话，表达出自己最希望实现的愿望。

课前准备多媒体课件

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点写具体了。（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。95%的学生能对第一节课的内容较好的掌握，5%的学生需二次辅导。在写的时候该注意什么问题？

二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。90%的学生能在规定时间内写出草稿。10%的学生需要教师再次点播和引导。要写我们的愿望，首先要明确什么呢？这个问题可以提前布置，给他们更长时间去思索，孩子的思维会放得更加发散，想得更加开阔。

三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出优点和不足。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。95%的学生能借助小组的力量和智慧，修改习作、完善习作。5%的学生习作上有欠缺，需二次辅导。从自身做起，自己的愿望怎么实现？

四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。经过互