【核心素养】2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(表格式)

【核心素养】2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教案(表格式)《gkh》教案设计

学情分析一年级学生刚入学，对拼音学习充满好奇但缺乏经验。他们已初步了解拼音的重要性，但发音、书写及拼读能力尚待培养。学生可能在发音准确性、书写规范性及音节拼读上遇到困难，需要通过反复练习和游戏化教学来激发学习兴趣，提高学习效果。

教学目标

文化自信通过学习汉语拼音，感受中华文化的博大精深，增强对母语学习的热爱和自信。

语言运用能够准确发音声母g、k、h，并能正确书写；能够拼读由g、k、h组成的音节。

思维能力通过音节拼读练习，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

审美创造在拼音学习中，引导学生发现美、欣赏美，如通过书写练习感受汉字之美。

教学重点、难点

重点1.准确发音声母g、k、h。

2.正确书写声母g、k、h。

3.拼读由g、k、h组成的音节。

难点1.区分g、k、h的发音特点，避免混淆。

2.在书写时保持笔画的正确顺序和字形的规范性。

3.准确拼读由g、k、h组成的复杂音节。

教学方法与准备

教学方法情境教学法、示范法、游戏法、练习法。通过创设生活情境，引导学生学习拼音；教师示范发音和书写，学生模仿练习；设计趣味游戏，激发学生兴趣；通过大量练习，巩固学习成果。

教具准备多媒体课件（包含声母g、k、h的发音示范、书写动画、音节拼读练习等）、拼音卡片、黑板及粉笔、学生练习本及铅笔。

教学环节教师活动学生活动

导入新课1.播放一段包含“哥哥"、“小狗”、“喝水"等词语的动画视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“视频里的小朋友们在做什么？你们听到了哪些有趣的声音？”引导学生进入学习情境。

3.揭示课题：“今天，我们要一起认识三位新朋友，它们能帮助我们发出视频里那些有趣的声音，它们就是《gkh》。"1.观看动画视频，注意听里面的声音。

2.思考并回答老师的问题，对即将学习的内容产生好奇。

3.跟随老师的引导，进入新课学习。

设计意图通过生动有趣的动画视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然过渡到新课《gkh》的学习。

了解《gkh》的基本构成1.在黑板上画出《gkh》的拼音卡片，并展示其对应的发音口型图。

2.引导学生观察拼音卡片和口型图，指出《gkh》的形状特点，如“g”像数字9加弯钩，“k"像一把小椅子，“h”像一把小梯子。

3.鼓励学生讨论并分享自己对《gkh》形状特点的理解。1.认真观察黑板上的拼音卡片和口型图。

2.思考并尝试描述《gkh》的形状特点。

3.积极参与讨论，分享自己的见解。

设计意图通过观察和讨论，帮助学生初步了解《gkh》的基本构成，为后续的发音练习打下基础。

读音练习1.教师示范《gkh》的正确发音，强调发音时的口型和气息。

2.引导学生模仿老师的发音，进行个别练习和集体练习。

3.设计游戏环节，如“听音辨字"、“拼音接龙”等，巩固学生对《gkh》发音的掌握。

4.鼓励学生用《gkh》拼读简单的词语或句子，如“哥哥"、“小狗”、“喝水"等。1.认真观察老师的发音口型和气息，尝试模仿。

2.积极参与个别练习和集体练习，不断改进自己的发音。

3.投入游戏环节，享受学习乐趣，巩固发音知识。

4.尝试用《gkh》拼读词语或句子，体验成功的喜悦。

设计意图通过多样化的读音练习和游戏环节，帮助学生掌握《gkh》的发音技巧，提高发音准确性，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

教学环节教师活动学生活动

进行书写练习，培养学生的书写能力1.在黑板上示范“g”、“k"、“h”三个字母的正确书写顺序和笔画。

2.强调每个字母在四线三格中的位置，特别是“g"的圆要饱满，“k”的一竖要直且出格，“h"的竖要直，横要平。

3.巡视学生书写情况，及时纠正错误姿势和笔画。1.仔细观察老师的书写示范，注意每个字母的书写顺序和笔画。

2.在练习本上按照老师的指导，认真书写“g”、“k"、“h”三个字母，每个字母写三遍。

3.相互检查书写情况，相互纠正错误。

设计意图通过书写练习，帮助学生掌握“g"、“k”、“h"三个字母的正确书写方法，培养学生的书写能力和良好的书写习惯。

通过游戏活动巩固所学内容1.设计“找朋友”游戏：准备若干张写有“g"、“k”、“h"的卡片和对应拼音的词语卡片，如“哥哥”、“可乐"、“喝水”。

2.邀请学生上台，随机抽取一张拼音卡片，然后快速找到对应的词语卡片并读出来。

3.还可以进行“拼音接龙"游戏，学生依次说出以“g”、“k"、“h”开头的词语或短语。1.积极参与游戏，快速准确地找到对应的词语卡片并大声读出来。

2.在“拼音接龙"游戏中，认真思考并快速说出以“g”、“k"、“h”开头的词语或短语。

3.通过游戏，加深对“g"、“k”、“h"三个字母及其发音的记忆。

设计意图通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固本课所学的“g”、“k"、“h”三个字母及其发音，同时锻炼学生的反应能力和语言表达能力。

总结本课内容，布置相关作业1.回顾本课学习的“g"、“k”、“h"三个字母的发音、书写和拼读规则。

2.强调学习拼音的重要性，鼓励学生继续努力学习。

3.布置作业：抄写“g”、“k"、“h”三个字母各一行，并尝试用这三个字母拼读一些简单的词语或短语。1.认真听老师总结本课内容，巩固所学知识。

2.明白学习拼音的重要性，树立继续学习的信心。

3.认真完成老师布置的作业，巩固所学内容。

设计意图通过总结本课内容，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。同时，布置相关作业，进一步巩固所学内容，为下一课的学习打下基础。

作业设计

书写练习：在田字格中正确书写声母“g"、“k”、“h”，每个字母写三行。抄写课本中带有“g”、“k"、“h”的音节词，如“gēge"、“kāimén”、“héshuǐ”，每个词抄写两遍。拼读练习：拼读课本中给出的“g”、“k"、“h”开头的音节，如“gāo"、“kū”、“hé”，并尝试自己组词。2.找出生活中带有“g”、“k"、“h”音节的物品或动作，如“狗（gǒu）"、“开门（kāimén）”、“喝水（hēshuǐ）”，并尝试用拼音标注出来。

板书设计

标题：gkh声母：gkh音节示例：gāokūkūhéhé生活应用：狗（gǒu）开门（kāimén）喝水（hēshuǐ）

教学反思

成功之处：通过生动的图片和简笔画，有效激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂互动，提高了学习效果。

2.设计了贴近生活的音节