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文档简介
统编版(五四制)1天地人公开课一等奖创新教学设计识字1天地人教学设计
一、教学目标
知识与技能:学生能够准确认读“天、地、人、你、我、他"6个生字,并能初步理解这些字的基本含义。
过程与方法:通过故事讲述、字形演变、互动游戏等多种方式,引导学生积极参与学习,掌握识字方法,体验汉字文化的魅力。
情感态度与价值观:激发学生对汉字学习的兴趣,培养尊重传统文化、热爱祖国的情感。
二、教学重难点
重点:准确认读6个生字,初步了解部分汉字文化。
难点:理解“你、我、他”等代词的用法,并能在情境中灵活运用。
三、教学过程(大任务板块教学)
板块一:故事启航,初识汉字
任务:通过故事引入,激发学生对汉字学习的兴趣。
活动:
1.故事导入:讲述盘古开天辟地的故事,同时展示“天、地、人"三个字的古文字和现代文字,引导学生初步感知汉字的形态演变。
2.揭题齐读:揭示课题“天地人”,全班齐读,感受汉字的韵律美。
板块二:文化浸润,深入学习
任务:深入理解“天、地、人"三个字的文化内涵,掌握识字方法。
活动:
学习“人”
1.字形演变:展示“人"字的古文字和现代文字,引导学生观察并猜测其意义。
2.文化内涵:讲述“人”字的礼仪含义,引导学生理解做人要有礼节。
3.拓展词汇:通过“给‘人’找朋友"的游戏,引导学生说出与“人”相关的词汇,感受人的多样性和独特性。
学习“天"
1.字形演变:讲述“天”字的字形演变过程,强调其在古人心中的重要地位。
2.记忆方法:教授“加一加"、“猜字谜”等记忆方法,帮助学生记住“天"字。
3.词汇扩展:通过“给‘天’找朋友”的活动,引导学生说出与“天"相关的词汇,理解“天”的多样含义。
学习“地"
1.情境引入:展示不同地貌的图片,引导学生认识“地”的概念。
2.词汇拓展:通过“地"的装扮游戏(草地、雪地、菜地等),引导学生说出与“地”相关的词汇。
3.儿歌巩固:编唱儿歌《三才者》,帮助学生记忆“天、地、人"三个字,并感受汉字学习的乐趣。
板块三:互动游戏,掌握代词
任务:通过互动游戏,掌握“你、我、他”三个代词的用法。
活动:
1.偏旁学习:介绍“单人旁"的概念,并引导学生观察“你、他”两字的共同特点。
2.字形构建:通过“汉字变变变"的游戏,引导学生理解“单人旁”与其他字组成新字的过程。
3.代词运用:设计情境对话游戏,让学生在模拟的情境中运用“你、我、他"进行交流,如“你好,我叫小明,你是谁?”“他是我的朋友。"等。
4.角色扮演:分组进行角色扮演游戏,如“找朋友”、“自我介绍”等,进一步巩固代词的用法。
板块四:总结反馈,拓展延伸
任务:总结本课学习内容,激发学生的持续学习兴趣。
活动:
1.总结回顾:引导学生回顾本课学习的6个生字及其文化内涵,总结识字方法和学习收获。
2.反馈评价:通过提问、小测验等方式,了解学生的学习情况,给予及时反馈和鼓励。
3.拓展延伸:推荐相关绘本或汉字学习资源,引导学生课外继续探索汉字世界的奥秘。
四、教学反思
本课通过大任务板块教学的方式,将识字任务分解为多个小任务,让学生在轻松愉快的氛围中逐步
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