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文档简介
统编版(五四制)9明天要远足第二课时公开课一等奖创新教学设计《明天要远足》第二课时教学设计
一、教学目标
1.能够准确、流利、有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。学生能够理解课文内容,感受即将远足的快乐和期盼之情。
2.引导学生联系生活实际,结合插图,加深对课文内容的理解和感受。
3.培养学生的文化自信,激发学习汉字的兴趣,感受祖国江山之美。
二、教学重难点
教学重点:
准确、流利、有感情地朗读课文,体会文中的情感。
教学难点:
引培养学生的批判性思维能力,鼓励学生提出自己的见解和疑问。
三、教学过程
一、激趣导入(约5分钟)
1.情境创设:播放远足相关图片或视频,配以轻快的音乐,营造即将远足的氛围。
2.话题引入:教师提问:“同学们,你们有没有期待过一次特别的旅行?比如去海边、爬山等。如果明天老师要带你们去远足,你们的心情会怎样?"引导学生分享自己的期待和感受。
3.揭示课题:教师板书课题《明天要远足》,解释“远足”的含义,并引导学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知(约10分钟)
1.教师范读:教师声情并茂地范读课文,注意句子的语气变化,引导学生初步感受诗歌的节奏和韵味。
2.学生自读:学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音拼读。
3.检查生字:教师出示生字卡片,指名认读,纠正发音,并引导学生分析生字的字形、结构、偏旁等。
4.整体感知:学生再次朗读课文,思考并回答:“课文主要讲了什么内容?作者为什么睡不着?"
三、精读感悟,深入探究(约20分钟)
1.分段学习:
第一段:
学生齐读第一段,教师提问:“作者为什么睡不着?她想到了什么?”引导学生体会作者对大海的向往和期待。
通过图片或视频展示大海的美丽,加深学生对课文内容的理解。
指导朗读,注意语气和停顿。
第二段:
指名读第二段,教师提问:“作者这次又想到了什么?她是怎么想的?"引导学生理解作者对云的洁白柔软的想象和向往。
通过图片或视频展示云的美丽,加深学生对课文内容的理解。
指导朗读,注意情感的变化。
第三段:
男生读第三段,女生倾听并思考:“作者为什么还是睡不着?她在盼望什么?”引导学生体会作者盼望天快点亮的急切心情。
引导学生联系自己的生活实际,分享自己类似的经历。
2.情感升华:
教师总结:“作者通过三次叹气,表达了她对远足的期待和向往。你们有没有过这样的心情呢?"
学生分享自己的经历和感受,教师适时点评并鼓励。
四、拓展延伸,情感升华(约10分钟)
1.诗歌欣赏:教师出示一首与远足相关的诗歌或儿歌,引导学生欣赏并朗读。
2.创意写作:鼓励学生以“我心中的远足”为主题,发挥想象力,写一篇短文或诗歌,表达自己对远足的期待和想象。
3.分享展示:学生展示自己的作品,并简单介绍自己的创作思路和感受。
五、总结回顾,布置作业(约5分钟)
1.总结回顾:教师引导学生回顾本课所学内容,包括生字词、课文内容、作者情感等。
2.布置作业:
抄写本课生字词并组词。
背诵课文并尝试用自己的话复述课文内容。
完成课后练习题。
预习下
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