21 青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题名称《青蛙卖泥塘》

教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇课文。也是一则有趣的童话故事，其语言活泼明快，充满童趣。故事叙述了一只不想居住在烂泥塘边的青蛙，一心想要卖掉烂泥塘，在售卖的过程中，它听从了伙伴们的建议，逐步改造自己的烂泥塘，最终使烂泥塘变成了环境优美的好去处。从这个故事中，学生能够体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

学情分析低年级的学生对故事极为感兴趣，教师根据学生的发展特点能够组织学生在课堂上进行情境表演，进而增强学生理解和运用语言文学的能力，激发学生学习语文的兴趣。教学所针对的是二年级的学生，他们活泼好动、充满想象力，教师依据学生的心理特点，循序渐进地引导学生。

教学目标1.正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。2.能结合野鸭和老牛的话，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。3.了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了，感悟通过劳动可以创造美好的环境。

教学重难点重点：1.正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。2.能结合野鸭和老牛的话，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。难点：了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。感悟通过劳动可以创造美好的环境。

课前准备教师准备：课件，动物头饰。学生准备：文具，课本。

教学方法讲授法、角色扮演法、小组合作法等

教学过程复习导入复习词语课件出示：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝全班齐读课题《青蛙卖泥塘》板书：《青蛙卖泥塘》回顾课文内容，拖动关键词填空。青蛙觉得自己住的是个烂泥塘，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。后来青蛙根据小动物们提出的建议，一次次地改造着泥塘。最后让烂泥塘变成了一个好地方。最后青蛙决定不卖泥塘了。“青蛙是怎么改造自己的泥塘的？他和小动物们之间具体发生了什么事？我们一起去看看。"新课感知（一）学习青蛙第一次卖泥塘1.找一找。默读课文3-5自然段，找一找老牛说的话，用“——”画出。（指名读一读自己画出的句子）2.读一读。读好老牛说的话，读出有点满意，又有点不满意的语气。重点指导老牛的话，老牛是先说泥塘的优点，再说自己的建议，中间用“就是"连接起来，表示转折。（教师范读，点名个别读、全班齐读）3.议一议。听了老牛的话，青蛙是怎么做的，泥塘变成了什么样子？板书：种了草。课件出示烂泥塘种了草之后的样子。（二）学生自学青蛙第二次卖泥塘1.小组合作。齐读课文6-8自然段。任务：找一找，想一想野鸭有没有买青蛙的泥塘，并用“——”画出来。读一读，读出野鸭的感受。议一议，用“~~~"画出青蛙听了野鸭的话，它又做了什么事？采用这样的方法学习小青蛙第二次卖泥塘的过程。以小组为单位，汇报自学的情况。生在汇报时，教师加以引导。野鸭说的话也是先说优点，再说自己的建议，用“不过”连接了起来。这里的不过也是表示转折。要读出一半满意一半不满意的语气。学生回答后教师相机板书“引了水"。并课件出示泥塘引了水的图片。板书：引了水分角色边读边演一演（第2—7自然段）（1）小组合作（2）指名学生拿出头饰请几位学生演一演。其余同学读旁白，教师指导。说一说、演一演（1）泥塘已经有草有水了，为什么还是没有卖出去？朗读课文课件出示内容：思考：小动物们都给青蛙提了什么建议？，并用“____”画一画。（2）复习老牛和野鸭说的话，先说优点，再说自己的建议。中间用“不过、就是"连接起来，表示转折。先说优点，再说自己的建议。中间用“不过、就是”连接起来。“你能不能扮演一种小动物，也用这种方法说一说？"（3）指名请几个学生按照句式说一说。三、总结全文小动物们给青蛙提了这么多意见，青蛙都一一去做了吗？他又做了什么？板书：栽了树种了花修了路盖了房。我们一起来看看，青蛙做了这么多事后，烂泥塘变成了什么样？教师用课件展示通过改造后的泥塘，与烂泥塘做对比。引导学生体会青蛙善于听取别人的意见，辛勤劳动的美好品质。懂得通过自己的劳动，能让坏的环境变好。3.生字“破、应”字指导书写：一看结构二看关键笔画三看笔顺您看这样的修改是否符合您的需求？

板书设计青蛙卖泥塘找一找____________青蛙做了什么事？____________种了草读一读________