14文具的家 公开课一等奖创新教案

14文具的家公开课一等奖创新教案14文具的家

【教学目标】

认识具、次、丢、哪、新五个生字，书写文、办、让三个生字正确，认识新偏旁，斤字旁。

流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

联系生活学生体会丢弃文具的浪费和可惜。

【教学重难点】

教学重点：联系生活学习“具"；用扩词法，学习“次”理解一字多义；分析字源法学习斤字旁；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

教学难点：联系生活学生体会丢弃文具的浪费和可惜。

【教学过程】

自主入文

图片导入，认识“具”，了解“具”的字理

出示：铅笔、橡皮、尺

师：它们有一个共同的名字——文具出示“文具"生字卡，请学生认读。出示“具”的字理。

文是我们今天会写的生字。来小手拿出来跟着老师一起写：一点一横长，撇捺要舒展和开放。教师板书课题，学生书空。

读课题。指名读和齐读。看到课题，你能提出什么问题？文具的家在哪里？让我们一起走进课文寻找答案。

走进课文自读课文，标出自然段序号。读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。板书：文具盒随文指导读好长句子“贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。"

随文探究

活动一：（教学一、二自然段）

1、师：读好了刚才的长句子，文中还有一个长句子，那就是第一自然段。（1）教学“丢”，生观察，运用加一加的方法记忆。师：这个丢字你有什么好方法记住它呢？

(2)教学“次"以及拓展师：橡皮只擦了一回，一回是什么意思？生：一次。师：我们来看改一改，铅笔只擦了一次，橡皮只擦了一次可不可以？（3）贝贝的铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回，就不知道丢到哪里去了？（出示“哪”）谁会读？老师把它变一变，你还认识吗？对，我们原来学过这个字是“那"。那你能用什么好办法记住今天学习过的哪呢？（利用生字卡片）师创设情境，请小朋友把两三个字送回家。（回文读第一第二自然段）

活动二：（教学第三自然段）

师：贝贝的铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回就不知道丢哪里去了。调查同学们有这样的情况吗？遇到这种情况你会怎么办？向妈妈要新的铅笔橡皮。1、学习“新”。老师播放视频了解“新"的子源以及意思。认识新偏旁“斤”，在很久以前表示石斧。拓展“新"组词，出示小火车。

2、贝贝找妈妈要新的铅笔、新的橡皮，妈妈答应了吗？妈妈是怎么说的呢？小朋友自己去读读第三自然段吧。

3、指导读好问句。“你怎么天天丢东西呢？”创设情境。师：这个问句应该怎么读呢？想一想你的东西掉了，你的爸爸妈妈会怎么样呢？谁来试试。恩，我听出了妈妈有点疑惑了。师：课文中的贝贝当她的妈妈问她时，她怎么说的呀？（“我也不知道。"）同桌分角色读，师生分角色读，带上动作读。

活动三：（读四自然段）

师：小火车开到了第二幅图片。那妈妈接下来又是怎么说的呢？生：“贝贝，你.......”师：这是妈妈说的话。妈妈会怎样说这一段话，妈妈有可能怎么说？生气的说、语重心长、无奈的语气。老师当妈妈演示妈妈说的话，学生学习读。同桌分角色读。请学生到讲台上展示。活动四：手指操放松眼脑，随文写字“办"和“让”一只手指点点，两只手指跳跳，三只手指爬爬，四只手指飞飞，五只手指坐姿准备好随文指导书写“办"、“让”办：先中间后两边，两点压住横中线。让：左小右大，左右穿插。

活动五：（读五六自然段）

师：把字写漂亮，我们非常高兴。贝贝听了妈妈的话真的想到了办法，大家一起读一读第五自然段。

师：贝贝是一个行动力特别强的孩子，她接着就把想到的办法应用到了生活中。怎么应用的呢？请读一读第六自然段，解答疑惑。随文认识“仔"、“所”、“伙伴"。仔仔细细平平安安，积累AABB词语生活中见过厕所、派出所，结合生活经验认识“所”“伙伴”都是形声字，加一加的办法认识它。

活动六：字宝宝回家。再读课文

师：我们一起请词语宝宝回家，