《纸的发明》 公开课一等奖创新教案

《纸的发明》公开课一等奖创新教案教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期春季

课题《纸的发明》

教学目标

1.能根据流程图，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦造纸的过程。2.说清楚“蔡伦改进的造纸术传承下来"的原因，感受蔡伦的伟大功绩,从而体会中国造纸术的价值，树立传承中华优秀传统文化的意识。

教学重难点

教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点：

1.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。2.感受蔡伦的伟大功绩,从而体会中国造纸术的价值，树立传承中华优秀传统文化的意识。

教学过程

一、谈话导入，引出话题。我国有着悠久的历史文化，其中最具代表性的还是享誉世界的中国古代四大发明。今天，就让我们走进中华传统文化宝库，继续探索四大发明之一的造纸术。齐读课题。纸跟我们的生活是息息相关的。它不仅影响我们的生活，最重要的一点是：它记录了人类的文化，对于整个世界的影响都是巨大的。学完这篇课文后，如果需要你向你的家人介绍纸的发明过程。为他们做小小讲解员，你们愿意吗？二、层层闯关，第一关：懂历史：了解纸的前世今生1.填一填：回顾纸发明的过程，学生借助时间轴中的关键词填空，在此基础上,复习纸的发明演变过程。【设计意图】：本环节让学生自主学习，提取信息，借助学习支架，理清课文内容，新课标中提出：注意整合听说读写，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者、有创意的表达者。第二关，吸取经验，谈改进。提出质疑：为什么说的是蔡伦“改进”了造纸术，而不是蔡伦发明了造纸术？引导学生理解：发明是从无到有的过程，而改进是有到优的过程。默读二到三自然段，找出每种记录文字方式的缺点，完成表格。时间记录方式缺点几千年前起先龟甲、兽骨、青铜器费时费力后来竹片和木片笨重再后来帛价钱太贵两千多年前用麻造纸粗糙，不便书写。

【设计意图】：阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，需要我们对文本有着深入的认识和理解。在虚拟的情境中，将造纸术改进前后进行对比，体会蔡伦改进造纸术的好处。让学生在语境中学会使用连接词提高表达能力。在小组合作学习中，提高学生筛选信息、整理信息的能力，突破重难点，落实语文素养。第三关：抓住动词，学方法。请学习小伙伴朗读第四自然段。大家边听边圈出蔡伦造纸的动词。剪碎或切断——浸——捣——捞——晒用上表示先后顺序的关联词“先……然后……接着……再……最后……"再次描述造纸过程。【设计意图】：围绕本单元的语文要素，引导学生关注、理解关键语句，从而明白“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”有意识地对学生进行语句训练，为后文尝试介绍造纸工艺奠定基础。3.结合课文内容，你了解蔡伦改进的造纸术传承下来的原因了吗？4.观看纸的发明过程视频，感受古代劳动人民的智慧。5.古人的智慧和创造让我们赞叹不已，我国造纸术的发明为人类社会的进步和发展做出了巨大的贡献，开头和结尾都提到相同的内容，在结构上形成一种呼应，这种写作手法就叫做首尾呼应，使文章结构更加严谨。三、情感升华：我们的劳动人民凭借智慧和勤劳，为我们留下了无数的文化遗产，我们不仅感到骄傲和自豪，更重要的是将这种精神传承下去，正如习爷爷告诉我们：中华优秀文化，既须薪火相传、代代守护，更要与时俱进、革故鼎新。中华民族是一个自强不息的民族，我们应该为我们的文化感到自信，为我们的祖先感到自豪，我们不仅用纸记录人类文明，也用聪明才智改变生活，改变世界。我们作为新一代的少先队员，更应该继承和发扬好中国传统文化。布置作业1.人人争做宣讲员：做好小小宣讲员，把中华造纸文化向你的家人、朋友宣讲。2.了解古代中国的科技成就我国古代在很多领城都取得了重要的科技成就。如,张