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文档简介
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教案《荷叶圆圆》教学设计
【教学目标】
1.能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.感受、体验生活的童真、童趣,激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、有感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
多媒体。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、激趣导入,创设情境
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。"猜一猜,这是什么?
一并出示图片(荷叶)
2、导入:孩子们,夏天的荷塘可漂亮了,今天老师带你们到荷塘边去看一看。(:荷塘图片)
师:你们看到的荷叶是什么样的呢?(圆圆的、绿绿的)
指导朗读。还有谁读得更好听呢?
非常好,今天我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。(齐读课题)
师:看来你们真的很喜欢这圆圆的,这绿绿的荷叶,除了我们,课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,想知道它们是谁吗?赶快打开语文书62页,先听老师读一遍,读的时候同学们拿出笔,把不认识不会读的词语画出来。(师范读课文)
二、识字读课文
1、出示要求认识的汉字,请几个小朋友来读一读。
评价(这个小朋友把连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
2、既然我们这些字都认识了,我请同学来读读课文?谁敢读给大家听?(分段落请同学读课文)
师:同学们读得非常棒,那么读完了课文,我们知道有哪些小精灵呢?举手告诉我好吗?
生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师:你真能干,把课文中的小精灵都说了出来,请小朋友看大屏幕。
出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿"。
讲读课文、探究学习
圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小精灵们都来了……
1、首先出场的是谁——小水珠
出示“小水珠”段(文字(k./"\t"_blank))
小声读一读,边读边想,你知道了什么(小水珠把荷叶当做了摇篮)小摇篮是用来做什么的(小宝宝睡觉的)
2、第二位精灵:
同学们想象一下,一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮"里,轻轻地晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,于是第二位精灵谁迫不及待地飞来了?(蜻蜓)
哪只小蜻蜓来告诉大家,你在荷叶上干什么呀?
你读得真好,请你做一个小蜻蜓飞的动作。
小蜻蜓觉得荷叶是他的什么?(出示“停机坪”,读词语)“坪”字你还在哪里见过?草坪,坪字左边一个土,右边一个平意思是说一大片空地,再来读,读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。
为什么荷叶是你的停机坪呢?你立在上面就叫它停机坪,为什么不叫它停车场呢?(学生回答)
师:你说的真好,小蜻蜓和你想到一块去了,它觉得自己是小飞机,你来读一读。
第三位精灵:
多美的蜻蜓,多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁唱起歌来了。(出示第四自然段)
请同学读一读。
师:A、小青蛙,荷叶是你的什么呀?
B、你为什么把荷叶当作你的歌台呢?
C、那你来唱一唱吧。(指名读)青蛙唱歌的时候姿势是怎样的?请学生表演蹲。
生:齐读这一部分。
4.第四位精灵:(出示图片)
师:小鱼呢?小鱼在荷叶中玩得迷路了,我们把它找回来,听它说说怎么回事?(原来是荷叶为小鱼儿遮住了阳光,让小鱼儿可以自由、快乐的游玩。)
总结:多么美的小蜻蜓啊,多么美的荷叶啊!吸引了那么多的小精灵。现在我们知道了吗?荷叶是小水珠的——,荷叶是小蜻蜓的——,荷叶是小青蛙的——,荷叶是小鱼儿的——,出示荷叶是小水珠的(摇篮),荷叶是小蜻蜓的(停机坪)
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