《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课题《美丽的小兴安岭》

课时安排1课前准备书、课件

教材内容分析课后习题是“有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子"读句子体会加点的词语好在哪里”。在学习这篇课文时，我们要抓住不同季节的重点词句，通过对重点词句的品读理解课文内容，体会作者用词的精确。通过读一读、圈一圈、想一想、讲一讲等方法，深入学习景物的特点，感受景物的美，同时积累文中四字词语。

设计理念《美丽的小兴安岭》是统编版小学语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。本课以准确生动的语言，清晰的结构，紧扣“美丽的大花园"与“巨大的宝库”，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。从整体上看，这篇文章是按照“总起一分述一总结"的结构来写的，条理非常清晰。每一段都是先写树，再写代表这个季节特点的景物，段与段之间、句与句之间都有着密切的联系和有序性。

学情分析学生已经初步自主阅读的能力，他们也具备了一定的计算机操作能力。能够独立运用计算机，收集《美丽的小兴安岭》有关的图文和文字资料。

教学目标(一)通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙”“抽出"’“涨满”“汇成"等词语，会写“材”“视"软”3个左右结构的字。(二)能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树"和“春天”的特点。(三)有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。

教学重难点能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树"和“春天”的特点。学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。

教学过程

教学环节（一）师生活动出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说:什么季节，什么怎么样。介绍不同季节的景物特点。刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。(引出“小兴安岭")小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区

设计意图(一)猜景导入，激发兴趣1.看图片，猜季节，引出课题。2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。3.学习多音字“兴”(1)正音。(2)读准多音字。

教学环节（二）师生活动(二)初读课文，学习短语学习活动一1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次，尤其是长句子2.读好后想一想，用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。(1)汇报。用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。词语:美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……句子:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(2)齐读句子。严严实实葱葱茏茏又松又软又香又脆抽出枝条涨满春水落叶飞舞积满白雪

设计意图(二)初读课文，学习短语1.自由读课文。2.反馈。3.学习积累四字词语。

教学环节（三）师生活动1.学习第一自然段。(思考还有哪个自然段全是写树的)(1)引出课文的第一自然段。(2)指名读第一自然段，思考小兴安岭的树木有什么特点(3)抓关键词，体会“树"的数量多、种类多的特点。聚焦“数不清”“几百里连成一片"绿色的海洋”等词语和省略号。(4)指导长句子朗读。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。(朗读方法指导:抓关键词，读出节奏)(5)小结本段学习方法:通过“圈一圈关键词，说一说感受，有感情地读一读"等方法体会小兴安岭树的特点。2.发现表达的秘密，感受树多的特点。(出示全文，画出每一段开头写树的句子，读一读)

设计意图(三)聚焦词句，品读写树的句段1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。(出示句子)

教学环节（四）师生活动(1)我们先一起来看看最有代表性的景物--树:哪些词最能体现小兴安岭春天树的特点〔聚焦:嫩绿、抽出、长出，汇报:从(哪个词)我感受到了小兴安岭春天树的(特点)1(2)图文识字。理解“抽”，表示用手从事物中取出。(动作表演“抽")(3)感受“抽”字的形象，读出生机勃勃。小结:刚才我们通过抓住关键词句理解春天小兴安岭的生机勃勃，接下来用这种方法汇报春天的其他景物。(聚焦词语:汇成、淙淙、涨满、俯下、欣赏，把这些词放在板书景物的相应位置，帮助学生背诵)(1)引导学生通过这些词语想象画面，体会小兴安岭春天的美丽，(2)有感情地朗读，读出小兴安岭春天的美。

设计意图品读春天，抓特点感受美。自由读第二自然段。2.反馈交流小兴安岭的春天写了哪些景物。(贴板书:树木、积雪、小溪小鹿)3.学习春天的树。4.品读写春天其他景物的语句。

板书设计

教学反思1.学生是否能对本课教学内容产