五年级上册数学教案-1小数除法 练习一-北师大版

五年级上册数学教案1小数除法练习一北师大版教案：小数除法练习一一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第53页至第55页。内容包括：1.小数除以整数的笔算方法。2.整数除以小数的笔算方法。3.小数除以小数的笔算方法。4.小数除法的运算定律。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的笔算方法，理解小数除法的运算定律，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的笔算方法。难点：小数除以小数的笔算方法和小数除法的运算定律的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物时发现商品价格中有小数，让学生思考如何计算。2.自主探究：学生通过观察、思考，尝试用已有知识解决情境中的问题，引导学生发现需要学习小数除法。3.合作交流：学生分小组讨论，探索小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的笔算方法。4.教师讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，强调小数点的位置和商的写法。5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：0.25÷2=0.125整数除以小数：8÷0.2=40小数除以小数：1.2÷0.3=4七、作业设计1.完成练习本上的第18题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过生活情境引入，自主探究、合作交流，掌握了小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的笔算方法。在练习巩固环节，大部分学生能独立完成练习题，对小数除法的掌握较好。但仍有部分学生在小数点位置的判断上存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些地方会用到小数除法？如何运用小数除法解决问题？重点和难点解析在本次教学活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握小数除法的笔算方法。一、小数点位置的判断在小数除法中，小数点的正确位置是一个关键步骤。在教学过程中，我注意到许多学生在计算过程中容易忽略小数点的位置，导致计算错误。因此，我需要在课堂上花时间引导学生理解和掌握小数点位置的判断方法。具体补充和说明：1.解释小数点位置的判断方法：小数点应该位于除数和商的适当位置，以确保商的正确性。例如，当计算0.25÷2时，小数点应该位于商的个位数后面，即0.125。2.提供实例和练习：通过具体的例题和随堂练习，让学生亲自动手计算，加深对小数点位置判断的理解。例如，让学生计算0.5÷0.1和5÷0.1，并对比两种情况下的计算过程和结果。3.强调错误纠正：在学生练习过程中，及时纠正出现的错误，并引导学生找出错误的原因，以确保他们对小数点位置的判断方法有清晰的认识。二、商的写法在小数除法的计算过程中，商的写法也是一个容易出错的环节。一些学生可能会忘记在每个位数后面加上小数点，或者在商的写法上出现混乱。具体补充和说明：1.强调商的写法规则：向学生明确指出，每个位数后面的商应该以小数点分隔，以确保清晰可读。例如，当计算1.2÷0.3时，正确的商写法是4.0。2.提供实例和练习：通过具体的例题和随堂练习，让学生亲自动手计算，并强调商的写法。例如，让学生计算1.2÷0.3和12÷3，并对比两种情况下的计算过程和结果。3.强调错误纠正：在学生练习过程中，及时纠正出现的错误，并引导学生找出错误的原因，以确保他们对商的写法有清晰的认识。三、小数除以小数的笔算方法小数除以小数的笔算方法是本节课的难点之一。我发现很多学生在面对这种情况时感到困惑，不知道如何下手。具体补充和说明：1.解释小数除以小数的笔算方法：向学生讲解，当计算小数除以小数时，可以将除数和被除数都乘以10的适当次方，使除数成为整数，然后按照整数除法的方法进行计算。例如，当计算1.2÷0.3时，可以将1.2和0.3都乘以10，得到12÷3的结果。2.提供实例和练习：通过具体的例题和随堂练习，让学生亲自动手计算小数除以小数的情况。例如，让学生计算1.2÷0.3和12÷3，并对比两种情况下的计算过程和结果。3.强调错误纠正：在学生练习过程中，及时纠正出现的错误，并引导学生找出错误的原因，以确保他们对小数除以小数的笔算方法有清晰的认识。本节课程教学技巧和窍门在教授小数除法课程时，我采取了一系列教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调我注意到，在讲解小数点位置判断和商的写法时，使用生动的语言和变化的语调可以吸引学生的注意力。我在讲解过程中使用了夸张的语调，以及与学生互动的方式，让他们积极参与进来。二、时间分配在课程的时间分配上，我确保给予了足够的时间让学生理解小数点位置的判断和商的写法。我分别用了一段时间讲解这两个重点，并通过练习题让学生加以巩固。三、课堂提问我在课堂上积极提问，鼓励学生思考和回答问题。我会请学生上来演示和解释他们的计算过程，以此检查他们的理解程度。四、情景导入我以购物时发现商品价格中有小数的情景引入，激发学生的好奇心，使他们更愿意投入到学习小数除法的过程中。五、教案反思在本次教案的实施过程中，我发现学生对小数除以小数的笔算方法掌握得不够理想。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和演练这一部分内容，以便学生能够更好地理解和应用。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和调整教案，我能够帮助学生更好地掌握小数除法的知识。课后提升a.2.4÷1.2=?b.1.8÷0.6=?c.0.3÷0.1=?a.0.5÷0.2=2.5b.0.7÷0.1=7.0c.0.4÷0.4=1.0a.苹果，8元，买了2.5千克b.香蕉，3元，买了1.2千克c.牛奶，2.4元，买了0.6升4.小刚有一张20元的购物券，他想买一件4.8元的玩具，他还需要多少钱？a.一个长方形的长是12米，宽是3米，求长方形的面积。b.一个圆的直径是14厘米，求圆的周长。答案：1.a.2.4÷1.2=2.0b.1.8÷0.6=3.0c.0.3÷0.1=3.02.a.错误，正确答案是0.5÷0.2=2.5b.正确c.错误，正确答案是0.4÷0.4=1.03.a.苹果的单价是8÷2.5=3.2元b.香蕉的单价是3÷1.2=2.5元c.牛