2024年毕节市小学数学教师选调进城考试模拟试卷含答案

毕节市小學数學教師选调進城考试模拟试卷（含答案）一、填空題.数學是研究(数量关系）和（空间形式）的科學.在“数与代数"的教學中,应协助學生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想.教學活動是（師生参与）、（交往互動）、（共同发展）的過程.列表处理問題的方略教學中，让學生會用列表的措施（整顿有关信息），會通過列表的過程（分析数量关系)，寻找处理問題的（有效措施）。學习记录，需要让學生經历（记录的過程），体验和學會（记录措施），并對记录成果進行（简朴分析）.6、在各個學段中,《数學課程原则》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“记录与概率”、“综合与实践”四個學习领域。7、《数學課程原则》明确了义务教育阶段数學課程的總目的，并從（知识技能）、（数學思索）、（問題处理）、（情感态度）等四個方面作出了深入的论述。8、故意义的数學學习活動不能單纯地依赖机械的模仿和记忆，（動手实践）、（自主探索）和合作交流也是學生學习数學的重要方式。9、有效的数學教學活動是(學生學）与（教師教）的统一，學生是（数學學习的主体)，教師是（数學學习的组织者）、（引导者）与(合作者）.10、义务教育阶段的数學課程要著眼于學生整体(素质）的提高,增進學生全面、(持续)、(友好）发展。11、乘法是求（若干個相似加数相加的和）的简便运算。12、六角形的内角和是(720）度。13、在相距120米的两楼之间种树，每隔6米种一棵,共栽（19）树。14、围绕公园的湖边栽著柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树.柳树一共有(90）棵。15、把一根木頭锯成7段，每锯開一次要4分钟，一共需要（24）分钟.16、302路公共汽車從車站每隔5分钟发出一辆班車.從早上6時发出第一辆班車算起，到早上6時32分為止,302路公共汽車应當发出(7)辆班車。17、旅游团有25位旅客入住酒店,有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间.你覺得安排（2）间双人房和（7）间三人房最省钱。18、一工廠車间8月份比7月份多生产500吨原料,8月份比7月份增产了,7月份生产了(4500）吨原料。19、小芳和冬冬本来共有60张邮票，冬冬給了小芳5张邮票後，两人的邮票同样多。小芳本来有（25)张邮票，冬冬本来有（35）邮票.20、把46块水果糖和38块巧克力分别平均分給一种组的同學，成果水果糖剩1块,巧克力剩3块。這個组最多有(5）位同學。二、选择題。1、20以内的加減法和表内乘除法口算對的率和速度规定是（C）。A.100％10-15題/分B。98％10-12題/分C.95％8—10題/分D.90%8-10題/分2、本次課程改革的关键目的是（A）A．实現課程功能的转变B．体現課程构造的均衡性、综合性和选择性C．实行三级課程管理制度D．变化課程内容“繁、难、偏、旧”和過于重视書本知识的現实状况3、在新課程背景下，教育评价的主线目的是（B)A．形成新的教育评价制度B．增進學生、教師、學校和課程的发展C．淡化甄别与选拔的功能D．体現最新的教育观念和課程理念4、“新教材首先关注并充足运用學生的生活經验，另首先也注意及時恰當地反应科學技术新成果……”這重要阐明新教材.(C）A.為學生提供了更多現成的結论B.强调与現实生活的联络C。强调知识与技能、過程与措施的统一D.体現了国家基础教育課程改革的基本思想。5、推理一般包括哪两种推理。(D)A.合情、猜测B。归纳、类比C.顺推、逆推D。合情、演绎6、用字母表达数是数与代数领域中有关（A）的學习。A．式与方程B数的运算C数的认识D探索规律7、為何0不能做除数?（C）A。由于一种数除以0，商是無穷大B.由于0/0是不定式C。由于0做除数，商無法确定D.由于任何数乘0都得08、让學生估计1页書有多少個字,一本故事書有多少個字等，是培养學生的(B）。A。符号感B。数感C.记录观念D。空间观念9、公顷和平方仟米的认识是属于（C)的内容。A．数与代数的数的运算B.数与代数的式与方程C．图形与几何的测量D.图形与几何的图形的认识10、用方格紙估计不规则图形的面积是属于图形与几何學习领域中有关（B）的學习内容。A、图形的认识B、图形的测量C、图形的运動D、图形的位置11、通過应用和反思,加深對所有知识的和措施的理解，理解所學知识之间的联络属于（B）的范围。A、数与代数B、综合与实践C、几何与图形D、记录与概率12、摸牌和下棋是属于（B、）學习领域的學校内容。A、记录和概率B、实践与综合应用C、空间和图形D、数与代数三、判断題。1、合作學习之前要让學生先独立思索，有了自已的想法後再和同伴探究、交流、处理問題。（√）2、情感、态度目的与其他目的的实現是一种“渗透”、“融合"的关系。（√）3、处理問題方略的多样化是规定每個學生用不一样的措施去处理同一种数學問題.（×）4、學生的生活經验、教師的教學經验是課程资源，學生间的學习差异、師生间的交流启发，乃至學生在課堂出現的錯误也是有效的課程资源。(√）5、探究學习的基本思想是让學生在“重新发現”和“重新组合”知识的過程中進行學习，它是一种强调學生自主、积极投身其中的學习方式.(√）6、“情感与态度目的”是可以预设的。(×）7、掷两枚硬币，它們所有正面朝上的机會是1/2。（×)8、必须是平均分才能用分数表达。（×）9、简朴的数据记录過程包括搜集、整顿、论述、分析這几种环节。（×)10、分数、小数和百分数都是有理数的常用表达措施.（√)11、伴随火車的平移运動，坐在火車裏的人也在做平移运動。（√）12、“一种数的個位是0"是“這個数能被2整除"的必要条件。（×）四、简答題.1、第一學段和第二學段有关“记录与概率"的學习内容。根据你的經验和理解,第一學段和第二學段的教學重點有什么不一样？并請你根据這一知识點，设计一道題目,考察第二學段的學生。答：第一學段的重點經历简朴的数据搜集、整顿、分析的過程,理解简朴的数据处理措施,并运用自已的方式展現整顿数据的成果,感受数据蕴含的信息。第二學段的重點是經历数据的搜集、整顿和分析的過程，掌握某些简朴的数据处理技能；体验随机事件发生的等也許性。认识多种记录图，能根据需要选择合适的记录图，用自已的語言解释记录量的实际意义。2、第一學段和第二學段有关“图形与位置”的學习内容.根据你的經验和理解,第一阶段和第二阶段的教學重點有什么不一样？并請你根据這一知识點,设计一道題目，考察學生。答：第一學段的重點是學生學會用上、下、左、右、前、後描述物体的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一种方向,能识别其他的三個方向，懂得東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描绘所在的方向。第二學段的重點是理解比例尺，按給定的比例進行图上距离与实际距离的换算。并能根据相對参照點的方向和举例确定其位置。會绘制与描述简朴的路线图,能在方格紙上用数對表达位置。3、解释在“数与代数”的教學中，应协助學生建立数感和符号意识中的“数感”和“符号意识”。答:数感重要是只有关数与数量表达、数量大小比较、数量和运算成果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于學生理解現实生活中数的意义，理解或体現详细情境中的数量关系.符号意识重要是指可以理解并且运用符号表达数、数量关系和变化规律；懂得用符号可以進行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于學生理解符号的使用時数學体現和進行数學思索的重要形式4、练习设计中要注意哪些問題？答：（1）练习課也要创设情景，激发愛好;(2）练习设计要遵照學生的认知规律；（3)多某些問題处理，少某些机械操作；（4）用足用好每一道练习題；（5)要留給學生充足的探索和交流時间。毕节市教師考调模拟试題一、填空1、學生的数學學习内容应當是(

現实的，故意义的，富有挑战性的

），這些内容要有助于學生积极地進行(

观测，试验，猜测，推理，验证

,交流

）等数學活動.

2．数學教學活動必须建立在學生的(

认知发展水平和已經有知识經验

)之上。學生是数學學习的（

主人

)

，教師是数學學习的（

引导者、组织者、合作者

）3、《原则》明确了义务教育阶段数學課程的總目的，并從知识与技能、（

数學思想

）、(

处理問題

）(

情感态度

)

等四個方面作出了深入的论述。4、“空间与图形"的内容重要波及現实世界中的物体、几何体和平面图形的（

形状

）

（

大小

）(

位置关系

)及其变换，它是人們更好地认识和描述生活空间，并進行交流的重要工具.5、“实践与综合应用”在第一學段以

（

实践活動

）

為主題，在第二學段以

（综合应用

）

為主題。6、数學是人們對（客观世界的）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成措施和理论，并進行广泛应用的過程.7、新課程的最高宗旨和关键理念是（一切為了孩子的发展）。8。新課程倡导的學习方式是（動手实践、自主探究、合作交流

)9、义务教育阶段的数學課程，其基本的出发點是增進學生（全面)、(持续）、（友好）地发展。10、义务教育阶段的数學課程应突出体現（

基础

）

性（開放

)性和（

发展

）性,使数學教育面向全体學生实現人人學（

有价值

）的数學；人人都能获得(

有用

）的数學;不一样的人在数學上得到（

不一样

）的发展。11、學生的数學學习内容应當是（

現实的

)

、（

故意义的

）、（

富有挑战性的

）。12、故意义的数學學习活動不能單纯地依赖（

模仿

)（

记忆

）

和（

训练

）,（

合作交流

）

是學生學习数學的重要方式.13、数學教學活動必须建立在學生的（

既有认知水平

)

和(

已經有知识經验

）

的基础上。14、《数學課程原则》安排了（

数与代数

)、（

空间与图形

)、（

记录与概率

）

、(

实践与综合应用

）等四個學习领域。

15、评价的重要目的是為了全面理解學生的（

學习历程

），(

鼓励學生

的學习)和（改善教師

）的

教學。

16、教學设计的書写格式有多种，概括起来分為（

表格

）、（

文字

）、（

程序

）三大类。17、几何初步知识的内容应亲密联络學生的生活实际，让學生熟悉常見的简朴的几何形体的特性，會计算他們的（周長）、（面积）和(体积）.18、取近似数的措施有多种.如，有14吨煤，用载重4吨的汽車运,需要运几次？处理此問題需用到(進一)法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？处理此問題需用到（去尾）法。19、教材是學生學习的(

基本线索

），是实現教學目的的（

基本资源

)，教材充足提供學生感愛好的、与小朋友的生活背景有关的素材，能激发學生的學习愛好，有助于调動教師发明性地進行教學。20、编写小學数學教材的根据是(

《小學数學新課程原则》

）。21、小學数學教材的最小的组织單位是“（

課

）”，它包括（

一种或几种知识點

）.它是逻辑上相對独立的、而又较為完整的详细課題。教材的较大组织單位是“單元"，它是指在（

知识系统

）和（

逻辑关系

）上较為完整，在（技能，思维训练，能力培养或应用上

）相對独立的部分.每册教材由若干個大單元构成;每個大單元由若干個小节构成；每個小节又由若干（

例題

）和(

习題

）构成。22、记录知识在平常生活和生产中有广泛地应用，要結合有关内容，使學生理解数据的（

搜集）、（

整顿

)、(

描述和分析）的過程,逐渐看懂并會（

解释）简朴的记录图表,對于绘制记录图表的规定不适宜過高。记录知识在平常生活和生产中有广泛的应用。要結合有关内容，使學生理解某些简朴的记录思想和措施，逐渐看懂简朴的记录图表，對于绘制记录图表的规定不适宜過高23、教材在保证基本规定的前提下，具有一定的（

弹性

），以满足學生不一样的學习规定。24、在某一部分教材中，关系全局、直接影响其他知识點的學习的那些知识，叫做這部分教材的（

重點

）；學生难以理解和掌握，或者易于引起混淆或误解的教學内容,叫做教材的（

难點

）;對于掌握某一部分知识或处理某一类問題有著决性作用的教學内容叫做教材的（关键

).25、分析教材的目的是為了把握這部分教材的（

知识构造

）,明确各個知识點的（

地位

）、(

作用

）和(

前後联络

)，弄清這部分教材的（

重點

)、（

难點

)和（

关键

），除以上基础知识方面的分析研究外,還需分析在這部分教材的教學中要到达哪些（

能力培养

）的规定，所蕴含的(

思想措施）和(

德育美育

）等非智力原因，從而确定教學目的.

10、数學課程原则规定怎样评价學生？對學生数學學习的评价，既要关注學生知识与技能的理解和掌握，更要关注他們情感与态度的形成和发展;既要关注學生数學學习的成果，更要关注他們在學习過程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视過程评价，以定性描述為主，充足关注學生的個性差异，发挥评价的鼓励作用，保护學生的自尊心和自信心.教師要善于运用评价所提供的大量信息,适時调整和改善教學過程。(一）重视對學生数學學习過程的评价(二）恰當评价學生的基础知识和基本技能（三）重视评价學生发現問題、处理問題的能力

（四)评价主体和方式要多样化(五）评价成果要采用定性与定量相結合的方式展現，以定性描述為主11、教學案例形成一般有几种环节?

教學案例形成的几种环节一般如下：(1）确定教學任务的思索力水平与规定；（2）課堂观测并实录教學過程；（3)教師、學生的課後调查；（4)分析教學的基本特點及与思索力水平规定的比较;（5）撰写教學案例。12、課堂問題生成的途径有几种方面？課堂問題生成的途径有四個方面：其一,教學内容即問題；

其二，教師提供問題；

其三，學生提出問題；其四,課堂上随机生成的問題

.

13、复习課教學有什么特點？复习課教學的特點有：（1）“通”，融會贯穿、弄清知识的来龙去脉，前因後果；(2)“理”，對所學知识進行系统整顿、构建知识体系，使之“竖成线"、“横成片"

（3）

“补”，對學生學习的缺陷進行弥补，消除疑惑，使學生得到提高。14、自主活動的关键原因是什么？

自主活動的关键原因在于激发學生的學习動机，而學生的學习動机的激发则应從四個方面来实現，即一是愛好的引领

；二是目的的导向

;三是评价的鼓励

；四是竞争的促動

。15、為何要将数學課程生活化？

由于义务教育阶段的数學課程，其基本出发點是增進學生全面、持续、友好地发展.它不仅要考虑数學自身的特點，更应遵照學生學习数學的心理规律,强调從學生已經有的生活經验出发，让學生亲身經历将实际問題抽象成数學模型并進行解释与应用的過程，進而使學生获得對数學理解的同步，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到進步和发展，因此要将数學課程生活化。18、备課的基本规定是什么?（1）认真學习小學数學教學課程原则。（2）认真钻研教材（备教材）。（3）理解學生（备學生）。(4）组织教材，选择教法（备教法）。（5）备自已.（6）教具學具的准备19、“实践与综合应用”的教學中选用什么样的主題和素材有较强趣味性、能激发學生學习愛好?实践与综合应用的教學内容应根据小朋友的身心发展特點，选择有较强趣味性、能激发學生學习愛好的主題和素材。一般来說，贴近學生生活現实的題材能让學生感到熟悉和亲近,對完毕任务比较有信心；游戏性題材有较强的愉悦功能，對學生有比较大的吸引力；设计和制作类的活動任务性比较突出，能激发學生的挑战欲望。這些内容都能比较有效地引起學生参与活動的動机。但同步也应注意,要将學生愛好引向更深层次的探索实践活動，要有明确的活動目的，要有数學味道。组织有效的小组合作學习的方略有哪些?答題要點：（1）选准合作學习的内容（2）科學组建合作學习小组（3）明确“小组合作學习"的目的和责任分工（4）合作學习前予以學生足够的独立思索的時间（5)合作學习中要处理好组内优生与學困生的关系（6）建立合理的“小组合作學习"评价机制新課程改革规定我們数學教師常用数學的眼光看世界,培养學生善于发現生活的数學，数學地思索問題的能力,結合你的經历,談談你的一次生活中的数學发現的經历。20、教師為何要写教學反思？四、论述題1、试根据商不变的性质阐明分数的基本性质。2、學生自主學习要不要老師，假如要請阐明理由以及指出教師应做、写什么？3、“一支粉笔、一块黑板的教學一去不复返了！”這句话從一种侧面反应了現代教育技术對教育的影响.請举例說說現代信息技术的发展對数學教學产生的影响.

4、目前有不少公開課气氛活跃，上得很是热闹然而在热闹的背後却少見了學生高质量的思维活動。請你結合課堂教學改革实际状况，談談怎样做到小组合作追求实效,防止流于形式？五、案例分析(請围绕新課標精神分析下面的案例)《年、月、曰的认识》情境创设上課時,教師為學生准备1994-—之间共拾年的年历表然後让學生以小组為單位观测讨论。從這些年历表中，你們发現了什么几分钟後學生汇报。生1:我发現1999年是兔年,是從2月16曰開始的。生2:我发現是蛇年，是從1月24曰開始的。听到這裏,上課教師的表情凝重,可是學生的回答仍然在這無关的信息上進行著，教學進入了尴尬的境地.本来教師发給學生的每一张年历表的表頭上均有這样的字眼：X年(X月X曰開始)。請你對此情境创设進行分析。假如是你讲這节課想怎样创设情境。六、撰写教案

請你以一班级下册《20以内的退位減法》）為例，设计教學“12-

9”的教學片断,并談談你對算法多样化的理解.要點：

1.破拾法：10-9=11+2=3持续減：12-2-7=3想加算減：（）+9=12再談為何要進行算法多样化(見課標書上的论點）七、學科专业知识

(侧重解題能力考核)1、A、B两地相距460仟米,甲列車從A地開出2小時後，乙列車從B地開出，經4小時与甲列車相遇，已知甲列車比乙列車每小時多行10仟米，問甲列車平均每小時行多少仟米？

學校學校姓名准考证号………………密……………封……………线……………内……………不……………要……………答……………題………………一、填空.1、按规律填空。8、15、10、13、12、11、(14)、(9)。1、4、16、64、（256）、(1024）。2、两数相除,商為1800，假如被除数缩小50倍，除数扩大20倍,那么商就是（1。8）.3、小明在计算除法時，把除数780末尾的“0"漏写了，成果得到商是80，對的的商应當是（8）4、10個队進行循环赛，需要比赛（45）場。假如進行淘汰赛，最终决赛出冠軍,共要比赛(9）場。5、有一种两位数,若将它減去3，则所得的成果是4的倍数；若将它減去4,则所得的成果是5的倍数；若将它減去5，则所得的成果是6的倍数。這個两位数是59.6、已知最大的负整数是，4的相反数是，最小的正整数是，则代数式3―［―2―1＋(4－＋）］的值為1。7、車站裏等待买車票的人整洁地排成一列队伍,小明也在其中。他数了数人数，排在他前面的人数是總人数的，排在他背面的人数是總人数的。小明排在第36名。8、一次生曰宴會共有三种饮料。宴會後记录，三种饮料共有52瓶,平均每2個人饮用一瓶A饮料，每3個人饮用一瓶B饮料，每4個人饮用一瓶C饮料。参与宴會的有48人。9、五位选手進行象棋比赛，每两個人之间都要赛一盘。规定胜一盘得2分,平一盘各得1分,输一盘不得分。已知比赛後，其中四位选手共得17分，则第五位选手得了3分。10、有一类自然数，從第三個数字開始,每個数字都恰好是它前面两個数字之和，如246、1347等等,此类数中最大的自然数是10112358.11、一种数列有如下规则：當数是奇数時，下一种数是（＋1)；當数n是偶数時，下一個数是。假如這列数的第一种数是奇数，第四個数是13,则這列数的第一种数是51。12、骰子是麻将游戏中的必要工具，一颗骰子就是一种小正方体，它的六個面上分别標有1、2、3、4、5、6點。任意掷一颗骰子，朝上的面出現1、2、3、4、5、6點的也許性是相等的.請問：任意掷2颗骰子，它們朝上的面點数之和是8的也許性是5/36。(填几分之几）13、有两批人要坐到排成一排的72個座位上，第一批人坐下後，恰好使得第二批入座的人必然在与第一批入座的人的相邻的座位上。第一批入座的人至少有24人。14、雲峰小學六年级一共有99名學生，提成每3人一组参与植树劳動。在這33個小组中，只有一名男生的有5個小组,有两名或三名女生的一共有17個小组,有三名男生和有三名女生的小组同样多。六年级一共有男生49人。15、這裏的“平移"，是指只沿著方格的格线(即上下或左右）运動,将图中的任意一条线段平移1格称為“1步”。現通過平移，使右图中的3条线段首尾相接围成一种三角形，最少需要平移7?步。16、一种長方形表面涂色，然後分割成若干個大小相似的小正方体。假如只有7個六面都未涂色的小正方体，那么分割後的小正方体一共有81個.17、有效的数學學习活動不能單纯地依赖模仿与记忆,動手与实践、自主探索与合作交流是學生學习数學的重要方式。18、學生是数學學习的主人，教師是数學學习的组织者、引导者与合作者。19、《数學課程原则》安排了数与代数、图形与几何、记录与概率、综合与实践等四個學习领域。20、义务教育阶段的数學課程应突出体現____基础_性____普及_性和___发展___性使数學教育面向全体學生实現人人學__有价值___的数學;人人都能获得___必要__的数學；不一样的人在数學上得到__不一样____的发展。21、學生的数學學习内容应當是__积极地__、____积极的____、___富有挑战性的__。22、数學教學活動必须建立在學生的___认知发展水平__和__已經有的經验_的基础上。二、判断題。1、“一切為了每一位學生的发展”是新課程的最高宗旨和关键理念。（對）2、學校教育的主线目的是增進學生的自主发展。（）3、在新課程中，教材提供应學生的是一种學习线索，而不是惟一的結论。（)4、数學課程的内容不仅要包括数學的某些現成成果,還要包括這些成果的形成過程。（對）5、“实践与综合应用”部分的内容在第一學段以实践活動為主題。（）6、倡导算法多样化，就是规定學生掌握所有的算法。(錯)7、“理解、理解、掌握、灵活运用”是刻画数學活動水平的過程性目的動詞。(錯）8、第一學段的评价成果要采用定性与定量相結合的方式出現，以定性描述為主。（對）9、“能估算运算的成果，并對成果的合理性作出解释”是数感的体現形式之一.（對)三、选择題，将對的答案的序号填在括号裏。1、用表达一种不小于1的自然数，2一定是(D）。A、奇数B、偶数C、质数D、合数2、A看B的方向是北偏東30°那么B看A的方向是(B）。A、南偏東60°

B、南偏西60°

C、南偏東30°D、南偏西30°3、根据《数學課程原则》的理念，处理問題的教學要贯穿于数學課程的所有内容中,不再單独出現（A)的教學。?A、概念

B、计算

C、应用題4、建立成長记录是學生開展（A？）的一种重要方式，它可以反应出學生发展与進步的历程。A、自我评价

B、互相评价

C、多样评价5、“用数學”的含义是（B）。A、用数學學习

B、用所學数學知识处理問題

C、理解生活数學6、下面三個图是由某些完全相似的小立方块搭成的几