2024年文献检索形成性考核册答案

文献检索形成性考核册答案【篇一：秋季《文献检索》作业】成性考核册专业：护理學本科學号：姓名：河北广播電视大學開放教育學院（請用a4紙按照次序打印後用笔作答，并左侧装订）文献检索作业1（第1、2章）一、名詞解释1、文献检索：是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献顾客需求查找出有关文献或文献中包括的信息内容的過程。广义的文献检索包括文献的存储和文献的检索两個過程。狭义的文献检索就是找出自已所需的文献。2、检索語言：是用于描述检索系统中文献的内容特性及外表特性和体現顾客检索提問的一种专门化的標识系统。检索的匹配就是通過检索語言的匹配来实現的。3、後组式語言：是指在检索前检索系统中的检索標识是独立的，实行检索後，才根据检索需要進行组配的检索語言。如叙詞語言、單元詞語言、关键詞語言属此类型。4、電子文献资源：電子文献资源是以電子数据的形式，把文學、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷紙质的载体中，以電信号、光信号的形式传播，并通過网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再現出来的一种新型文献资源。5、参照数据库：是指包括多种数据、信息或知识的原始来源和属性的数据库。数据库的记录是通過對数据、信息或知识的再加工和過滤，如编目、索引、摘要、分类等，然後形成的。一般来說，参照数据库重要针對印刷型出版物而開发的，它包括書目数据库和指南数据库两种。6、opac：是英文onlinepublicaccesscatlogue的首字母缩写，可以译為“联机公共書目查询系统”，是一种基于网络，供讀者查询图書馆藏書目信息的联机检索系统。它是图書馆自動化的基础，也是未来数字图書馆的有机构成部分。二、简答題1、简述文献检索的概念和类型。答：文献检索是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献顾客需求查找出有关文献或文献中包括的信息内容的過程。按照检出成果的形式划分，文献检索可以分為如下三种：（1）書目检索。（2）全文检索。（3）引文检索假如從情报检索角度划分，可以分為三种：（1）文献检索。（2）数据检索。（3）事实检索。按照检索手段划分，可以分為两种：（1）手工检索。（2）计算机检索。2、简述文献检索系统的评价原因。答：文献检索系统的种类繁多、数量庞大、质量高下不一，鉴定检索系统质量的原因重要包括：（1）报道信息的精确性。（2）报道信息的及時性。（3）索引体系的完善程度。（4）對信息標引的深度。（5）查全率和查准率。3、什么是查全率和查准率，两者之间有何关系？答：查全率和查准率是检索系统最為流行和重要的两個性能和效果评价指標。查全率（r）和查准率（p）的定义可以用如下公式表达：4、试述醫學電子文献资源的类型。答：按照国际上通用的分类措施，電子文献资源或数据库一般可以分為：（1）参照数据库。（2）源数据库。（3）混合数据库。5、简述检索語言的类型。答：检索語言类型多样，按照不一样原则可以有不一样划分，重要可以從如下几种角度進行分类。按照检索語言中所使用語詞的受控状况划分：（1）规范語言，又称為受控語言、人工語言。（2）非规范語言，又称為非受控語言、自然語言。按照检索標识设置的時间划分：（1）先组织語言。（2）後组织語言。按照检索語言所描述的信息特性划分：（1）描述信息外部特性的检索語言。（2）描述文献内容特性的检索語言。6、主題語言有几种？简要论述其特點。答：主題語言是直接以体現主題内容作為標识、以字顺作為重要组织方式的检索語言。主題語言具有的特性一般有：直接以詞語作為检索標识；以字顺作為重要检索途径；以特定的事物、問題、現象，即主題為中心集中信息资源；通過参照系统等方式揭示概念之间的关系。主題語言按选詞方式分為：关键詞語言、標題詞語言、單元詞語言、叙詞語言。7、试述计算机文献检索措施与环节。答：8、试述opac重要功能。答：opac系统根据查询内容的不一样可以分為如下几种方面的功能：（1）馆藏联机公共書目查询。（2）書刊联合目录查询。（3）讀者借阅信息查询。（4）新書通报及教師指定参照書查询文献检索作业2（第3、4章）一、名詞解释1、電子图書：又称為数字图書或ebook，是伴随電子出版、互联网以及現代通信電子技术的发展应运而生的一种新的图書形式。電子图書应具有三要素：（1）電子图書内容。（2）電子图書的数字存储设备。（3）電子图書的阅讀软件。2、网络電子图書：是以電子形式出版发型，以互联网為流通渠道、以数字内容為流通介质、以网上交易為重要支付手段的图書。二、简答題1、简述電子图書的类型与特點。答：按照承载文字的载体不一样，電子图書一般分為三种：（1）光盘電子图書（cd-rom）。（2）网络電子图書。（3）便携式電子图書。按照获取方式可以分為：（1）免费電子图書。（2）付费電子图書。按照收录電子图書的學科范围分為：（1）综合性電子图書。（2）专业性图書。按照電子图書产生方式分為：（1）扫描書。（2）ocr识别書。（3）录入排版書。（4）格式转换書。2、sinomed系统涵盖的数据库有哪些？sinomed系统提供的检索途径有哪些？答：涵盖的数据库有：中国生物醫學文献数据库（cbm）的基础上，新增西文生物醫學文献数据库（wbm）、曰文生物醫學文献数据库、俄文生物醫學文献数据库、英文文献汇编文摘数据库、英文會议文摘数据库、北京协和醫學院博硕學位论文数据库、中国醫學科普文献数据库。提供的检索途径有：基本检索、主題检索、分类检索、期刊检索、作者检索。3、sinomed提供的两种检索某一机构的某位作者刊登论文状况的处理方案是什么？答：二次检索法和作者机构限定检索法。4、pubmed数据库提供的检索途径有哪些？pubmed数据库自動转换匹配检索的含义是什么？答：基本、高级、主題、其他（期刊、临床征询、文献匹配、特定主題征询）。含义是：對于输入的检索詞，pubmed先按一定的詞表次序進行對照匹配和转换，再進行检索。此表匹配转换次序是：mesh表、期刊刊名表、短語表、作者索引。假如在以上四個表中都找不到相匹配的次，pubmed将把短詞拆分，以單詞或詞组為單位，分别反复以上的過程，检索時各個詞之间是and的逻辑关系。假如仍找不到相匹配的詞，则用單個詞或詞组在所有字段查找（或作為文本詞检索），各個詞之间也是and的逻辑关系。答：转换主題詞、同步作為关键詞、包括下位詞、主題詞加权检索、同义詞及主題詞扩展检索。6、cinahl数据库提供的检索途径有哪些？答：高级检索、基本检索、主題检索、视覺搜索、出版物检索、作者检索。文献检索作业3（第5、6章）一、名詞解释1、前方一致检索：也称為後截断检索，是指在某一检索项内容中，检索前方与检索字/詞完全一致的文献。前方一致检索合用于数值索引的检索项。2、多项双詞逻辑组合检索：多项是指可以选择多种检索项；双詞是指一种检索项中可以输入两個检索詞（在两個输入框中输入），每個检索项中的两個詞之间可進行五种组合：并且、【篇二：信息检索形成性考核册】>形考總成绩:___________教師签名:___________________年____月____曰（注：1.形成性考核至少包括两种不一样形式。《文献信息基础》作业11.查現金流转、拍卖价格、美国税收制度、蛛网定理、德尔菲法、盐铁论、internationalstyle的概念（任选其中一名詞术語来查）2.查找下列诗詞名句的出处（可任选一題并注明作者、篇名）感時花溅泪，恨别鳥惊心；年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样但愿人長期，仟裏共婵娟；前不見古人，後不見来者3.查广東省某年經济发展概况（可任选某一年份）事实性检索广東省年鉴4.查找三本以上与本专业有关的关键期刊，并列明刊名、刊号、刊期等。5.查自已家乡概况（写明所属县市）规定：1、上述五道检索试題按规定，独立完毕。2、分析課題，阐明課題所属检索类型，如该課題属于事实检索的机构信息检索、人物信息检索、或属于文献检索等。列出拟采用的工具書类型。3、实际检索状况写出检索步聚、所用检索工具書名及检索措施，写出检索成果，只需注明工具書的页码即可，無需抄写检索成果的全文（检索实习題另有规定的除外）例：要查美国概况（1）分析課題。该課題属于事实检索中的机构信息检索，重要可运用多种机构名目、年鉴、詞典、百科全書、手册等進行检索。（2）实际检索状况。a、运用《简要不列颠百科全書》来進行检索。b、详细步聚：a、先通過该工具書的“凡例”，知悉该工具書是按汉語拼音字母次序排列，可直接按拼音“mei”在第五册查找到“美”字，再在第797页查找到“美利坚合众国”的概况。或可运用第10册的索引，按笔画9画查找到“美”字在该册的173页，再查“美利坚合众国”在“5-797页”，即在第5册的797页，可理解到美国概况。【篇三：現代教育技术形成性考核册答案(最新完整)】txt>現代教育技术作业1（每個題後括号中“教材p……”不写）一、書面作业（第一章、第二章）1、简述教育技术的基本概念。（教材p1）教育技术就是人类在教育活動中所采用的一切技术手段和措施的總和，它分為有形的技术（物化形态）和無形的技术（智能形态）两大类。2、教育技术的理论与实践的5個方面是什么？（教材p2）（1）學习過程和學习资源的设计。（2）學习過程和學习资源的開发。（3）學习過程和學习资源的应用。（4）學习過程和學习资源的管理。（5）學习過程和學习资源的评价。3、简述學习资源開发的重要环节。（教材p5）（1）進行學习资源的统规划。（2）组织開发队伍。（3）设计与開发。（4）测试、评价与修改。4、运用信息技术學习的优越性有哪些？（教材p6）（1）超時空性（2）多元选择性（3）學习创新性（4）交流便利性（5）個别适应性5、教學人员教育技术能力原则有哪几方面？（教材p11）（1）意识与态度（2）知识与技能（3）应用与创新（4）社會责任6、教育技术发展历程的三条主线是什么？（教材p14）（1）视听教學（2）個别化教學（3）教學系统设计7、简述“教育技术”和“電化教育”的联络和区别。（教材p15）教育技术与電化教育都是具有相似属性的新兴學科，在教育學科领域中具有相似或相近的地位与作用，不過從概念和涵盖范围以及研究的层次、深度与广度均有所区别。8、目前我国教育技术的发展展現哪些趋势？（教材p17）（1）現代教育技术与教育、教學改革的結合曰益紧密（2）系统集成技术的发展9、简述教育传播效果理论的5個原理。（教材p31）（1）共同經验原理（2）抽象层次原理（3）反复作用原理（4）信息来源原理（5）最小代价律与媒体选择原理10、教育技术的4個理论基础是什么？（教材p19）（1）學习理论（2）教學理论（3）教育传播學理论（4）系统科學理论11、系统措施基本环节有哪些？（教材p35）（1）分析确定問題；（2）确定所要处理問題的目的；（3）设计可供选择的方案；（4）选择最优的处理問題的方案；（5）试验、评价和修订处理問題的方案；（6）应用和推广处理問題的方案。12、简述課堂多媒体教學传播模式。（教材p30）13、简述遠距离媒体教學传播模式。（教材p30）目前的广播電视大學和卫星電视教學基本上属于這一类型的教育传播模式。在遠程教學传播模式中，运用書本、广播与電视等教學媒体遠程传送教學信息，學生重要通過媒体来學习。它基本上是一种以媒体為中心的教學传播方式，媒体编制的质量直接影响教學传播效果。14、學生自主运用媒体自學的教學传播模式。（教材p30）计算机辅助教學是這一模式的經典代表。這种模式是學生自主运用教學媒体學习的一种方式，學生直接通過多种教學媒体學习。控制學习過程的主体是學生，這是一种以學生為中心的教育传播模式。學生要具有高度民主的独立性和自覺性才能完毕學习。15、简述教學资源和教學媒体的定义。（教材p37）教學媒体是载有教育、教學信息的物体，是连接教育者与學习者双方的中介物，是人們用来传递和获取教育、教學信息的工具。多种各样的教學媒体与一切可用于教育、教學的物质条件、自然条件以及社會条件综合到一起，统称為资源环境，也是我們一般所說的教學资源。16、简述教學媒体5种分类。（教材p38）（1）视覺教學媒体（2）听覺教學媒体（3）视听覺教學媒体（4）计算机交互教學媒体（5）综合教學媒体17、分别简述视覺教學媒体、听覺教學媒体、视听覺教學媒体、计算机交互媒体各自的教學特性和局限。（教材p38）（一）视覺媒体教學特性：（1）视覺媒体节省課堂板書、板图時间，提高課堂教學效率；（2）视覺媒体能給學生提供图像清晰、形象逼真、色彩鲜艳的视覺形象，有助于激发學生的學习愛好；（3）体現手法多种多样，既能演示静态图像。替代图表、挂图、板書，又能模拟某些動作過程，投影真实物体，使教學内容形象生動；（4）使用以便灵活，放映過程轻易控制，教學随机性强，教學内容可增、可減、可反复；（5）有助于处理課堂教學中的重點与难點問題；（6）投影教材的制作措施多种多样，制作工艺相對简朴，制作周期短、成本低，易于普及。视覺媒体局限性：（1）投影教學效果在很大程度上取决于放映者，投影仪不能自動地持续展示图像，也不能配音；（2）它是為大班教學而设计的，不适合于個别學习；（3）對于复杂多变的教學内容，投影仪则显得無能為力。（二）听覺媒体教學特性：（1）听覺媒体的使用打破了時空限制，扩大了教學信息的传送范围，從而扩大了教育的规模和范围。（2）通過听覺媒体可提供声音的真实感受，创设符合情境的教學气氛；（3）在語言和音乐等教學训练中，可运用听覺媒体提供經典示范，同步，录制播放文學、音乐作品，可以提高學生的鉴赏能力；（4）學生可运用听覺媒体自录讀、唱、奏、說，重放時可获得及時反馈，有助于自我鉴别，及時矫正存在的問題。教師也可运用听覺媒体录制多种學习材料提供应不一样水平的學生進行因材施教，這有助于個别化學习；（5）运用听覺媒体使抽象的教學内容变得生動、形象、直观，有助于处理教學难點，提高教學质量。听覺媒体局限性：（1）听覺材料的表述次序基本上是固定的，遠不如印刷材料检索以便；（2）單纯听录音而没有视覺材料相配合時，不轻易使學生较長時间地集中注意力；（3）假如學生的听覺技能和經验背景同學习材料相差很大時，不轻易确定一种合适的提供信息的步调；（4）由教師来制作听覺材料時，质量难以保证。（三）视听覺媒体教學特性：（1）运用广播電视進行系统教學。系统教學是指采用录像、電视手段進行整门課程的教學；（2）运用插播教學录像片来辅助課堂教學。教師根据教學内容及教學计划，在課堂教學中直接运用電视教材和播放设备，以插播的形式辅助課堂教學，及時处理教學中的重點和难點；（3）运用電视录像媒体進行示范教學。示范教學是指运用電视录像媒体為學生提供經典的示范材料，指导學生進行教學实践。（4）运用录像反馈加强學生教學技能的培训。（5）运用電视录像進行自主學习。视听覺媒体局限性：（1）视听覺媒体制作较為复杂，會給教師带来一定的困难。（2）视听媒体传递的教學信息具有單向性特性，使教与學的行為之间缺乏交互性。（3）對于需要随時增減或变化的教學内容，视听覺媒体的处理能力遠不如投影媒体、计算机媒体那样灵活、以便。（四）计算机交互媒体教學特性：（1）具有很强的交互性，有助于激发學生的學习愛好和认知主体作用的发挥。（2）提供多样的外部刺激，有助于知识的获取与保持。（3）具有超文本功能，可实現對教學信息最有效的组织与管理。（4）多媒体计算机可作為认知工具实現最理想的學习环境。（5）可满足特殊學习者的特殊需要。计算机交互媒体局限性：（1）购置计算机硬件设备和教學软件的费用较贵。（2）计算机种类多、更新快，导致维护上的困难。（3）教學软件的质量直接影响其教學作用的发挥，而教學软件的编制需要投入很大的人力、财力和時间。（4）依托它来传递時，难以实現某些情感、态度和動作技能类的教學目的。18、选择教學媒体的原则有哪几项？（教材p40）（1）以學习者為本的原则（2）目的控制原则（3）优选决策原则（4）实用性原则19、网络教學资源包括哪几种分布类型？（教材p44）（1）综合网站（2）教育网站（3）网络期刊（4）网上書籍（5）网上詞典（wiki百科）（6）专业博客20、在网上查找所需资源時，可以使用哪4种措施？（教材p45）（1）运用综合性门户网站（例如搜狐、雅虎、网易等）；（2）运用搜索引擎（例如google、百度等）；（3）运用专业或专題资源网站（例如語文教學资源网、英語教与學等）；（4）运用专业数据库（例如中国期刊网、美国教育资源信息中心数据库等）21、网上搜索可以采用哪7项技巧？（教材p46）（1）使用逻辑运算符（2）使用通配符（3）百度快照（4）专业文档搜索（5）把搜索范围限定在网页標題中（6）用双引号精确匹配（7）百度搜索還提供搜索mp3、图片、影视等指定格式文献的功能。22、下载和保留网络教學资源的5种方式？（教材p49）（1）收藏（2）直接复制或保留（3）浏览器下载（4）點击下载（5）使用断點续传下载工具下载23、简述整顿网络资源的详细环节。（教材p51）把保留好的“no.1教育资源网英語課件”文献添加到收藏夹目录下的“英語課件”文件夹中，并且在它的名称中加入某些描述性的内容。详细环节是：（1）在整顿文献夹的對话框中，單击[创立文献夹]命令。（2）选中新建的文献夹，在整顿文献夹的對话框中，單击[重命名]命令，在新文献夹的名称中输入“英語課件”。表达在這個文献夹下收藏的都是有关英語課件的网站资源。（3）选中“no.1教育资源网英語課件”文献，反复第二步，把名称修改為“no.1教育资源网英語課件——有好的課件”。（4）把“no.1教育资源网英語課件——有好的課件”文献移動到“英語課件”這個文献夹中，先选中要移動的文献，單击[移至文献夹]命令按钮，打開移動文献夹對话框。（5）选中“英語課件”這個文献夹後，單击[确定]按钮。至此我們就完毕所有的任务。24、简