一年级上数学教案-高矮的比较-北师大版

一年级上数学教案高矮的比较北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上数学教案中“高矮的比较”一课的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第一章第三节“比较高矮”展开的。在这一节中，学生们将通过观察和操作，学习比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。难点则是让学生能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同高度的物体，如书本、玩具等，以及一些记录工具，如画笔、纸张等。五、教学过程1.情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，比如孩子们在比较自己和同学的身高，引入本节课的主题——比较高矮。2.讲解示范：我会通过一些教具，向学生们演示比较高矮的方法，并引导学生一起发现比较高矮的结果。3.实践操作：我会让学生们自己动手操作，通过观察和比较，来练习比较高矮的方法。六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图示和关键词，如“高矮”、“比较”等，来帮助学生们理解和记忆比较高矮的方法。七、作业设计作业设计：请同学们用画笔和纸张，画出自己认为的高矮物体，并写上物体的高矮顺序。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。同时，我也会看看学生们是否能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。拓展延伸：在课后，我还可以引导学生们去观察和比较高矮的物体，比如家里的家具、学校的建筑物等，以此来提高他们的观察能力和动手能力。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我选择了教材第一章第三节“比较高矮”作为本节课的教学内容。这一节内容主要让学生通过观察和操作，学习比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。我认为这一内容贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣，也有利于他们理解和掌握比较高矮的方法。二、教学目标的明确在教学目标的明确上，我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。我认为这样的教学目标既具有可操作性，又具有挑战性，能够激发学生们的学习兴趣和动力。三、教学难点与重点的把握在本节课中，教学难点是让学生能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。教学重点则是让学生掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。在教学过程中，我会特别关注这两个方面，通过讲解示范、实践操作等方式，帮助学生们理解和掌握。四、教具与学具的准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同高度的物体，如书本、玩具等，以及一些记录工具，如画笔、纸张等。这些教具和学具能够帮助学生们直观地理解和掌握比较高矮的方法，也有利于他们进行实践操作。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图示和关键词，如“高矮”、“比较”等，来帮助学生们理解和记忆比较高矮的方法。这样的板书设计既简洁明了，又能够突出教学重点，有利于学生们的记忆和理解。七、作业设计在作业设计上，我布置了一项实践活动，请同学们用画笔和纸张，画出自己认为的高矮物体，并写上物体的高矮顺序。这样的作业既能够让学生们巩固所学内容，又能够提高他们的观察能力和动手能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸上，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。同时，我也会看看学生们是否能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。在拓展延伸环节，我还可以引导学生们去观察和比较高矮的物体，比如家里的家具、学校的建筑物等，以此来提高他们的观察能力和动手能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，使得教学过程更加生动有趣，也提高了学生们的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解示范环节，我使用了简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆比较高矮的方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整了每个环节的时间分配。例如，我给予了学生们足够的时间进行实践操作，让他们有足够的机会亲自动手比较高矮，从而加深对比较高矮方法的理解。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生们提出问题和思考，并给予他们充分的时间和空间进行讨论和交流。通过提问和回答，学生们能够更好地理解和掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。情景导入是本节课的重要环节。我通过一个简单的日常生活场景，比如孩子们在比较自己和同学的身高，引出了本节课的主题——比较高矮。这样的情景导入能够激发学生们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和贴近比较高矮的实际意义。在教具和学具的准备上，我注重实用性。我选择了一些不同高度的物体，如书本、玩具等，作为教具，让学生们能够直观地理解和掌握比较高矮的方法。同时，我也准备了一些记录工具，如画笔、纸张等，让学生们能够及时记录和实践比较高矮的结果。在课后反思中，我认识到本节课的教学还存在一些不足之处。时间分配上可能有些紧张，导致学生们实践操作的时间不够充分。在今后的教学中，我将会更加合理地分配时间，确保学生们有足够的机会进行实践操作。在课堂提问环节，我注意到有些学生比较内向，不敢主动提问。为了鼓励更多的学生参与课堂提问，我将会采用多种提问方式，比如开放式问题、小组讨论等，以激发学生们的思考和参与热情。我将会不断改进教学方法，力求让每一个学生都能更好地理解和掌握比较高矮的方法。我会根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些练习题旨在让学生们能够更好地运用比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。1.请同学们用画笔和纸张，画出自己家和学校教室的布局，并标出不同物体或建筑物的高矮顺序。答案：请同学们根据自己家和学校教室的实际情况，画出布局图，并标出不同物体或建筑物的高矮顺序。例如，可以标出家具、窗户、黑板等物体的高矮顺序。2.请同学们观察身边的同学，比较他们的身高，并用语言描述比较高矮的结果。答案：请同学们观察身边的同学，比较他们的身高，并使用适当的语言描述比较高矮的结果。例如，可以说“小明比小红高”，“小刚比小华矮”等。3.请同学们观察教室里的桌子，比较两张桌子的高矮，并用语言描述比较高矮的结果。答案：请同学们观察教室里的两张桌子，比较它们的高矮，并使用适当的语言描述比