三年级下册数学教案 -6.3 比大小｜北师大版

三年级下册数学教案6.3比大小｜北师大版教案：三年级下册数学6.3比大小我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教学有着深入的了解和丰富的经验。在今天的课堂上，我将带领学生们学习6.3比大小的内容。一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学课本。本节课的教学内容主要集中在第6.3节，比大小。在这一节中，学生们将学习如何比较两个数的大小，并且能够用符号“<”、“>”和“=”来表示大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和逻辑推理的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会比较两个数的大小，并能够用符号来表示大小关系。而难点则是如何让学生们理解和掌握比较大小的方法，并能够将其应用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比大小的概念，我准备了一些教具和学具。教具包括一些大小不同的圆片，可以用来说明数的大小关系。学具则是一些练习纸，上面有一些比大小的题目，供学生们练习使用。五、教学过程1.引入：我会先给学生们一些大小不同的圆片，让他们观察并比较大小。通过这个实践情景的引入，学生们能够直观地理解比较大小的概念。3.练习：在讲解完比较大小的方法后，我会给学生们一些随堂练习的机会。我会出一些比大小的题目，让学生们独立完成，并能够正确地用符号表示大小关系。六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆比较大小的方法。板书上会包括比较符号“<”、“>”和“=”，以及一些示例题目。七、作业设计作业题目：1.比较下列数的大小，并用符号表示：5,8;3,10;2,52.小明有2个苹果，小华有5个苹果，比较他们苹果的个数，并用符号表示。答案：1.5,8<;3,10<;2,5>2.小明<小华八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中给学生们一些更复杂的问题，让他们运用比较大小的方法来解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。同时，我也可以通过举办一些数学游戏或者竞赛活动，让学生们在轻松愉快的氛围中进一步巩固比较大小的概念。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生们理解并掌握比较两个数大小的方法是本节课的核心目标，因此相关的讲解和练习都是围绕这个目标展开的。如何让学生们能够将比较大小的方法应用到实际问题中，以及如何处理负数的大小比较，是本节课的两个难点。让我详细解析一下讲解环节中的一个重点：如何向学生们讲解比较两个数大小的方法。在讲解中，我会使用一些简单的例题来说明比较大小的方法，并解释如何用符号“<”、“>”和“=”来表示大小关系。例如，我会拿出两组数字：5和8，3和10，2和5。我会先让学生们观察这些数字，然后引导他们找出每组数字中的较大数和较小数，并用符号表示出来。通过这个过程，学生们能够理解和掌握比较大小的方法。让我解析一下负数的大小比较这个难点。在讲解负数的大小比较时，我会特别强调负号后面的数字越大，实际上这个负数越小。例如，我会拿出两组负数：2和5。我会让学生们观察这两组数字，并引导他们找出哪一组数字中的数更大。通过这个过程，学生们能够理解和掌握负数的大小比较方法。同时，我也会在练习中出一些负数的大小比较题目，让学生们独立完成，并能够正确地用符号表示大小关系。总的来说，本节课的重点是让学生们掌握比较两个数大小的方法，并能够将其应用到实际问题中。而难点则是如何让学生们理解和掌握负数的大小比较方法。通过讲解、练习和板书设计，我相信学生们能够理解和掌握这些重点和难点，并在课后能够灵活运用比较大小的方法来解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解比较大小的方法时，我会用一些简单的例子和直观的语言来说明，使得学生们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我会留出足够的时间让学生们理解和消化比较大小的方法；在练习环节，我会给学生们独立完成题目的时间，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：我在讲解和练习环节中穿插一些引导性的问题，激发学生们思考和参与的积极性。例如，在讲解负数的大小比较时，我会提问学生们：“负数的大小比较和正数有什么不同呢？”通过提问，学生们能够更加深入地理解和掌握比较大小的方法。4.情景导入：我利用实践情景引入比较大小的概念，让学生们能够直观地理解比较大小的意义。例如，我拿出大小不同的圆片，让学生们观察并比较大小，从而引导他们理解比较两个数大小的方法。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过讲解、练习和板书设计，学生们能够较好地理解和掌握比较大小的方法。同时，我也注意到了课堂氛围的营造，使得学生们能够在轻松愉快的氛围中学习和思考。然而，在处理负数的大小比较这个难点时，我发现有些学生仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要进一步加强讲解和练习，通过更多的例子和实际问题，让学生们更好地理解和掌握负数的大小比较方法。我还需要注重课堂提问的技巧，提高学生们思考和参与的积极性。通过设计一些富有思考性和挑战性的问题，激发学生们的学习兴趣和动力。本节课的教学中，我注重了语言语调的生动活泼、时间分配的合理性、课堂提问的引导性以及情景导入的直观性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升为了巩固学生们对比较大小的概念的理解和掌握，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了比较两个数大小的方法，以及将比较大小的方法应用到实际问题中。题目：1.比较下列数的大小，并用符号表示：7,310,25,58,42.小华有6个苹果，小丽有8个苹果，比较他们苹果的个数，并用符号表示。3.下列哪个数是正数？3044.下列哪个数是负数？250答案：1.7,3>