两位数乘两位数（教案）苏教版三年级下册数学

两位数乘两位数（教案）苏教版三年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习两位数乘两位数，这是数学中非常重要的一部分。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。我们将使用苏教版三年级下册数学教材进行学习。根据教材的安排，我们将从第五章《两位数乘两位数》开始学习。在这一章中，我们将详细学习两位数乘两位数的计算方法，并通过大量的练习来巩固所学知识。本节课的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过大量的练习来巩固所学知识。同时，我也会引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我将会使用多媒体教具和学具，如PPT、计算器等，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。34×25=?解答过程如下：我们将34和25分别写成竖式，如下所示：34×25170+3408501.将两个两位数分别写成竖式，并将其中一个两位数写在上方，另一个两位数写在下方。3.将下方的两个结果相加，得到最终的计算结果。随堂练习如下：a)45×23b)56×34c)27×182.解决问题：小明有35本书，他想把它们平均分给他的5个朋友。每个朋友能分到多少本书？在学生们完成练习后，我将收集他们的作业并进行批改。通过批改作业，我可以了解学生们对两位数乘两位数的掌握情况，并及时给予他们反馈。课后，我鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的两位数乘两位数问题，或者寻找生活中的实际问题，运用两位数乘两位数的知识进行解决。通过拓展延伸，学生们可以进一步提高他们的数学能力和解决问题的能力。总的来说，我相信通过今天的学习，学生们对两位数乘两位数有了更深入的了解和掌握。我希望他们能够在课后继续学习和实践，不断提高自己的数学能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。学生们对于两位数乘两位数的计算方法的理解和掌握是本节课的核心目标。如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，也是我们需要关注的重点。对于两位数乘两位数的计算方法，我采取了具体的例题讲解和随堂练习的方式来帮助学生们理解和巩固。在例题讲解中，我详细解释了两位数乘两位数的计算步骤，并通过竖式的形式展示了计算过程。我还特别强调了要注意每一位数的精确乘积和进位，以确保计算的准确性。在随堂练习中，我设计了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。通过这些练习题，学生们能够进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，并提高他们的计算速度和准确性。我还注重培养学生们解决实际问题的能力。在解决问题的过程中，我引导学生们运用所学知识，将数学与生活实际相结合。例如，在解决“小明有35本书，他想把它们平均分给他的5个朋友。每个朋友能分到多少本书？”这个问题时，我让学生们运用两位数乘两位数的知识，计算出每个朋友能分到的书本数量。这样的实际问题解决过程，不仅加深了学生们对数学知识的理解，也培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我还使用了多媒体教具和学具，如PPT和计算器，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。PPT的使用使得讲解更加生动直观，而计算器则能够帮助学生们进行准确的计算。在作业设计中，我布置了不同类型的题目，包括计算题和实际问题解决的题目。这样设计的目的是让学生们在课后进一步巩固所学知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我鼓励学生们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的两位数乘两位数问题，或者寻找生活中的实际问题，运用两位数乘两位数的知识进行解决。通过拓展延伸，学生们可以进一步提高他们的数学能力和解决问题的能力。总的来说，我在教案中重点关注了两位数乘两位数的计算方法的理解和掌握，以及引导学生运用所学知识解决实际问题。通过详细的例题讲解、随堂练习、实际问题解决和多媒体教具的使用，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并培养他们的数学能力和解决问题的能力。同时，我也注重课后的拓展延伸，鼓励学生们在课后继续学习和实践，进一步提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的计算方法时，尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏和抑扬顿挫。通过变化语调，我可以吸引学生的注意力，并使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和问题解决。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的思路，并留出时间进行解答和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以促进学生们的思考和参与。通过提问，我可以了解学生们对两位数乘两位数计算方法的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我在课堂开始时，通过引入实际问题情景，如小明分书的问题，来引起学生们的兴趣和关注。这样的情景导入能够使学生们更好地理解和联系数学知识与实际生活的关系。教案反思：在编写和实施这个教案的过程中，我进行了认真的反思。我意识到需要以学生为中心，注重培养他们的主体意识和学习能力。因此，我设计了多种教学活动和练习题，以满足不同学生的学习需求。我认识到两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点和难点。为了确保学生们能够理解和掌握这个计算方法，我采取了详细的例题讲解和大量的随堂练习。同时，我也注重了引导学生运用所学知识解决实际问题，以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我还使用了多媒体教具和学具，如PPT和计算器，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。这些教具的使用使得讲解更加生动直观，并提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在课堂时间分配上还需要进一步优化。在未来的教学中，我会更加注重时间的掌控，确保有足够的时间进行讲解、练习和问题解决。总的来说，我认为这个教案的设计和实施是成功的。学生们在课堂上积极参与，对两位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。然而，我也会继续反思和改进我的教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升：计算题：a)46×32b)57×28c)35×49a)小红有53本书，她想把这些书平均分给她的3个朋友。每个朋友能分到多少本书？b)商店卖出一件衣服85元，小明买了2件，他一共花了多少钱？答案：计算题：a)46×32=1472b)57×28=1596c)35×49=1715a)小红有53本书，她想把这些书平均分给她的3个朋友。每个朋友