三年级上册数学教案-两位数除以一位数 苏教版

三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，因此我会认真准备每一堂课，以确保学生能够理解和掌握知识。一、教学内容本节课的教学内容是两位数除以一位数。我们将通过教材中的章节来学习这个概念。具体内容包括：1.理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。2.学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。3.能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。二、教学目标1.理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。2.学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。3.能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。教学难点是让学生理解除法的概念，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下一些实际的例子，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，从而引入除法的概念。2.讲解：我会通过一些具体的例子来讲解除法的基本运算方法，让学生理解两位数除以一位数的运算过程。3.练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：除法的概念：被除数÷除数=商两位数除以一位数的运算方法：1.将被除数的十位数和个位数分开。2.用十位数除以一位数，得到商的十位数。3.用个位数除以一位数，得到商的个位数。4.将商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。七、作业设计作业题目：1.小明有24个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到多少个橙子？2.小红有56个糖果，她想把它平均分给她的4个朋友，每个人可以分到多少个糖果？答案：1.24÷3=8，每个人可以分到8个橙子。2.56÷4=14，每个人可以分到14个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数除以一位数的运算方法。如果学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。拓展延伸：我可以让学生尝试解决更复杂的问题，比如两位数除以两位数，或者三位数除以一位数等。这样可以帮助学生进一步巩固除法的概念，并提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两位数除以一位数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个运算过程。让学生能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算，是本节课的重点目标。理解除法的概念，并能够解决实际问题，是本节课的教学难点。我会设计一些实际问题，让学生运用除法计算两位数除以一位数的运算。通过解决这些问题，学生可以更好地理解除法的概念，并能够将其运用到实际情境中。我会鼓励学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我还会注重学生的个别差异，根据学生的不同情况给予个别化的指导。对于那些在理解和掌握两位数除以一位数运算方法上有困难的学生，我会耐心地再次讲解和练习，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。对于那些已经掌握两位数除以一位数运算方法的学生，我会给他们提供更多的挑战和机会，让他们尝试解决更复杂的问题，比如两位数除以两位数，或者三位数除以一位数等。这样可以帮助他们进一步巩固除法的概念，并提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解除法的概念和运算方法时，我会尽量使用生动的例子和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解除法运算方法时，我会给予学生充分的时间进行思考和练习，以确保他们能够掌握正确的运算步骤。3.课堂提问：我会适时提问学生，以检查他们对除法概念和运算方法的理解程度。我会鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我会通过一些实际的情景来导入课程，比如小明分苹果的例子，让学生感受到除法的实际应用。这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受除法的概念。教案反思：在教学过程中，我深刻认识到两位数除以一位数的运算方法对于学生来说是一个重要的概念。因此，我注重让学生通过实际的例子来理解和掌握这个运算过程。我鼓励学生动手计算，并及时给予指导和反馈，帮助他们克服困难和提高学习效果。同时，我也意识到不同学生有不同的学习速度和能力。因此，我在教学中注重因材施教，对理解和掌握有困难的学生给予个别化的指导，对已经掌握的学生提供更多的挑战和机会，让他们进一步巩固除法的概念。在教学过程中，我也注重与学生的互动。我鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的主动学习和思考的能力。同时，我也通过提问和课堂讨论，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和节奏。课后提升1.小刚有45个球，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到多少个球？2.小华有68个饼干，她想把它平均分给她的4个朋友，每个人可以分到多少个饼干？3.小明有32个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个橘子？4.小红有56个糖果，她想把它平均分给她的7个朋友，每个人可以分到多少个糖果？5.小刚有72个图书，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个人可以分到多少个图书？答案：1.45÷3=15，每个人可以分到15个球。2.68÷4=17，每个人可以分到17个饼干。3.32÷4=8，每个人可以分到8个橘子。4.56÷7=8，每个人可以分到8个糖果。5.72÷6=12，