苏教版五年级上册语文习作经验

苏教版五年级上册语文习作经验一、教学内容1.引导学生回顾自己的拿手好戏，思考拿手好戏的来历、练习过程和学习中的趣事。2.指导学生如何进行作文构思，包括选择材料、确定中心、拟定题目等。3.教授作文写作技巧，如开头、结尾、过渡、细节描写等。4.引导学生进行作文修改，提高作文质量。二、教学目标1.让学生通过回忆和思考，明确自己的拿手好戏，为写作打下基础。2.培养学生作文构思、组织材料的能力，提高写作水平。3.培养学生互相评改、互相学习的良好习惯，提高学生的合作意识。三、教学难点与重点重点：引导学生回顾自己的拿手好戏，明确作文主题，进行作文构思和写作。难点：作文开头、结尾、过渡和细节描写技巧的运用，以及作文修改能力的培养。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、作文本。2.学具：笔记本、作文本、文具。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示自己的一项拿手好戏，引发学生对拿手好戏的思考，激发学生的学习兴趣。2.回顾与分享：学生互相交流自己的拿手好戏，分享学习过程中的趣事，为写作积累素材。3.作文构思指导：教师引导学生明确作文主题，选择材料，拟定题目，进行作文构思。4.作文写作指导：教师讲解作文开头、结尾、过渡和细节描写技巧，学生进行实践练习。5.作文修改与评价：学生互相评改作文，提出修改意见，教师进行指导，提高作文质量。六、板书设计1.拿手好戏的定义和特点2.作文构思的步骤和方法3.作文写作技巧：开头、结尾、过渡、细节描写4.作文修改与评价要点七、作业设计1.完成一篇关于自己拿手好戏的作文。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以拓展延伸，引导学生关注身边的人和事，发现更多的写作素材，提高学生的写作水平。重点和难点解析一、回顾与分享环节在回顾与分享环节，教师引导学生互相交流自己的拿手好戏，分享学习过程中的趣事。这一环节是教学的重要步骤，原因如下：1.激发学生学习兴趣：通过分享拿手好戏，学生可以展示自己的特长，增强自信心，激发学习兴趣。2.积累写作素材：学生可以从同伴的分享中获取灵感，为写作积累丰富的素材。3.促进同学间互相了解：通过分享，学生可以更好地了解彼此，增进友谊，培养团队精神。1.设置分享话题：教师可以提前为学生提供分享话题，如“我的拿手好戏”、“我学会了什么”等，引导学生有目的地进行分享。2.鼓励学生积极发言：教师要鼓励平时内向、不敢发言的学生大胆表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。3.注重倾听与反馈：教师要引导学生认真倾听同伴的分享，学会尊重他人，对于学生的分享给予及时的反馈和鼓励。二、作文构思指导环节在作文构思指导环节，教师引导学生明确作文主题，选择材料，拟定题目。这一环节是作文写作的关键步骤，原因如下：1.确定作文方向：明确的作文主题和材料选择有助于学生把握作文的方向，避免写作时的跑题现象。2.提高作文质量：合理的题目和材料选择可以为作文增色添彩，提高作文质量。3.培养构思能力：作文构思能力的培养有助于学生提高解决问题的能力，对今后的学习和生活具有积极意义。1.启发式提问：教师可以通过启发式提问，引导学生思考自己的拿手好戏，明确作文主题。如：“你的拿手好戏是什么？”，“你是如何学会这个技能的？”，“在学习过程中有哪些趣事？”等。2.举例引导：教师可以为学生提供一些优秀的作文题目和素材，引导学生进行借鉴和模仿。3.指导拟定题目：教师要教授学生如何拟定题目，如突出主题、简洁明了等，提高学生的拟题能力。三、作文写作指导环节在作文写作指导环节，教师讲解作文开头、结尾、过渡和细节描写技巧，学生进行实践练习。这一环节是提高学生写作水平的关键步骤，原因如下：1.掌握写作技巧：开头、结尾、过渡和细节描写是作文写作的基本技巧，掌握这些技巧有助于提高作文水平。2.丰富作文内容：合理的开头、结尾、过渡和细节描写可以使作文内容更加丰富，具有吸引力。3.提高表达能力：通过实践练习，学生可以提高自己的表达能力，为今后的学习和生活打下基础。1.讲解与示范：教师要详细讲解开头、结尾、过渡和细节描写的技巧，并进行示范，让学生清晰地了解如何运用这些技巧。2.实践练习：教师要给予学生充足的实践时间，让学生动手练习，及时发现问题并进行指导。3.互动评改：教师可以组织学生进行互动评改，让学生在评价他人作文的过程中，学习借鉴他人的优点，提高自己的写作水平。四、作文修改与评价环节在作文修改与评价环节，学生互相评改作文，提出修改意见，教师进行指导。这一环节对于提高作文质量具有重要意义，原因如下：1.培养修改能力：通过评改他人作文，学生可以培养自己的修改能力，提高作文水平。2.学会互相学习：评改他人作文，学生可以发现他人的优点和不足，从而借鉴和学习，促进共同进步。3.提高写作技巧：在评改过程中，学生可以深入了解作文写作技巧，提高自己的写作能力。1.明确评改标准：教师要为学生提供明确的评改标准，如语言表达、逻辑结构、写作技巧等，引导学生有针对性地进行评改。2.组织小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相评改作文，共同讨论，提高评改效果。3.及时反馈与指导：教师要对学生的评改意见进行及时反馈，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在课堂上，教师应使用生动、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣。语调要适中，既要严肃又要活泼，使课堂氛围轻松愉快。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，分享环节可以安排10分钟，作文构思指导环节可以安排15分钟，作文写作指导环节可以安排20分钟，作文修改与评价环节可以安排15分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出启发性问题，引导学生思考。提问要具有针对性和引导性，使学生能够逐步深入理解教学内容。4.情景导入：在本节课中，教师可以通过展示自己的一项拿手好戏，引发学生对拿手好戏的思考，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以创设情境，让学生身临其境，更好地理解和学习作文写作技巧。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。但在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容适合学生。2.教学过程的设计：教学过程应注重学生的参与和实践，让学生在活动中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，教学过程要循序渐进，由浅入深，使学生能够逐步掌握作文写作技巧。3.教学难点的处理：在教学过程中，对于作文开头、结尾、过渡和细节描写等难点，教师应进行详细的讲解和示范，引导学生进行实践练习，提高学生的写作水平。4.教学评价的反馈：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的作文进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生提高写作水平。5.教学方法的调整：根据学生的实际学习情况，教师应灵活调整教学方法，以提高