小学苏教版语文必背古诗汇编

小学苏教版语文必背古诗汇编一、教学内容1.《春晓》——唐·孟浩然2.《静夜思》——唐·李白3.《登鹳雀楼》——唐·王之涣4.《游子吟》——唐·孟郊5.《寻隐者不遇》——唐·贾岛6.《渔家傲·秋思》——宋·范仲淹7.《江雪》——唐·柳宗元8.《枫桥夜泊》——唐·张继二、教学目标2.理解古诗的意境和作者的情感。3.学会欣赏古诗，提高语文素养。三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵古诗。难点：理解古诗的意境和作者的情感。四、教具与学具准备1.PPT课件2.古诗文本3.音频设备五、教学过程1.导入：通过播放音乐，引导学生进入学习情境。2.朗读：让学生跟着课件一起朗读古诗，注意语音语调和节奏。3.解析：对每首古诗进行详细解析，包括作者背景、诗意、意境等。4.背诵：让学生在理解的基础上，进行背诵练习。5.互动：邀请学生分享自己喜欢的古诗，并解释原因。6.练习：设置一些有关古诗的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括每首古诗的、作者和意境。七、作业设计1.请用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵给家长听。2.请家长协助孩子理解古诗的意境，引导孩子进行思考。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如查阅其他相关古诗，提高学生的语文素养。重点和难点解析1.教学内容的选取：本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材，涵盖了八首必背古诗。这些古诗都是经典之作，对于培养学生的语文素养和审美情趣具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需要确保学生能够正确地朗读和背诵这些古诗，并理解其意境和作者的情感。2.教学目标的设定：本节课的教学目标包括三项，分别是能够正确地朗读和背诵古诗、理解古诗的意境和作者的情感，以及学会欣赏古诗，提高语文素养。这些目标都是重要的，但其中理解和欣赏古诗的目标可能较难实现，需要教师在教学过程中进行重点引导。3.教学难点与重点：本节课的重点是熟练地朗读和背诵古诗，而难点则是理解古诗的意境和作者的情感。对于这个难点，教师需要通过详细的解析和引导，帮助学生深入理解古诗，感受其意境和情感。4.教学过程的设计：本节课的教学过程包括导入、朗读、解析、背诵、互动和练习等环节。这些环节的设计旨在通过多种方式，让学生全面地掌握古诗的知识和技能。其中，解析和背诵是教学的重点环节，需要教师进行详细指导和辅导。5.板书设计：板书设计应以简洁明了为主，主要包括每首古诗的、作者和意境。通过板书，教师可以引导学生清晰地把握每首古诗的核心内容，加深对古诗的理解和记忆。6.作业设计：作业设计包括两项内容，一是朗读和背诵给家长听，二是理解古诗的意境并思考。这两项作业都旨在巩固所学知识，但尤其需要注意的是，教师应通过与家长的沟通和协作，确保学生能够真正理解古诗的意境，而不仅仅是机械地朗读和背诵。7.课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，并根据学生的掌握情况调整教学策略。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如查阅其他相关古诗，进一步培养学生的语文素养。对于上述重点和难点细节的补充和说明如下：1.教学内容的选取：本节课选取的八首古诗都是经典之作，具有较高的文学价值和教育意义。教师在教学过程中，可以结合学生的实际情况，对古诗进行适当的解读和引导，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。2.教学目标的设定：教学目标的设定应结合学生的年龄特点和认知水平。对于小学生来说，正确地朗读和背诵古诗是基础，而理解和欣赏古诗则需要教师进行逐步引导和培养。教师可以通过设置具体的、可操作的目标，引导学生逐步实现这些目标。3.教学难点与重点：熟练地朗读和背诵古诗是本节课的重点，而理解古诗的意境和作者的情感则是难点。对于这个难点，教师可以通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生深入理解古诗，感受其意境和情感。教师还可以通过设置一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对古诗的理解。4.教学过程的设计：教学过程的设计应注重学生的参与和互动。教师可以通过设置一些有趣的环节，如朗读比赛、古诗接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的关注和指导。5.板书设计：板书设计应简洁明了，能够突出每首古诗的核心内容。教师可以通过板书，引导学生清晰地把握每首古诗的主题和意境，加深对古诗的记忆和理解。6.作业设计：作业设计应注重学生的实际操作和思考。教师可以通过设置一些富有挑战性的题目，如让学生自己创作一首古诗，或者分析古诗中的意象和修辞手法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。7.课后反思及拓展延伸：课后反思是教师教学的重要组成部分。教师可以通过反思，了解本节课的教学效果，发现存在的问题，并根据学生的掌握情况调整教学策略。同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如查阅其他相关古诗，进一步培养学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应使用生动的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。可以通过模仿古人的语言风格，增加古诗的趣味性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论。例如，可以提问学生对于古诗的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和体会。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过讲述与古诗相关的故事或情景，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述古诗的作者背景，或者通过图片和音乐等手段，创设与古诗相关的情境。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动的语言和抑扬顿挫的语调，增加了古诗的趣味性，吸引了学生的注意力。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我通过提问引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和体会。在情景导入环节，我通过讲述与古诗相关的故事和创设情境，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些较难理解的古诗，我可能需要更加深入地进行解析，帮助学生更好