怎样辅导北师大三年级数学除法

怎样辅导北师大三年级数学除法一、教学内容1.除法的基本概念，如除法运算的定义、除数、被除数和商的关系等。2.除法运算的计算法则，包括竖式计算法和口算计算法。3.除法运算在实际生活中的应用，如计算平均数、分配物品等。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解除数、被除数和商的关系。2.学会使用竖式计算法和口算计算法进行除法运算。3.能够将除法运算应用于实际生活中，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除法的基本概念、计算法则及实际应用。难点：除法运算的计算法则，尤其是竖式计算法的运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示情景：小华有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？学生讨论并回答问题，引出除法运算的概念。2.除法的基本概念：教师讲解除法的基本概念，如除数、被除数和商的关系，并通过示例进行解释。3.除法运算的计算法则：（1）竖式计算法：教师讲解竖式计算法的步骤，并通过示例进行演示。学生跟随教师一起完成竖式计算法的练习。（2）口算计算法：教师讲解口算计算法的技巧，并通过示例进行解释。学生跟随教师一起完成口算计算法的练习。4.除法运算在实际生活中的应用：教师展示除法运算在实际生活中的应用场景，如计算平均数、分配物品等，并引导学生运用所学的除法知识解决问题。5.课堂练习：教师布置一些除法运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书内容：除法的基本概念、计算法则及实际应用。七、作业设计作业题目：1.小明的妈妈买了5斤苹果，他想把这5斤苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少斤苹果？2.小华有18个橙子，他想把这18个橙子平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：1.每个朋友能分到1斤苹果。2.每个朋友能分到6个橙子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习除法的拓展知识，如除法的性质、除法的运算规律等，并尝试解决更复杂的除法问题。重点和难点解析一、除法的基本概念1.除数、被除数和商的关系：除数是指除法运算中除以的数，被除数是指除法运算中除的数，商是指除法运算的结果。教师可以通过示例，如12÷4=3，让学生理解除数、被除数和商之间的关系，即12除以4等于3。2.除法的定义：除法是一种数学运算，用来求一个数除以另一个数的商。教师可以通过实际例子，如小华有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果，来解释除法的定义。二、除法运算的计算法则1.竖式计算法：竖式计算法是除法运算中最常用的计算方法。教师可以通过示例，如32÷4=8，来讲解竖式计算法的步骤，包括将被除数和除数对齐，从左到右进行计算，不够除时商0等。2.口算计算法：口算计算法是利用除法的性质和运算规律进行快速计算的方法。教师可以通过示例，如5÷2=2余1，来讲解口算计算法的技巧，即将除数和被除数进行适当的调整，利用加减法进行计算。三、除法运算在实际生活中的应用1.计算平均数：教师可以通过示例，如一组数据：8、9、10、11、12，求这组数据的平均数，来讲解除法在计算平均数中的应用。2.分配物品：教师可以通过示例，如小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橙子，来讲解除法在分配物品中的应用。四、课堂练习1.练习题的设计：教师应设计一些具有代表性的除法运算练习题，如整数除法、小数除法、分数除法等，以帮助学生巩固所学的除法知识。2.学生的独立完成：教师应鼓励学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。3.及时给予指导和反馈：教师应及时观察学生的练习情况，对遇到问题的学生给予指导和帮助，并对学生的进步给予积极的反馈。五、板书设计1.除法的基本概念：板书除法的基本概念，如除数、被除数和商的关系。2.除法运算的计算法则：板书除法运算的计算法则，如竖式计算法和口算计算法。3.除法运算在实际生活中的应用：板书除法运算在实际生活中的应用场景，如计算平均数、分配物品等。六、作业设计1.作业题目的设计：教师应设计一些与课堂内容相关的除法运算题目，如整数除法、小数除法、分数除法等，以帮助学生巩固所学的除法知识。2.答案的给出：教师应给出详细的作业答案，以便学生对照检查自己的作业。七、课后反思及拓展延伸2.教学策略的调整：教师应根据学生的反馈和自己的教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。在拓展延伸环节，教师可以引导学生进一步学习除法的拓展知识，如除法的性质、除法的运算规律等，并尝试解决更复杂的除法问题。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调亲切，注意节奏的把握，使学生能够听得懂、听得进。对于重要的概念和知识点，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，教师可以运用肢体语言，如点头、微笑等，增强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。二、时间分配在课堂时间分配上，教师应合理规划每个环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。对于重要的知识点和练习环节，可以适当增加时间，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，教师应注意把握课堂节奏，避免拖沓或过于紧凑，以保证课堂效果。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极参与，提出问题并引导学生思考。可以通过提问的方式，引导学生回顾已学知识，检验学生的学习效果。同时，教师应注意提问的技巧，避免直接问“对不对”、“好不好”，而是要问“为什么”、“你是怎么想的”，以激发学生的思维和表达能力。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过设置实际情景，如小华的苹果分配问题，来引发学生的兴趣和思考。可以通过讲述故事、展示图片等方式，将学生引入情景，使学生在实际情境中感受和理解除法的应用。五、教案反思1.教学目标是否明确：检查教学目标是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。2.教学内容是否合适：