世界是普遍联系的课件高中政治统编版四哲学与文化（共23张）

世界是普遍联系的第三课把握世界的规律恩格斯辩证法是关于普遍联系的科学。唇亡齿寒围魏救赵城门失火，殃及池鱼物无孤立之理鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧名师出高徒……中国有很多成语、故事和俗语包含着丰富的联系观思想。什么是联系？联系有怎样的特点？一、联系的普遍性、客观性与多样性探究与分享：料一：某草原生态系统食物网的一部分图解材料二：某昆虫结构示意图请结合上述材料，以自然界中存在的联系为例，说明什么是哲学上讲的联系？这种联系有什么特点？这要求我们应该怎样去看问题？1.联系的含义？所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。2.联系是普遍的（1）任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（事物之间）（2）每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部）（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

（整个世界）1.世界上任何事物都与其周围的事物相联系。2.世界上任何两个事物之间都有联系。判断强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件）3.联系普遍性的方法论要求要求我们用联系的观点看问题，而不能孤立地看问题。4.联系是客观的探究与分享：事例1：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧……这种联系在人类产生以前就存在了。事例2：南水北调、西气东输、西电东送……这种联系是经人类的实践建立起来的。上述两组事例，反映了哪两种联系？它们有何区别？它们是主观的还是客观的？自在事物的联系人为事物的联系人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系通过人类实践建立起来的种种联系事物的联系（就其与实践的关系来说）都是客观的，不以人的意志为转移。4.联系是客观的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。探究与分享：事例1:有人说，“喜雀报喜，乌鸦报丧”；也有人认为6和8等数字很吉利，而3和4等数字会带来厄运。事例2：桑基鱼塘模式是指，蚕沙喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环。上述两则事例分别是怎样把握联系的？给我们想问题做事情带来什么启发？5.联系客观性的方法论要求要求我们从事物固有的联系中把握事物，切记主观随意性。离开事物真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。注意探究与分享：1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧VS城门失火，殃及池鱼；2.守株待兔VS多行不义必自毙;3.种瓜得瓜，种豆得豆VS遗传与变异规律请大家来比较上面每组联系之间有何区别，并由此概括联系具有什么特点。直接联系和间接联系偶然联系和必然联系现象联系和本质联系事物的联系是多种多样的。探究与分享：1972年，新加坡旅游局给当时的总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有长城，不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪；我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过报告，批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！后来，新加坡人就利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”，连续多年,旅游收入列亚洲第三位。新加坡认识到事物的哪些联系，又是如何根据自身条件建立新的联系的呢？在刚开始，新加坡旅游局只看到了名胜古迹、自然景观对旅游的作用，只看到了事物的直接的、表面的和眼前的联系，而后来认识到了自身光照充足的优势，因地制宜，种花植草，在短时间内发展成为著名的“花园城市”，充分分析和利用了事物存在和发展的各种条件，取得了成功。我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。6.联系多样性的方法论要求二、用联系的观点看问题探究与分享：在上述两张图片中，何为整体？何为部分？据此，请概括哲学上整体和部分的含义。一支球队有多个队员组成人的一生由不同阶段组成整体：是事物的全局或发展的全过程。部分：是事物的局部或发展的各个阶段。1.整体和部分的辩证关系？（1）整体和部分是相互区别的。①含义不同探究与分享：国际篮球比赛时，每支篮球队只能报12人，篮球比赛上场人数为5人，其中前锋2人，中锋1人，组织后卫1人，进攻后卫1人。要想取得比赛的胜利，单靠某一位队员是不可能的，要讲究配合和战略战术，全队齐心协力才能取得胜利。球队和队员相比，何者处于主导的地位？如果某位队员因对分工不满意而闹情绪，对球队比赛会产生什么影响？据此，谈谈整体和部分各自的功能如何。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能。部分在事物存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。②地位、功能不同探究与分享：根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。（2）整体与部分又是相互联系、密不可分的。（1）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。（2）部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（3）部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能称其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。探究与分享：田忌赛马田忌经常与齐国众公子赛马，却屡赛屡败，于是向孙膑请教取胜的办法。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是说:"现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。"田忌按照孙膑的方法和齐威王比赛，三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢了齐威王。1.请结合上述事例，概括系统的含义。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。2.系统的含义？2.

请结合上述事例，分析系统的基本特征。整体性、有序性和内部结构的优化趋向。着眼系统的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。3.系统的基本特征？探究与分享：材料一：“三个和尚没水喝”的故事人们耳熟能详。山上有座庙，起初只有一个和尚，只能自己挑水喝；又来了一个和尚，两个人抬水喝；有了三个和尚后，却谁也不愿意去挑水或抬水，导致没有水可喝。人们用这个故事来讽刺缺乏全局观念，多人却不如一人力量大的现象。材料二：“一着不慎，满盘皆输”：原指下棋时关键性的一步棋走得不当，整盘棋就输了。比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当，结果导致全局失败。请结合上述材料，谈谈我们应当如何树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物?4.整体与部