2024新教材高中化学 第二章 第一节 第一课时 活泼的金属单质-钠教案 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第二章第一节第一课时活泼的金属单质——钠教案新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024新教材高中化学第二章第一节第一课时，主要涉及活泼的金属单质——钠的教学。本节课的教学内容与新人教版必修第一册相对应。

具体的教学内容包括：钠的物理性质，如钠的颜色、硬度、熔点等；钠的化学性质，如与氧气、水、氯气等物质的反应；钠的重要化合物的性质，如氯化钠、氧化钠等。同时，还会涉及到钠的制备方法以及其在工业中的应用。

在教学过程中，我会通过实验、讨论、思考题等形式，引导学生深入理解钠的性质及其应用，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习钠的性质及其应用，学生能够运用科学方法进行实验探究，观察和分析实验现象，培养科学探究能力。同时，学生能够运用化学知识解释钠的化学性质，如与氧气、水、氯气等物质的反应，培养科学解释能力。此外，学生通过解决实际问题，如钠的制备方法和应用，能够培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握钠的性质及其应用，培养化学学科的核心素养。三、学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学基础知识有一定的掌握。在学习本节课之前，学生已经学习了物质的组成、分子原子的性质等基本概念，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。

在知识层面，学生对金属的性质有一定的了解，但可能对金属钠的性质和反应了解不深。因此，在教学过程中，需要补充和巩固学生对钠的性质和反应的认识。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。但在解决复杂化学问题时，学生的思维能力和分析能力可能还不够强。因此，在教学过程中，需要通过引导和启发，培养学生的思维能力和分析能力。

在素质方面，大部分学生对化学学科感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能对化学学习存在恐惧心理，认为化学难以理解。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情绪，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习兴趣和自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生课堂注意力不集中，容易分心；部分学生在实验操作时可能不够规范，存在安全隐患；部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和自主学习能力。针对这些问题，在教学过程中，需要采取有效的教学方法和管理措施，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、酒精灯、镊子、滴定管等实验器材。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学课件、习题和实验指导。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、动画、图片等，用于辅助教学和增强学生的理解。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法等，结合多媒体和实验设备，引导学生主动探索和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“活泼的金属单质——钠”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钠的物理性质和化学性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“活泼的金属单质——钠”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“活泼的金属单质——钠”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钠的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握钠的性质和反应。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验钠的性质和反应。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钠的物理性质和化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握钠的性质和反应。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钠的物理性质和化学性质，掌握钠的性质和反应。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“活泼的金属单质——钠”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“活泼的金属单质——钠”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钠的物理性质和化学性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解钠的物理性质和化学性质，包括钠的颜色、硬度、熔点、与氧气、水、氯气等物质的反应，以及氯化钠、氧化钠等重要化合物的性质。他们能够清晰地描述钠的特点，并能够运用这些知识解释一些相关的化学现象。

2.能力培养：学生将通过实验、讨论和思考题等形式，提高自己的实践操作能力和科学思维能力。他们将能够独立完成实验操作，观察和分析实验现象，并通过合作学习和问题驱动学习，培养分析和解决问题的能力。

3.素质提升：学生将培养对化学学科的兴趣和热情，提高自己的学习积极性和主动性。他们将学会如何自主学习，如何利用网络资源和实验设备进行学习和探索，并将学会如何与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：学生将通过课堂讨论、实验操作等环节，培养良好的学习习惯和行为规范。他们将学会如何集中注意力，如何积极参与课堂活动，如何与他人合作，并将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将根据教学内容和目标进行布置，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

-完成课后作业：根据教材中的课后作业，挑选出与本节课相关的内容，让学生进行练习。例如，让学生回答关于钠的物理性质和化学性质的问题，并进行相关的计算。

-实验报告：让学生根据实验过程和结果，撰写实验报告。例如，让学生描述钠与水反应的实验现象，并分析反应的化学方程式。

-思考题：设计一些思考题，让学生进行深入思考和分析。例如，让学生思考钠的性质对其实际应用的影响，并讨论如何利用钠的性质解决一些实际问题。

2.作业反馈

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈方式如下：

-批改作业：我将认真批改学生的作业，并在作业上给出具体的评分和评语。对于错误的地方，我将用红笔圈出并写上正确的答案，并给出相关的解释。

-反馈讲解：在课堂上，我将对学生的作业进行讲解和反馈。我将指出普遍存在的问题，并给出正确的解答和方法。同时，我还将针对个别学生的问题进行个别讲解，帮助他们理解和改正错误。

-改进建议：根据学生的作业情况，我将给出改进建议，帮助学生提高作业质量。例如，我可能会建议学生多做练习题，加强基础知识的学习，或者多进行实验操作，提高实验技能。八、典型例题讲解1.题型一：钠与水反应的化学方程式及现象。

-题目：请写出钠与水反应的化学方程式，并描述反应现象。

-答案：化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。反应现象为钠浮在水面上，迅速游动并产生气泡，最后生成白色沉淀。

2.题型二：钠与氯气反应的化学方程式及产物。

-题目：请写出钠与氯气反应的化学方程式，并指出产物。

-答案：化学方程式为2Na+Cl2=2NaCl。产物为氯化钠。

3.题型三：钠与硫反应的化学方程式及产物。

-题目：请写出钠与硫反应的化学方程式，并指出产物。

-答案：