Unit 2 What do you do on Sunday？Lesson 5（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语二年级上册

Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson5（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2WhatdoyoudoonSunday?Lesson5》是2023-2024学年北京版英语二年级上册的一课。本节课主要内容是让学生掌握日常生活中的活动词汇，并能用简单的句子描述自己周日的生活。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如draw,rideabike,watchTV等，并能够运用这些词汇组成句子进行日常交流。

教学重点是让学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够用简单的句子描述自己周日的生活。教学难点是帮助学生运用所学词汇和句子进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段和生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握所学内容。同时，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生将能够掌握日常生活中关于活动的词汇，并用简单的句子描述自己的周末生活，从而提高他们的语言能力。同时，通过了解不同人的周末活动，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同的生活方式。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，特别是批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了日常生活中的基本词汇，如hello,goodmorning等，并能够用简单的句子进行自我介绍和日常交流。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，能够听懂并模仿简单的英语口语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的活动和游戏具有较强的兴趣，因此我在教学中会设计丰富的互动环节，激发他们的学习热情。学生在小组合作和角色扮演方面表现出较强的能力，我会充分利用这一点，组织学生进行小组讨论和对话练习，提高他们的语言实践能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，我会采用多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到新词汇的理解和运用、句子结构的掌握等困难。针对这些挑战，我会通过生动有趣的故事、图片和实际情境，帮助学生理解和记忆新词汇，并运用它们组成句子。同时，我会耐心指导学生，鼓励他们大胆开口说英语，克服紧张和害怕犯错的心理障碍。在课堂上，我会营造轻松愉快的学习氛围，让学生敢于表达，提高他们的自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。在本节课中，我将设计各种情境，如询问周末活动、描述日常活动等，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等任务，帮助他们巩固所学内容。

（3）交际教学法：注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言实践能力。在本节课中，我将引导学生进行大量的口语练习，如问答、对话等，让他们在实际交流中学习英语。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在本节课中，我将使用图片、动画等素材，展示不同的周末活动，帮助学生理解和记忆新词汇。

（2）教学软件：运用适合学生的教学软件，如英语学习平台、游戏等，提高教学效果和效率。在本节课中，我将使用教学软件进行听力练习，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。

（3）实物教学：使用实物，如玩具、日用品等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。在本节课中，我将准备一些与周末活动相关的实物，如画笔、自行车等，让学生通过触摸和观察，更好地学习英语。

（4）小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养他们的团队精神和沟通能力。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的周末活动，并互相提问和回答，提高他们的语言实践能力。

（5）评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。在本节课中，我将对学生的口语表达、听力理解等方面进行评价，给予他们积极的反馈，帮助他们提高英语水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事绘本：为学生提供关于日常活动的故事绘本，如《WhatDoYouDoontheWeekend?》、《MyEverydayLife》等，帮助学生通过图文并茂的方式，更好地理解日常活动词汇和句子。

（2）视频资源：为学生提供关于日常活动的视频资源，如《WhatDoYouDoontheWeekend?》动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

（3）实践活动：设计各种与日常活动相关的实践活动，如绘制自己的周末活动计划表、模拟生活中的日常对话等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

（4）在线平台：为学生推荐一些适合英语学习的在线平台，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课余时间进行自主学习，提高英语水平。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和家人一起制定周末活动计划，并尝试用英语进行描述，增强家庭氛围中的英语交流。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的各种活动，如绘画班、骑行俱乐部等，丰富学生的业余生活，提高他们的综合素质。

（3）引导学生关注国内外知名景点和节日活动，了解不同文化背景下的日常活动，拓宽视野。

（4）建议学生利用周末时间，与朋友一起进行英语角活动，练习日常对话，提高口语表达能力。

（5）鼓励学生阅读与日常活动相关的英语绘本或文章，提高阅读理解能力，积累词汇。

（6）为学生提供关于日常活动的词汇卡片、闪卡等学习工具，方便学生随时随地复习和巩固所学知识。

（7）组织学生进行关于日常活动的角色扮演、情景剧表演等，提高学生的表演能力和语言运用能力。

（8）鼓励学生参加英语角、演讲比赛等，提高他们的公共演讲能力和自信心。课后作业1.请用所学的日常活动词汇描述你的周末计划。

例：Iusuallydrawandrideabikeonweekends.

2.请用所学的日常活动词汇编写一段对话，描述你和你的朋友在周末的安排。

例：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:IusuallywatchTVandplaycomputergames.

3.请用所学的日常活动词汇完成下列句子：

-Ioften_______onweekends.

-Mymotheroften_______onweekends.

-Mybrotheroften_______onweekends.

4.请用所学的日常活动词汇描述你的家人在周末的活动。

例：Myfatheroftenplaysfootballonweekends.

5.请用所学的日常活动词汇写一篇短文，介绍你的日常生活。

例：Igetupearlyinthemorning.Ioftenhavebreakfastwithmyfamily.Afterbreakfast,Iliketodrawandreadbooks.Intheafternoon,IoftenrideabikeandwatchTV.IhavedinnerwithmyfamilyandthenIgotobedearly.课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：通过课堂测试或小测验，检查学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识的掌握情况，及时发现并解决学生的错误。

（2）点评反馈：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励继续努力：鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。板书设计①重点知识点：日常活动词汇和句子结构

-词汇：draw,rideabike,watchTV,readbooks,playcomputergames等

-句子结构：主语+谓语+宾语，例如：Idraw/watchTV/readbooks等

②词组和短语：描述日常活动的词组和短语

-词组：dohousework,goshopping,haveapicnic等

-短语：inthemorning,intheafternoon,onweekends等

③句子练习：运用所学词汇和句子结构进行句子练习

-例句：Iliketodraw/rideabike/watchTVonweekends.

-练习：让学生运用所学词汇和句子结构，描述自己的周末活动。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将板书设计成一幅画，展示不同的日常活动，如绘画、骑自行车、看电视等，让学生在欣赏艺术的同时，学习和记忆相关词汇和句子。此外，可以通过颜色、图形和符号等元素，突出重点知识点和词组，使板书更加生动有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.交际教学：注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，