9、怎样听到声音（教学设计）冀人版四年级科学上册

9、怎样听到声音（教学设计）冀人版四年级科学上册主备人备课成员教材分析冀人版四年级科学上册第九课《怎样听到声音》旨在让学生通过探究活动了解声音的产生、传播和听到的原理。本节课通过引导学生观察、实验和思考，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。教材内容主要包括声音的产生、声音的传播和耳朵的构造三部分。在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过观察、实验和动手操作，使学生了解声音的产生、传播和听到的原理，从而提高学生的科学素养。同时，通过小组合作和交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实践中学会解决问题，发展科学探究精神。学情分析四年级的学生已具有一定的观察和实验能力，对于身边的声音现象有一定的了解。他们好奇心强，喜欢动手操作，对于实验现象充满兴趣。然而，对于声音的产生、传播和听到的原理，学生的认知水平参差不齐，需要通过具体形象的实验和生动的讲解，帮助他们深入理解。

在知识方面，大部分学生在生活中有过听到声音的经历，但他们对声音的产生、传播和耳朵的构造等方面的知识了解不深。因此，在教学过程中，我需要从基础入手，通过生动有趣的实验和讲解，让学生对声音有更深入的了解。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生热爱科学，具有探索精神。但部分学生可能对科学学习有所抵触，认为科学难以理解。因此，在教学过程中，我需要用生动有趣的实验和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

在行为习惯方面，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，我需要采用多种教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、耳朵模型、声音发生器、计时器、实验材料（如小球、管子等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示PPT、视频等教学内容。

3.信息化资源：PPT、教学视频、实验动画、相关科普文章。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生实验、问答互动、科普视频播放。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《怎样听到声音》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音的产生、传播和耳朵的构造等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声音知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音的产生、传播和耳朵的构造等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声音的产生和传播等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声音知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声音相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合声音的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声音的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的声音内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的声音内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的秘密》：一篇科普文章，详细介绍了声音的产生、传播和接收的过程，以及相关的科学原理。

-《耳朵的秘密》：一篇介绍耳朵结构和功能的文章，帮助学生深入了解人耳如何听到声音。

-《声音的利用》：一篇介绍声音在日常生活和科技领域中应用的文章，让学生了解声音的实际价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些简单的声音实验，如探究声音的传播速度、观察声音的产生等。

-学生可以尝试制作一个简单的声音发生器，了解声音的产生原理。

-学生可以进行一些关于声音的观察和记录，如观察不同乐器发出的声音特点，记录不同环境下的声音变化等。

-学生可以阅读一些关于声音的科普书籍，深入了解声音的奥秘。教学反思与总结在本节课《怎样听到声音》的教学过程中，我作为特级老师，尽力引导学生通过实验、讨论等方式深入了解声音的产生、传播和接收的原理。我感到在教学方法和策略上，我能够根据学生的实际情况进行调整，使得教学内容既能贴近学生的生活实际，又能满足课程标准的要求。

在教学管理方面，我注意到学生的参与度较高，大多数学生能够积极参与到实验和讨论中，表现出对科学知识的热爱和探究精神。这让我感到欣慰，也说明我在激发学生兴趣和引导他们进行探究学习方面做得不错。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生对于一些较难的问题仍显得有些困惑，这说明我在引导学生深入思考和解决难题方面还有待提高。此外，在实验操作中，我发现部分学生对于实验原理和操作步骤的理解还不足，这提示我在实验教学方面还需要进一步加强指导和要求。

对于今后的教学，我计划更加注重学生个体差异，针对不同学生的学习需要提供个性化的指导和支持。同时，我将尝试更多的互动式教学方法，鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，我也会加强对学生实验操作的指导，确保他们能够通过实验深入理解声音的传播和接收原理。内容逻辑关系①声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。通过实验让学生观察和感受不同物体振动产生的声音。

②声音的传播：阐述声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。通过实验让学生观察声音在不同介质中的传播情况。

③耳朵的构造和听觉原理：介绍耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳，以及各部分的功能。讲解声音是如何通过耳朵的各个部分被转化为神经信号，进而被大脑解读为听觉。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，对于声音的产生、传播和耳朵的构造等内容表现出浓厚的兴趣。他们能够通过实验和讨论，较好地理解和掌握了相关知识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分成了几个小组，他们通过实验和观察，得出了声音在不同介质中传播速度的结论。每个小组都积极展示了他们的讨论成果，其他同学也对此表示了兴趣和肯定。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够较好地掌握声音的产生、传播和耳朵的构造等基本知识。但也有一部分学生在某些细节上还存在一些模糊之处，需要进一步的巩固和复习。

4.作业完成情况：

从作业的完成情况来看，学生们对于声音的产生、传播和耳朵的构造等内容的理解有了明显的