2024年春九年级语文下册 第四单元 14 讲故事的人教案 语文版

2024年春九年级语文下册第四单元14讲故事的人教案语文版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《讲故事的人》，该文选自九年级语文下册第四单元，语文版教材。本文是一篇讲述民间故事的文章，通过讲述者的口吻，向读者展现了故事的魅力和力量。文章主要内容包括了讲述者的自我介绍、讲述故事的技巧和方式、以及故事对人们的影响等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和神话传说，对故事的基本概念和特点有一定的了解。此外，学生也学过一些关于文学手法和表达技巧的知识，能够理解文章中使用的修辞手法和描写方式。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏文章，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《讲故事的人》，学生能够运用语文知识，理解文章中的修辞手法和描写方式，提升语言运用能力。同时，通过分析故事的魅力和力量，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提升思维发展水平。此外，通过欣赏和评价故事，学生能够提高审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。最后，通过学习民间故事，学生能够理解传统文化的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《讲故事的人》文章内容，掌握文章的主题和结构。

2.分析文章中的修辞手法和描写方式，提升语言运用能力。

难点：

1.理解故事的魅力和力量，以及故事对人们的影响。

2.欣赏和评价故事，提高审美鉴赏能力。

解决办法：

1.对于重点内容，教师可以通过分段落讲解，帮助学生理解文章的主题和结构。同时，可以通过举例和互动讨论，让学生更好地掌握文章中的修辞手法和描写方式。

2.对于难点内容，教师可以引导学生通过小组讨论和分享个人感受的方式，让学生深入体会故事的魅力和力量。同时，可以提供一些指导性的问题，帮助学生进行思考和反思，提高审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《讲故事的人》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民间故事的相关图片、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享个人感受。同时，也可以设置一个展示区，让学生展示自己的学习和创作成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《讲故事的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容分析（10分钟）

目标：让学生理解《讲故事的人》的文章内容，掌握文章的主题和结构。

过程：

讲解文章的背景和作者简介，帮助学生了解文章的写作背景。

详细分析文章的主要内容，包括讲述者的自我介绍、讲述故事的技巧和方式、以及故事对人们的影响等方面。

3.修辞手法和描写方式讲解（15分钟）

目标：分析文章中的修辞手法和描写方式，提升学生的语言运用能力。

过程：

讲解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例分析。

引导学生注意文章中的描写方式，如外貌描写、动作描写等，并讨论其作用和效果。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章中的修辞手法和描写方式的应用，以及它们对文章表达效果的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章中修辞手法的应用和描写方式的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的内容分析、修辞手法和描写方式的讲解等。

强调民间故事在文化传承和审美鉴赏中的重要作用，鼓励学生进一步探索和欣赏民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《讲故事的人》的短文，包括对文章内容的理解、修辞手法的分析以及个人的感受和体会。学生学习效果1.理解并掌握《讲故事的人》的文章内容，包括讲述者的自我介绍、讲述故事的技巧和方式、以及故事对人们的影响等方面。

2.分析并欣赏文章中的修辞手法和描写方式，提升学生的语言运用能力。学生将能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，以及分析其对文章表达效果的作用。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生将能够与他人合作，共同分析文章中的修辞手法和描写方式，并提出创新的观点和建议。

4.加深学生对民间故事的理解和欣赏，认识到民间故事在文化传承和审美鉴赏中的重要作用。学生将能够理解和欣赏民间故事的魅力和力量，以及它们对人们的影响。

5.学生将能够通过撰写课后作业，巩固对《讲故事的人》的理解和感悟，提升写作能力。典型例题讲解1.题目：请简要介绍《讲故事的人》的作者及其背景。

答案：答案略。

解析：这个问题主要考察学生对文章背景的了解，通过查找资料，学生可以得知作者是某位知名作家，其作品多以讲述民间故事为主题，对后世产生了深远影响。

2.题目：请概括文章中讲述者的自我介绍部分的主要内容。

答案：答案略。

解析：这个问题主要考察学生对文章内容的把握，学生需要通过阅读文章，提炼出讲述者自我介绍的主要信息，如讲述者的身份、经历等。

3.题目：请分析文章中使用的一种修辞手法，并解释其对文章表达效果的作用。

答案：答案略。

解析：这个问题主要考察学生对修辞手法的理解和应用，学生需要识别文章中使用的一种修辞手法，如比喻、拟人等，然后分析其对文章表达效果的作用。

4.题目：请从文章中举一个例子，说明故事对人们的影响。

答案：答案略。

解析：这个问题主要考察学生对文章主题的理解，学生需要从文章中找到一个具体的例子，说明故事对人们的影响，如教育意义、启发思考等。

5.题目：请谈谈你对《讲故事的人》这篇文章的感受和体会。

答案：答案略。

解析：这个问题主要考察学生的个性化阅读和审美鉴赏能力，学生需要结合自己的阅读体验，谈谈对文章的感受和体会，如对故事魅力的感受、对作者写作风格的评价等。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要分为两个部分，以巩固学生对《讲故事的人》的理解和提高语言运用能力。

第一部分：课后阅读作业

要求学生选择一篇其他民间故事进行阅读，并撰写一篇阅读心得，包括对故事内容的理解、对修辞手法的分析以及个人的感受和体会。

第二部分：写作作业

要求学生以“讲故事的人”为主题，编写一篇短文，内容可以包括讲述者的身份、经历，以及故事对人们的影响等方面。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈，以下是一些建议和指导：

对于课后阅读作业，教师应检查学生对故事内容的理解程度，评价其对修辞手法的分析是否准确，并关注学生的阅读体验和感受。在反