初中历史素质教育教学设计

初中历史素质教育教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中历史八年级上册《中国古代史》——秦朝的建立与灭亡

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并识记秦朝的建立与灭亡的相关史实，提高历史学科识记能力。

2.分析秦朝政治、经济、文化等方面的特点，提升历史学科分析能力。

3.学会从多元角度评价秦朝的历史地位，培养历史学科评价能力。

4.能够运用所学知识，解决有关秦朝的历史问题，提高历史学科应用能力。

5.培养学生的团队协作精神，提升自主学习能力。学情分析八年级一班的学生整体历史学科基础较好，对于中国古代史有一定的了解。他们具备一定的历史学科识记能力和分析能力，但在评价能力和应用能力方面有待提高。在团队协作和自主学习能力方面表现良好。

1.知识方面：大部分学生对秦朝的建立与灭亡有一定的了解，知道秦始皇统一六国、推行中央集权制度等史实。但部分学生对秦朝的政治、经济、文化等方面的特点了解不深入，需要加强。

2.能力方面：学生具备一定的历史学科识记能力，能够记住秦朝的重要史实。在分析能力方面，学生能从多元角度分析问题，但有时过于片面。评价能力方面，学生需要进一步学会客观、公正地评价历史人物和事件。应用能力方面，学生能运用所学知识解决一些历史问题，但需加强。

3.素质方面：大部分学生具有较好的学习习惯，课堂参与度高。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在自主学习方面，学生能按照老师的要求完成学习任务，但有时缺乏主动性和创新精神。

4.行为习惯方面：学生整体学习态度端正，但部分学生在课堂讨论中表现不够积极，有时会影响课堂氛围。部分学生在完成作业和课外阅读时，存在应付了事的现象。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于深化学生对秦朝建立与灭亡的相关史实的理解，提高历史学科分析、评价和应用能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，激发学生的自主学习兴趣。在教学过程中，要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的历史观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、多媒体课件等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：历史图片、视频、音频资料等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦朝的建立与灭亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦朝的建立与灭亡内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦朝的建立与灭亡教学目标和秦朝的建立与灭亡重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦朝的建立与灭亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦朝的建立与灭亡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦朝的建立与灭亡学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国古代史的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦朝的建立与灭亡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦朝的建立与灭亡的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出秦朝的建立与灭亡重点，强调秦朝的建立与灭亡难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦朝的建立与灭亡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦朝的建立与灭亡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决秦朝的建立与灭亡问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的秦朝的建立与灭亡错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦朝的建立与灭亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦朝的建立与灭亡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习秦朝的建立与灭亡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦朝的建立与灭亡内容，强调秦朝的建立与灭亡重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦朝的建立与灭亡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记·秦始皇本纪》：详细记载了秦始皇的一生和秦朝的历史，是研究秦朝历史的重要史料。

《资治通鉴·秦纪》：司马光编撰的史学巨著，对秦朝的历史进行了全面梳理和评价。

《秦始皇帝陵》：介绍了秦始皇陵的考古发现和历史价值，对了解秦朝文化和艺术有重要意义。

《秦砖汉瓦》：通过对秦朝砖瓦的研究，揭示了秦朝建筑工艺和艺术特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究秦朝的法律制度，了解秦朝的法家思想和对后世的影响。

探讨秦朝的货币制度和经济政策，分析秦朝的经济发展和衰落原因。

深入了解秦朝的文化和艺术，探究秦朝的文化成就和特点。

研究秦朝的军事制度和政治体制，分析秦朝的政治得失和统治策略。

鼓励学生参与历史学术讨论，了解秦朝的历史研究动态和学术观点。

引导学生关注秦朝历史与现实的联系，思考历史对于当代社会的启示和影响。

鼓励学生分享自己的学习心得和体会，与他人交流和合作，共同提高历史素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

《史记·秦始皇本纪》：详细记载了秦始皇的一生和秦朝的历史，是研究秦朝历史的重要史料。

《资治通鉴·秦纪》：司马光编撰的史学巨著，对秦朝的历史进行了全面梳理和评价。

《秦始皇帝陵》：介绍了秦始皇陵的考古发现和历史价值，对了解秦朝文化和艺术有重要意义。

《秦砖汉瓦》：通过对秦朝砖瓦的研究，揭示了秦朝建筑工艺和艺术特点。

视频资源：

《秦始皇》：一部关于秦始皇的纪录片，介绍了秦始皇的生平事迹和秦朝的历史。

《秦始皇陵与兵马俑》：介绍了秦始皇陵和兵马俑的考古发现，展示了秦朝的工艺水平和艺术成就。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读拓展材料，了解秦朝的历史、政治、经济、文化等方面的内容，深化对秦朝的认识。

要求学生观看视频资源，通过视觉直观感受秦朝的历史和文化，提高学习兴趣。

鼓励学生进行深入思考和探究，如讨论秦朝的成就与不足、分析秦朝灭亡的原因等。

引导学生将秦朝的历史与现实联系起来，思考历史对于当代社会的启示和影响。

鼓励学生分享自己的学习心得和体会，与他人交流和合作，共同提高历史素养。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

作业包括阅读材料、写作、思考题等，让学生通过作业进一步深化对秦朝的了解和认识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

在批改作业时，注意学生的答案是否准确、思路是否清晰、论述是否合理等方面。

针对学生作业中的错误和不足，给予针对性的指导和帮助，帮助学生纠正错误、提高作业质量。

鼓励学生在作业中展示自己的思考和观点，培养学生的创新意识和独立思考能力。

在作业批改过程中，发现学生的优秀作业和亮点，给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性。

3.作业布置与反馈的具体要求：

每次作业布置后，明确作业的提交时间和要求，确保学生按时完成作业。

在批改作业后，及时给出反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。

鼓励学生主动寻求帮助和指导，提高作业质量和学习效果。

作业布置与反馈要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生深入思考历史问题。

以固定字符“八、作业布置与反馈”为开篇标识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境教学，通过还原历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和生动性。

3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中不够积极，影响了课堂氛围。

2.作业批改反馈不够及时，影响了学生的学习进步。

3.部分学生对秦朝历史的了解不够深入，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，鼓