16高考英语听力标准训练(16)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

16高考英语听力标准训练(16)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自2025版高考听力标准训练(基础篇)中的“16高考英语听力标准训练(16)”。本章节主要围绕高考英语听力技巧进行训练，通过不同的听力练习题，帮助学生掌握听力解题技巧，提高听力理解能力。

本节课适用于高中一年级学生，学生已掌握基本的英语语法知识，词汇量在2000左右。课程内容与课本紧密相连，通过听力训练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。

教学目标：

1.掌握听力解题技巧，提高听力理解能力。

2.能够听懂日常生活中的对话，理解主旨和细节。

3.培养学生的英语听力习惯，提高英语听力兴趣。

教学重点：

1.听力解题技巧的掌握。

2.提高学生对日常对话的理解能力。

教学难点：

1.听力长对话和短文理解。

2.把握对话中的细节信息。

教学方法：

1.任务型教学法：通过听力任务，引导学生主动参与课堂，提高听力实践能力。

2.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的听力理解能力。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语听力。

教学步骤：

1.导入：播放一段日常对话，引导学生注意听力细节。

2.新课内容：讲解听力解题技巧，引导学生掌握听力的关键信息。

3.听力练习：让学生进行听力练习，锻炼听力技巧。

4.课堂讨论：学生分组讨论练习中的困难和问题，分享解题心得。

5.总结：教师总结本节课的听力技巧，提醒学生注意日常生活对话的听力训练。

6.作业布置：布置相关听力练习，让学生课后巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的英语听力能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生积极参与听力训练，为提高英语听说能力打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在通过高考英语听力标准训练，提升学生英语学科的核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过听力材料的输入与理解，进一步锻炼学生的英语听力和口语能力，使其在实际语境中能够更好地运用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，使学生增强对英语国家文化的认知，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，提高其逻辑思维和批判性思维水平。

4.学习能力：通过听力技巧的讲解和练习，培养学生自主学习、合作学习的能力，使其在学习过程中能够有效地获取和处理信息。三、教学难点与重点1.教学重点

-听力解题技巧：本节课的重点是让学生掌握听力解题的基本技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。

-听力材料理解：学生需要能够理解日常对话和短文的主要内容，把握对话中的关键信息。

-听力策略应用：学生应学会如何运用听力策略，如边听边笔记，提高听力效率。

2.教学难点

-听力长对话理解：学生往往难以把握长对话中的细节信息，特别是在快速听力环境下。

-听力短文理解：对于含有较多专业术语或复杂结构的短文，学生可能难以理解其主旨和细节。

-听力技巧应用：学生可能在实际操作中难以将所学的听力技巧灵活运用，如在听力过程中有效筛选信息。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025版高考听力标准训练(基础篇)教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的听力练习材料，包括不同场景的对话和短文，以及相关的词汇和短语列表。

3.多媒体资源：收集和整理相关的听力视频和音频资源，如日常对话、新闻报道、文化介绍等，以便于在课堂上进行播放和讨论。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合听力训练的环境，包括多媒体设备、听力练习表格、小组讨论区域等，以便于学生进行听力练习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如听力技巧讲解视频和相关的练习短文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和对话理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧和相关练习。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、练习结果、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的听力场景案例，引出本节课的听力主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力解题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力解题技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力解题技巧，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力技巧相关的拓展资源，如高级听力练习材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力解题技巧和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.听力解题技巧的提升：学生将掌握预测、关键词定位、信息筛选等听力解题技巧，并能够在实际听力练习中灵活运用，提高答题准确率。

2.日常对话的理解能力：通过对不同场景的对话进行听力训练，学生将能够更好地理解日常对话的内容，把握对话中的关键信息。

3.听力长对话和短文理解：通过针对性的听力练习，学生将能够更好地理解长对话和复杂短文的主旨和细节，提高听力理解能力。

4.听力策略的应用能力：学生将学会如何运用听力策略，如边听边笔记，提高听力效率和理解能力。

5.自主学习能力的培养：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习的能力，学会如何利用资源进行学习。

6.合作沟通能力的提升：通过小组讨论和合作学习，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.英语学科核心素养的提高：通过本节课的学习，学生的英语学科核心素养将得到全面提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，如听课、回答问题、参与讨论等。通过观察，教师可以了解学生对听力技巧的掌握情况以及对听力材料的理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师将组织学生进行小组讨论，要求学生就听力练习中的对话或短文进行讨论和分析。教师将评价学生的讨论成果，了解他们对听力材料的理解和分析能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检查学生对听力技巧的掌握情况以及对听力材料的理解程度。测试内容将包括听力练习和相关的填空题或选择题。

4.作业完成情况：教师将检查学生的课后作业完成情况，了解他们对听力技巧的应用能力和对听力材料的掌握程度。

5.学生自我评价与反馈：教师将鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生思考自己的学习过程和成果，并提出改进建议。

教师评价与反馈：

-教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。

-教师将针对学生在听力技巧掌握和听力材料理解方面的不足，提出改进的建议和指导。

-教师将鼓励学生在课后自主学习和拓展学习，提供相关的资源和指导，帮助学生提高听力能力。

-教师将关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的英语学科核心素养。八、重点题型整理1.题型一：细节理解题

例题：Listentothefollowingconversationandanswerthequestion.Whatistheman'sfavoritesubject?

答案：Theman'sfavoritesubjectishistory.

解析：本题考查学生对听力对话中细节信息的理解能力。在对话中，当被问及最喜欢的科目时，男子回答是历史。因此，答案为历史。

2.题型二：推理判断题

例题：Listentothefollowingconversationandanswerthequestion.Whatcanweinferaboutthewoman'splansfortheweekend?

答案：Thewomanisgoingtovisithergrandparents.

解析：本题考查学生对听力对话中隐含信息的推理判断能力。在对话中，当被问及周末计划时，女子提到她将去探望祖父母。因此，答案为女子将去探望她的祖父母。

3.题型三：主旨大意题

例题：Listentothefollowingconversationandanswerthequestion.Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：Themaintopicoftheconversationisabouttheman'sexperienceinstudyingabroad.

解析：本题考查学生对听力对话中主旨大意的理解能力。在对话中，男子谈论了他的留学经历，这是对话的主要内容。因此，答案为对话的主要话题是关于男子留学经历。

4.题型四：图表匹配题

例题：Listentothefollowingconversationandmatchtheinformationinthechartwiththecorrectperson.

答案：

Person1:Theman

Person2:Thewoman

解析：本题考查学生对听力对话中信息的图表匹配能力。在对话中，男子提到他喜欢打篮球，而女子提到她喜欢跳舞。因此，答案为男子喜欢打篮球，女子喜欢跳舞。

5.题型五：信息转换题

例题：Listentothefollowingconversationandcompletethesummary.

答案：

Theconversationisabouttwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekend.Themanisgoingtovisithisgrandparentsandthewomanisgoingtoattendadanceclass.

解析：本题考查学生对听力对话中信息的转换能力。在对话中，男子提到他计划去探望祖父母，而女子提到她计划去参加舞蹈课。因此，答案为对话是关于两位朋友讨论他们周末计划的，男子计划去探望祖父母，女子计划去参加舞蹈课。反思改进措施-引入多媒体资源：通过播放视频、音频等资源，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-采用任务型教学法：设计听力任务，引导学生主动参与课堂，提高听力实践能力。

-创设真实语境：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语听力，提高学生的听力理解能力。

2.存在主要问题

-听力材料难度适中：听力材料应根据学生的实际水平进行选择，避免过于简单或过于困难，影响学生的学习兴趣和自信心。

-听力技巧的教授：需要进一步强化听力技巧的教授，帮助学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。

-课堂讨论的组织：需要进一步优化课堂讨论的组织，确保每位学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度和学习效果。

3.改进措施

-调整听力材料难度：根据学生的实际水平，适当调整听力材料的难度，确保材料既不过于简单也不过于困难。

-加强听力技巧的教授：通过讲解、示范等方式，教授学生听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等，帮助学生更好地理解听力材料。

-优化课堂讨论的组织：通过