2023一年级数学下册 四 有趣的图形第1课时 认识图形教案 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第1课时认识图形教案北师大版主备人备课成员教材分析《北师大版一年级数学下册》第四单元“有趣的图形”第1课时为“认识图形”，本节课主要内容是通过观察和操作，让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等基本几何图形。在已有知识基础上，进一步培养学生的空间观念，提高他们观察、操作和语言表达能力。本节课与生活实际紧密结合，让学生在实践中感受图形的特征，激发他们学习数学的兴趣。通过本节课的学习，学生能够认识各种基本图形，理解图形的基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过观察、操作和实践活动，培养学生的空间观念和几何直观能力，使学生能够认识和了解基本几何图形，提高他们的观察、操作和语言表达能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和创新思维，使他们在生活中能够运用所学知识解决相关问题，提高他们的生活实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上学期已经学习了平面图形的初步知识，能够识别和命名一些基本图形，如圆形、正方形等。他们还掌握了用笔和纸进行简单绘图的方法，以及对图形进行简单的分类和比较的能力。此外，学生还具备了一定的观察和操作物体的能力，能够通过触摸和观察来感知物体的形状和大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于图形和空间概念通常比较感兴趣，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。在学习能力方面，学生能够通过观察和操作来感知和认识图形，他们还能够通过简单的语言描述来表达图形的特征。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作的方式来学习，他们喜欢通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识新的图形时，学生可能会对图形的特征和名称记忆混淆，他们可能会难以区分和命名一些相似的图形。此外，学生可能会遇到困难在于表达图形的特征和描述图形之间的差异。他们可能也难以理解和应用图形的基本性质和规律。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的引导和帮助，通过实际操作和实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解图形的特征和性质，向学生传授图形的知识，引导学生理解和掌握图形的概念。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对图形的认识和感受，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（3）实验法：教师引导学生通过实际操作和动手实践，观察和感知图形的特征，培养学生的观察力和操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和教学软件，展示各种图形和实例，生动形象地呈现图形的特征和性质，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学实物：教师准备各种实物模型和教具，让学生触摸和观察，直观地感受图形的形状和大小，增强学生的空间观念。

（3）教学游戏：教师设计有趣的图形游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布学习资源和作业任务，与学生进行互动和交流，及时了解学生的学习情况和反馈。

（5）家辅材料：教师提供家辅材料，如练习册和参考书，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的自主学习能力和习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识图形”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识图形”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的图形学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解各种图形的特征和性质，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图形知识的应用，提高实践能力。

在图形新课呈现结束后，对图形知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图形内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.图形分类游戏：通过卡片游戏或在线图形分类游戏，让学生在游戏中进一步理解和区分各种图形。

2.图形拼图活动：提供各种图形拼图材料或在线拼图游戏，培养学生的图形拼接能力和创造力。

3.图形在生活中的应用实例：收集各种生活中常见的图形应用实例，如建筑物的设计、家具的形状等，让学生观察和描述。

4.数学绘本：推荐一些与图形主题相关的数学绘本，让学生阅读，通过故事的形式了解图形的知识。

二、拓展建议

1.让学生在家中观察和描述日常生活中的图形，如家具、玩具等，并尝试分类和拼接。

2.鼓励学生利用废旧材料制作自己的图形模型或拼图，培养他们的动手能力和创造力。

3.引导学生思考图形在自然界中的应用，如观察树叶、花朵等自然界的图形。

4.推荐学生参加线上或线下的数学竞赛或活动，提供更多的学习机会和实践经验。

5.鼓励学生阅读与图形相关的数学故事或文章，拓宽他们的知识视野。

6.建议学生定期参观数学展览或博物馆，加深对数学和图形的理解和兴趣。课后作业1.请学生绘制一个包含至少三种不同图形的图画，并标明每种图形的名称。

答案示例：学生可以绘制一个画饼，其中包含圆形（饼皮）、正方形（饼盘）和三角形（馅料），并标明每种图形的名称。

2.请学生观察家中的物品，选择一个物品的形状，并用语言描述该形状的特点。

答案示例：学生选择一个圆形的碗，并描述其特点为“碗的底部和顶部都是圆形的，没有任何边角，碗的边缘光滑”。

3.请学生设计一个简单的图形拼图游戏，并邀请家人或朋友一起玩。

答案示例：学生设计一个由三个不同形状的卡片组成的拼图游戏，卡片分别是正方形、三角形和圆形，玩家需要将卡片拼成一个完整的图案。

4.请学生思考一个日常生活中遇到的图形问题，并尝试用所学知识解决。

答案示例：学生思考一个关于房间布置的问题，他们可以使用所学知识来计算房间的面积，并确定家具的摆放位置，以优化房间的空间利用。

5.请学生编写一个关于图形的简短故事，并画出故事中的主要角色和场景。

答案示例：学生编写一个故事，讲述一个正方形和一个圆形在公园里相遇，他们一起玩耍并发现形状的独特之处，故事中可以描绘正方形和圆形在公园里的活动，如滚铁环、跳绳等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、与同学的合作交流能力等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生能够积极参与讨论，提出问题并回答问题，表现出对图形学习的兴趣和主动性，这样的课堂表现是值得肯定的。

2.小组讨论成果展示：教师鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点，并对小组讨论的成果进行展示。例如，学生能够通过小组合作，共同完成一个图形拼图游戏，并且能够清晰地表达和解释他们的思考过程，这样的成果展示是值得表扬的。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对图形知识的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些图形识别、分类和描述的题目，学生能够准确地完成这些题目，说明他们对图形的特征和性质有较好的理解和掌握。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业完成情况来评价他们的学习效果。例如，学生能够按时完成作业，并且作业中的图形描述和表达清晰准确，这样的作业完成情况是值得肯定的。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。例如，教师可以表扬学生在课堂