2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 9生活离不开规则第一课时教学设计+教案+素材 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9生活离不开规则第一课时教学设计+教案+素材新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》中的第九课《生活离不开规则》的第一课时。课程内容包括：1.了解生活中规则的存在和重要性；2.学习基本的社会规则和礼仪；3.培养学生的规则意识和遵守规则的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德规范和社会规则，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识规则的重要性，并通过实例讲解和实践活动，使学生更好地理解和掌握社会规则，提高其在公共生活中的行为素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的公共素养，使其能够在公共生活中自觉遵守规则，展现出良好的行为习惯；2.提高学生的法治意识，使其明白法律对社会秩序的重要性，并能够自觉遵守法律；3.培养学生的道德修养，使其具备尊重他人、关爱他人、合作共处的品质。通过本节课的学习，学生将能够在实践中运用所学规则，提升自身在公共生活中的素养和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的社会规则和公共道德有了初步的认识和了解，如排队、不随地乱扔垃圾等。他们也能够在日常生活中简单地遵守这些规则，但可能缺乏深入理解和系统性地掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实例和实践活动来理解和掌握知识。他们具有一定的合作能力和表达能力，喜欢通过讨论和分享来学习。因此，在教学过程中，可以通过情景模拟、小组讨论等方式来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对一些抽象的概念如“规则”、“公共生活”等理解起来较为困难，需要通过具体的实例和活动来帮助他们理解和掌握。其次，学生可能在实际操作中难以将所学知识运用到生活中，需要教师进行反复的指导和练习。最后，学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等），用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏、问答法等，以促进学生积极参与和主动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活离不开规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生活离不开规则”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活离不开规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生活离不开规则”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验遵守规则的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生活离不开规则”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生活离不开规则”知识点，掌握遵守规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活离不开规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生活离不开规则”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“生活离不开规则”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“生活离不开规则”这一核心概念，并能够清晰地阐述规则在公共生活中的重要性。他们还能够列举出一些基本的公共规则和礼仪，并解释其意义和作用。

2.技能提升：学生将在实践中掌握遵守规则的技能，如排队、不随地乱扔垃圾等。他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，培养尊重他人、关爱他人、合作共处的品质。

3.价值观培养：学生将树立规则意识，明白法律对社会秩序的重要性，并能够自觉遵守法律。他们还将培养负责任的公民意识，意识到自己的行为对他人和社区的影响，并积极参与公共事务。

4.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。他们将通过预习和拓展学习，提高自己的学习兴趣和学习能力，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生将树立积极的社会情感态度，对公共生活充满热情和责任感。他们将通过实践活动，体验到遵守规则带来的积极后果，从而增强自信心和自尊心。内容逻辑关系①生活离不开规则：本节课的开篇将引导学生思考生活中规则的存在和重要性，通过实例和活动让学生认识到规则对维护公共秩序的作用。学生将能够理解规则是社会生活的基础，并能够自觉遵守规则。

②社会规则和礼仪：本节课将重点讲解一些基本的社会规则和礼仪，如排队、不打扰他人、礼貌用语等。通过实例讲解和实践活动，学生将能够掌握这些规则，并在日常生活中加以运用。

③规则意识和遵守规则的能力：本节课将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的规则意识和遵守规则的能力。学生将能够在实践中运用所学规则，提高其在公共生活中的行为素养，从而培养负责任的公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。通过评价，教师可以了解学生的学习状态和遵守规则的情况，为学生提供及时的反馈和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将评价学生的合作意识和沟通能力。学生将有机会展示自己在小组讨论中的成果，如分享自己的观点、倾听他人的意见并进行交流。通过评价，教师可以了解学生对规则的理解和应用能力，并提供针对性的反馈和指导。

3.随堂测试：在课程结束后，教师将进行随堂测试，以评估学生对“生活离不开规则”知识点的掌握程度。测试题目将涵盖本节课的主要内容，包括规则的意义、社会规则和礼仪以及规则意识的培养等。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并为学生提供及时的反馈和指导。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完整性、准确性和及时性。通过评价作业，教师可以了解学生对课堂所学知识的巩固程度，并提供个性化的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况等方面。教师将根据评价结果，为学生提供有针对性的反馈和建议，帮助学生提高学习效果，培养良好的学习习惯和行为素养。典型例题讲解1.例题一：请列举出你认为最重要的三个公共规则，并解释它们的意义。

答案：

A：遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，确保交通安全。

B：公共场所保持安静，尊重他人，营造良好的公共环境。

C：排队等候，公平有序，体现社会公德。

2.例题二：请描述一次你在公共场所遵守规则的经历，以及你认为遵守这些规则的重要性。

答案：

某次在地铁站，我严格遵守了排队等候的规定。当我看到每个人都按照顺序上车时，我感到整个车站秩序井然，大家都能快速而安全地上车。这让我深刻体会到了遵守公共规则的重要性，它不仅保证了我们的安全和便利，也展现了我们作为一个文明社会的公民形象。

3.例题三：请列举出三个你认为应该遵守的礼仪规则，并解释它们的意义。

答案：

A：礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，展现对他人的尊重和礼貌。

B：保持安静，不打扰他人，营造和谐的社会氛围。

C：遵守会议和活动规则，如准时出席、不随意离开座位，体现个人素养和集体意识。

4.例题四：请描述一次你在公共场所遇到不遵守规则的情况，以及你是如何应对的。

答案：

有一次在公共汽车上，有人不遵守“先下后上”的规则，直接挤到车门处。我耐心等待，并礼貌地向他解释规则的重要性。他听取了我的建议，并道歉后回到了队伍后面。这次经历让我认识到，遵守公共规则需要我们每个人的共同努力，通过相互理解和尊重，我们可以共同维护良好的公共秩序。

5.例题五：请列举出三个你在日常生活中遵守规则的例子，并解释你认为这些规则的意义。

答案：

A：我每天按时上学，遵守学校规定的作息时间，确保学习效果和身体健康。

B：我在餐厅用餐时，保持安静，不干扰他人，体现了对他人权益的尊重。

C：我遵守垃圾分类规则，将垃圾按照要求分类投放，为环境保护贡献自己的力量。反思改进措施（一）情境教学：通过设计生动有趣的情景模拟，让学生在实践中体验规则的重要性，提高他们的参与感和学习兴趣。

（二）合作学习：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互助。

（三）多元评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况等，全面评估学生的学习效果，提供有针对性的反馈和建议。

2.存在主要问题

（一）课堂纪律管理：在课堂讨论和活动环节，部分学生容易分心或过于活跃，需要教师加强对课堂纪律的管理，确保学生的注意力集中在学习上。

（二）教学方法：在讲解规则时，部分学生可能觉得枯燥乏味，需要教师不断创新教学方法，如引入实例、故事和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）评价方式：在评价学生学习效果时，教师可能过于注重测试成绩，忽视了学生的课堂表现